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【摘要】党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出“坚持教育优先发展，促进教育公平”的要求。胡锦涛同志在中央政治局第34次集体学习时指出，要努力办好让人民群众满意的教育；保证人民享有接受教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。温家宝同志在今年政府工作报告中强调，教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平；要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。我们要认真学习领会六中全会精神和中央领导同志的重要讲话，以科学发展观为统领，努力办好让人民群众满意的教育，促进社会主义和谐社会建设。
教育是社会主义精神文明建设的基础工程。在当今综合国力竞争、科技竞争、人才竞争激烈的新形势下，我们更要办好人民的教育，做到教育和谐。作为一名基层的教育工作者，笔者觉得应从以下几点做到教育和谐。
一、教育与社会和谐
纵观20世纪人类经济发展历程，尤其是本世纪50年代以来，全球经济发展轨迹，许多经济文化相对落后的国家和地区，在较短的时间内迅速实现现代化的成功经验证明，教育是经济发展的内在要素。是经济发展中具有决定意义的要素。所以教育要和社会和谐统一，教育要为社会服务。这其中要处理好三个关系。1.教育与人的关系。人口问题是我国当前社会发展中比较突出的问题。人口基数大，素质偏低是我国目前人口方面的国情。所以教育要促进人的发展提高人口素质，依靠教育資源把我国的人口压力转化为人力资源。教育水平提升了，人口素质提高了。这也是我国解决贫困问题的战略选择。2.教育与环境的关系。环境问题也是目前人类面临的亟待解决的问题。能源匮乏，环境恶化已经影响到了人类的生存和发展。要改变这种情况，从根本上讲还是要发展教育。通过教育去提高人们的环保节能意识。通过教育创新去促进科技创新，才能从根本上提高资源利用率，减少环境污染，促进节能减排，从而优化人类赖以生存的地球环境。3.教育与经济发展的关系。科技是第一生产力。坚持教育为本，把科学技术和教育摆在经济、社会发展的重要位置。增强国家的科技实力及科技成果向现实生产转化的能力。这是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择，也是中华民族振兴的必由之路。
二、教书与育人和谐
江泽民总书记曾在《关于教育问题的谈话》一文中指出“教育是一个系统工程。要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生科学文化知识的教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育和法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书而且要育好人。”因此，教书育人是对每一位老师的基本要求。所以，我们要处理好教书与育人的关系，做到教书与育人的和谐统一。教书是指教学生知识。育人是指培养学生，所谓成人先成才。我们要培养学生学会感恩。感恩父母，感恩社会，学会担当，能为自己所做的一切负责。学会奉献，在奉献中去提升自身生命的价值，感受生命的光彩与可贵。学会做事。只有这样，他们才能真正意识到自己在社会中的作用，才能感受到在社会中应该承担的责任。承担对家庭、对他人、对社会、对国家的责任。这样才能主动地去学习，去回报国家、回报社会、回报家庭的本领，将来才能更好地为国家，为社会服务。
三、知识与技能和谐
所谓知识，就是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映像而技能是指人们在特定目标指引下通过练习而逐渐熟练掌握的对已有知识的经验加以运用的操作程序。授人以鱼不如授人以渔。知识可以随时随地学，而技能才是获取知识，学以致用的关键。掌握一定的技能方法才能创新学习，学会创新，才能真正达到教育服务社会的目的。否则死读书，读死书，只会纸上谈兵不能将知识应用于实践。所谓百无一用是书生。即使学富五车又有何用。既体现不出知识的作用，也发挥不了人的作用。因而一定要处理好培养技能与传授知识的关系，达到两者的和谐统一。
四、各学科间的和谐
新课程改革积极推行素质教育。其中一点表现就是要求打破学科界限，加强各学科之间的联系。这就要求我们各科老师要协调好关系，文科之间，理科之间甚至是文理科之间都要加强联系。使学生能从一个宏观的高度，不同的角度掌握并分析问题，培养能力。这样也不至于造成学生偏科的现象，使学生能真正地全面发展，以便于将来更好地为社会服务。
古人云：师者，传道授业解惑也。今天我们的理解就是要教会学生做人的道理，传授生存、学习的方法和技能，解决学习生活中的疑难问题。促进学生全面、健康、快乐、可持续发展。总之就一个目的，让教育为社会的发展而服务。
