当前,中小学教育在发展中普遍存在以下几个问题:①学生的学业负担仍然过重。主要是在小学高年级和中学阶段,学生学习的一些内容偏深,作业偏多。特别是在中学阶段,因升学竞争,实际教学内容比教学大纲的要求还深,作业比教材上布置的还多,多数学生不堪重负。②在教育教学中偏重知识传授,并且灌输多、启发少,对学生综合素质和能力的培养重视不够,办法不多。③因材施教往往难以实现。一般来说,学校中学生较多,教学任务又较重,教师没有足够的精力来针对每个学生的不同情况和特点,按照不同的要求、采取不同的方式方法进行教育教学。
　　这些问题,影响着学生的健康成长,制约着学生的全面发展。解决这些问题,应进一步改进、完善教育教学工作。
　　
　　1 改进、完善教育教学内容
　　
　　应按照“广而浅”的要求来进行知识传授,既力求使学生多方面地掌握必需的当代科学文化的一些基础知识,又尽可能简单一些,使学生能够比较容易地学习掌握知识,能够不断地产生学习兴趣。与此同时,应注重学生非智力因素的发展,着力引导学生树立崇高的理想、高尚的品德,形成坚强的意志、顽强的毅力,勤于思考,增强想象力,学会科学的思维方法,提高动手能力,养成良好的学习言语、行为和生活习惯。各门课程的作业都应适量务求在校内完成,使学生在校外无负担,轻松愉快地活动、生活。
　　改进、完善教育教学的方式方法。在教育教学中,应大力推行以下几种方式方法。
　　1.1 启发式教育教学。即循序渐进的提问、诱导,启发学生思考问题、理解道理、掌握知识。
　　1.2 交流式教育教学。即以同等的态度与学生进行交谈(可集体交谈,也可个别交谈),在交谈中一边了解学生的思想认识情况、学习掌握知识的情况,一边有针对性地进行讲解、引导、传授。
　　1.3 形象化教育教学。即用形象化的语言、典型的事使学生产生和增加求知的兴趣和欲望,也使学生加深对知识的理解和记忆。
　　1.4 观察教育教学。即通过现场演示或者组织学生现场参观、集中观察,使学生产生和增强感性认识,并通过演示、参观、观察中进行讲解,引导学生将感性认识上升到理性认识。
　　1.5 实践教育教学。即通过实验或者组织参加适当的劳动,培养、提高学生的动手操作能力和观察能力,也激发学生爱科学、爱劳动的情感,促使学生树立重实践、肯吃苦的思想。
　　1.6 竞赛式教育教学。即通过组织开展知识竞赛、演讲比赛、技能比赛等活动,提高学生学习的主动性,激发学生的学习灵感,增强学生对知识的记忆和运用能力以及表达能力、动手操作能力,也培养学生的竞争意识和参与意识。
　　应综合运用这些方式方法,形成师生互动、学生自动、生动活泼、科学有效的新的教育教学模式。
　　
　　2 改进、完善教育教学手段
　　
　　随着社会经济和科技的发展,应积极创造条件,在中小学教育教学中广泛推广应用信息技术,力求尽快实现各门课程都通过多媒体或VCD、CD等进行教学。国家教育部门可挑选出优秀的教师分别进行讲授中小学各年级各门课程,录制为光盘(应配音乐,并插入有关资料镜头),在全国各中小学进行使用,并在社会上发行。在教育教学中完全采用信息技术后,各中小学教师将大大减少授课任务,主要负责教学组织、学习辅导和学生教育、管理工作。这样,既能提高教育教学水平,也可使教师有更多的精力因材施教、有针对性地帮助、促进学生学习进步,从而提高教育教学质量。