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在“新课标、新理念、新实践”活动中,我们倡导:“人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展。”那么,在实施新课标中,如何把握好练习这一环节呢?我认为要注意以下几点:
一、紧扣内容,围绕中心
教学内容是为教学目标服务的,而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求,并落实到每一堂课的课堂教学中,也就是说,练习的目的最终是为了实现教学目标。由此,我们要根据教学目标来设计练习。那种盲目的、机械的、重复的练习往往是无益的。同时,我们在练习设计中,目的性和针对性往往是相结合的,既要有目的性,更要有针对性,所有的练习设计都应充分体现因材施教、因人施教、分层施教的原则,应该从教材和学生的实际出发,根据教学内容的要求和学生的心理特点,有针对性地设计练习。首先应抓住教学中的重难点设计专项练习,而不应该平均使用力量;其次,还应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习。例如,在“分数的初步认识”中,关键之处在“平均分”,可以针对这个重难点设计“平均分和不平均分”的练习,让学生在比较、练习中明晰概念。
二、螺旋上升,把握整体
练习设计的好坏,直接体现在练习的层次性中。根据学生的学习过程,按照循序渐进的原则,精心设计练习层次,这既是学生能力转化的客观规律所制的,又是学生认知规律的反映。我们经常所说的练习要有一定的“坡度”和“难度”正是练习设计层次性的体现。所以,练习内容要做到由浅入深,由易到难,从模仿性→再造性→创造性发展,做到环环紧扣,逐步提高。既要设计一定数量的基本练习,又要有一些变化式习题,以利于新旧知识的沟通,拓展学生思路,还要设计一些综合性比较强的思考性练习,以利于学生加强实践,促进知识向技能、智能方面转化。同时还应该根据各种不同层次学生的特点,设计不同层次的练习,以利于因材施教,充分体现在实施新课程标准实践活动中,让全体学生都参与数学活动,不同的人在数学上得到不同的发展和提高,让每个学生都体验到学习成功的快乐。
练习的层次性还要和练习的整体性相结合。从学科教学任务的整体出发,我们在设计练习时还要注意练习的整体性。数学知识结构本身逻辑性、连贯性比较强,我们还应该认真分析课题在本单元、本书知识结构中的地位和作用,把握它们内部的相互联系、知识的重难点,有的放矢地设计练习,注意知识系统的整体性、连贯性。
练习的方式不是单一的,它应该是多样化的,同时,练习还应该是“活”的,应针对不同类型、不同的学生而设计出符合学生的特点,这样才能促进学生的发展,使不同的学生得到不同的发展。(作者单位神木县店塔第一小学)责任编辑 杨博
一、紧扣内容,围绕中心
教学内容是为教学目标服务的,而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求,并落实到每一堂课的课堂教学中,也就是说,练习的目的最终是为了实现教学目标。由此,我们要根据教学目标来设计练习。那种盲目的、机械的、重复的练习往往是无益的。同时,我们在练习设计中,目的性和针对性往往是相结合的,既要有目的性,更要有针对性,所有的练习设计都应充分体现因材施教、因人施教、分层施教的原则,应该从教材和学生的实际出发,根据教学内容的要求和学生的心理特点,有针对性地设计练习。首先应抓住教学中的重难点设计专项练习,而不应该平均使用力量;其次,还应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习。例如,在“分数的初步认识”中,关键之处在“平均分”,可以针对这个重难点设计“平均分和不平均分”的练习,让学生在比较、练习中明晰概念。
二、螺旋上升,把握整体
练习设计的好坏,直接体现在练习的层次性中。根据学生的学习过程,按照循序渐进的原则,精心设计练习层次,这既是学生能力转化的客观规律所制的,又是学生认知规律的反映。我们经常所说的练习要有一定的“坡度”和“难度”正是练习设计层次性的体现。所以,练习内容要做到由浅入深,由易到难,从模仿性→再造性→创造性发展,做到环环紧扣,逐步提高。既要设计一定数量的基本练习,又要有一些变化式习题,以利于新旧知识的沟通,拓展学生思路,还要设计一些综合性比较强的思考性练习,以利于学生加强实践,促进知识向技能、智能方面转化。同时还应该根据各种不同层次学生的特点,设计不同层次的练习,以利于因材施教,充分体现在实施新课程标准实践活动中,让全体学生都参与数学活动,不同的人在数学上得到不同的发展和提高,让每个学生都体验到学习成功的快乐。
练习的层次性还要和练习的整体性相结合。从学科教学任务的整体出发,我们在设计练习时还要注意练习的整体性。数学知识结构本身逻辑性、连贯性比较强,我们还应该认真分析课题在本单元、本书知识结构中的地位和作用,把握它们内部的相互联系、知识的重难点,有的放矢地设计练习,注意知识系统的整体性、连贯性。
练习的方式不是单一的,它应该是多样化的,同时,练习还应该是“活”的,应针对不同类型、不同的学生而设计出符合学生的特点,这样才能促进学生的发展,使不同的学生得到不同的发展。(作者单位神木县店塔第一小学)责任编辑 杨博