五、坚持教育的和谐发展
教育自身的和谐是教育可持续发展的基础。基础教育、职业教育、高等教育的发展，都应该是相互协调、相互促进的，要避免有的腿长有的腿短；区域间、区域内、城乡间教育也必须协调发展，力争缩小差距；教育不仅要培养一大批拔尖创新人才和数以千万计的高级专门人才，也要培养数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的高技能人才队伍，这样才能形成和谐的发展局面。
教育是社会主义精神文明建设的基础工程。在当今综合国力竞争、科技竞争、人才竞争激烈的新形势下，我们更要办好人民的教育，做到教育和谐。作为一名基层的教育工作者，笔者觉得应从以下几点做到教育和谐。
一、教育与社会和谐
纵观20世纪人类经济发展历程，尤其是本世纪50年代以来，全球经济发展轨迹，许多经济文化相对落后的国家和地区，在较短的时间内迅速实现现代化的成功经验证明，教育是经济发展的内在要素。是经济发展中具有决定意义的要素。所以教育要和社会和谐统一，教育要为社会服务。这其中要处理好三个关系。1.教育与人的关系。人口问题是我国当前社会发展中比较突出的问题。人口基数大，素质偏低是我国目前人口方面的国情。所以教育要促进人的发展提高人口素质，依靠教育資源把我国的人口压力转化为人力资源。教育水平提升了，人口素质提高了。这也是我国解决贫困问题的战略选择。2.教育与环境的关系。环境问题也是目前人类面临的亟待解决的问题。能源匮乏，环境恶化已经影响到了人类的生存和发展。要改变这种情况，从根本上讲还是要发展教育。通过教育去提高人们的环保节能意识。通过教育创新去促进科技创新，才能从根本上提高资源利用率，减少环境污染，促进节能减排，从而优化人类赖以生存的地球环境。3.教育与经济发展的关系。科技是第一生产力。坚持教育为本，把科学技术和教育摆在经济、社会发展的重要位置。增强国家的科技实力及科技成果向现实生产转化的能力。这是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择，也是中华民族振兴的必由之路。
二、教书与育人和谐
江泽民总书记曾在《关于教育问题的谈话》一文中指出“教育是一个系统工程。要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生科学文化知识的教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育和法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书而且要育好人。”因此，教书育人是对每一位老师的基本要求。所以，我们要处理好教书与育人的关系，做到教书与育人的和谐统一。教书是指教学生知识。育人是指培养学生，所谓成人先成才。我们要培养学生学会感恩。感恩父母，感恩社会，学会担当，能为自己所做的一切负责。学会奉献，在奉献中去提升自身生命的价值，感受生命的光彩与可贵。学会做事。只有这样，他们才能真正意识到自己在社会中的作用，才能感受到在社会中应该承担的责任。承担对家庭、对他人、对社会、对国家的责任。这样才能主动地去学习，去回报国家、回报社会、回报家庭的本领，将来才能更好地为国家，为社会服务。
三、知识与技能和谐
所谓知识，就是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映像而技能是指人们在特定目标指引下通过练习而逐渐熟练掌握的对已有知识的经验加以运用的操作程序。授人以鱼不如授人以渔。知识可以随时随地学，而技能才是获取知识，学以致用的关键。掌握一定的技能方法才能创新学习，学会创新，才能真正达到教育服务社会的目的。否则死读书，读死书，只会纸上谈兵不能将知识应用于实践。所谓百无一用是书生。即使学富五车又有何用。既体现不出知识的作用，也发挥不了人的作用。因而一定要处理好培养技能与传授知识的关系，达到两者的和谐统一。
四、各学科间的和谐
新课程改革积极推行素质教育。其中一点表现就是要求打破学科界限，加强各学科之间的联系。这就要求我们各科老师要协调好关系，文科之间，理科之间甚至是文理科之间都要加强联系。使学生能从一个宏观的高度，不同的角度掌握并分析问题，培养能力。这样也不至于造成学生偏科的现象，使学生能真正地全面发展，以便于将来更好地为社会服务。
古人云：师者，传道授业解惑也。今天我们的理解就是要教会学生做人的道理，传授生存、学习的方法和技能，解决学习生活中的疑难问题。促进学生全面、健康、快乐、可持续发展。总之就一个目的，让教育为社会的发展而服务。
五、坚持教育的和谐发展
教育自身的和谐是教育可持续发展的基础。基础教育、职业教育、高等教育的发展，都应该是相互协调、相互促进的，要避免有的腿长有的腿短；区域间、区域内、城乡间教育也必须协调发展，力争缩小差距；教育不仅要培养一大批拔尖创新人才和数以千万计的高级专门人才，也要培养数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的高技能人才队伍，这样才能形成和谐的发展局面。