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摘要：随着当今教育的不断发展与进步，教育的竞争也日益激烈，各种的学习方法层出不穷，教育的学习方法对于提高学生的学习成绩起着十分重要的作用。但是每位学生的学习情况各异，学习基础也都不尽相同，因此，当下盛行的学习方法并不一定适用于每一位学生，学生还是需要根据自身的学习情况而定。课前预习应当是为数不多的可以适用于每位学生的一种学习方式了，在课程的教学中，有效的运用课前预习的学习方式，对学生在道德与法治的学习中有着十分重要的作用。
关键词：课前预习;初中道德与法治;优秀习惯;学习目标;课堂时间
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-364
课前预习指的是指学生在开始一节课的学习之前学生自己先对本节课所要学的内容进行一番大致的了解，先行了解一下自己对于本堂课知识有哪些不懂的地方，方便自己在接下来的学习中抓好着重点，做到在课堂上紧跟教师节奏。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对课前预习在初中道德与法制教学中的重要性这一问题进行一番探讨，希望可以对广大学生在今后的道德与法制学习中起到一定的积极作用。
一、帮助养成优秀习惯
在学生初中的学习生涯中，道德与法治这一学科相较于语文数学英语三大学科难度相对较低，因此学生在学习的过程中往往会不加重视，如此一来便疏忽了本学科的了解与学习，对学生的总成绩会有一定的影响。因此，教师在教学过程中要积极引导学生进行课前的预习准备，通过强制或者其他手段让学生在课前便开始对知识点的阅读与大致理解，让学生对本学科的学习重视起来，长时间坚持下来，帮助学生养成优秀的学习习惯，提高他们的道德与法治成绩与所学知识的实际理解。
例如，在教授第一单元“成长的节拍”第二课“学习新天地”时，在上一堂课结束之时，我就告诉学生，在下一节课开始之前，大家要自觉提前拿出课本进行朗读，对即将学习的内容进行了解，我会随机提问。既然学生本身没有预习和主动学习的这个概念，身为他们的教师就要积极帮助他们形成一个好的学习习惯。将这个要求告诉学生之后，在下一节课开始之前果然学生都拿出课本进行积极预习。当然，我们在上课之时还要通过提问的方式来检查学生的预习情况，以防个别学生出现形式化学习、走马观花式的学习，使课前预习没有真正的落实，成为摆设。正所谓“严师出高徒”在这样的严格要求下坚持让学生进行预习，相信会帮助他们养成课前预习的优秀学习习惯，对提高他们的道德与法治学习成绩起到积极作用。
二、明确学生学习目标
很多学生在学习过程中都会出现因为没有明确的学习目标而感到迷茫的情况，课前预习便很好的解决了这一问题，学生通过预习来了解课堂上需要学习的知识点与将要进行课程的大致内容，这样学生提前就掌握了自己在接下来的学习中出现的知识点，同时也会提前知道自己的薄弱点，并能够与之前的课程进行相应的关联，梳理了解本堂课程的大致结构与内容。这样，在课堂学习时，就有了更明确的学习目标，在对知识有了一定了解后就能够轻松跟上教师教学的步伐，在讲解到自己不清楚或者模糊的地方时集中精力对这一部分进行听讲学习，由此，大大提高了学生在课堂中学习新课程的效率。因此，教师在教学的过程中，面对感到迷茫困惑的学生，要积极帮助他们明确自己的学习目标。正所谓“有目标才有动力”，通过提出问题引导学生树立课程的学习目标，学生带着目标去进行课程的预习，预习的效果也会事半功倍。
例如，在教授第二单元“友谊的天空”第四课“友谊與成长同行”时，我便向学生提出了四个问题“友谊的特质体现在哪些方面？”“怎样理解友谊不是一成不变的？”“竞争会伤害友谊吗？”“怎样理解友谊不能没有原则？”用这些问题给予了学生一个明确的学习目标，让他们在接下来的预习中有了重点，不再迷茫，这些问题难度并不大，学生会在预习中始终围绕着这四个问题开展预习学习和重点的思考。在接下来的课堂讲授中也将围绕这四个问题展开，学生可以通过自己回答这四个问题的情况来判断自己的薄弱部分，了解自己在接下来的课堂学习中在哪一部分更应集中精力来进行听讲和学习，通过这种方式明确学生的学习目标，以此帮助他们明确预习课程的目的，提高道德与法制的学习成绩。
节省学生课堂时间
学生在课前进行充分的预习准备，对于节省学生以及教师的课堂时间都有一定的积极作用。学生们在上课之前对本节课该要讲解的知识都有了一定的了解，对于自己的问题也明确的知道，因此，在教师授课过程会轻松许多，学生可以更加轻松的跟上教师教学的步伐和进度，教师也可以更明确的了解学生出现的问题并对此进行集中解决，如此操作下来，就大大节省了学生以及教师的课堂时间。除此之外，通过节省课堂的教学时间，教师可以把教学的重点与难点集中进行讲解。这样一方面不仅提高了课堂的学习效率，另一方面也给予了学生更多的时间去巩固之前学习的知识点与内容。课堂教学的高效，加强了学生自己薄弱知识点的学习和课程重点的把握，并提高了学生对于道德与法制学习的成绩和实际理解。
例如，在教授第四单元“维护国家利益”第九课“树立总体国家安全观”一课中，我在讲课之前就让学生进行了充分的预习，之后依然采用提问题的方式让学生带着问题和进行重点预习，通过寻找问题的答案来进行预习环节的学习，同样，根据学生自己对问题的回答情况来判断自己的薄弱项，以便在课堂上听讲学习。身为教师，也从中受益颇多，学生明确知道自己的问题并集中进行提问，在授课的时候，我可以把大家的问题集中起来进行讲解，同时在加入学生的思想，如此一来扩大学生看待问题的宽度与深度，活跃学生思维。通过课堂上的讲解，有针对性的对学生普遍存在的问题进行重点的沟通与讨论，这对提高学生的道德与法制的学习成绩起着积极作用。
总而言之，课前预习对学生在道德与法治的学习中有着重要意义，它有利于学生养成优
秀的学习习惯、树立明确学习目标、节省学生课堂时间等，除此之外它还可以纠正学生学习目标不明确、注意力不集中等缺点。因此，学生在学习过程中要积极做好课前预习，教师们也要积极督促学生进行课前预习并将其推广使用，有利于让更多的学生从中受益。
参考文献
[1]林文市.初中政治教学中课前预习的重要性分析[J].赤子（中旬），2013（10）
[2]练碧新.初中政治课堂互动教学模式的构建[J].旅游纵览（下半月），2013（12）
关键词：课前预习;初中道德与法治;优秀习惯;学习目标;课堂时间
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-364
课前预习指的是指学生在开始一节课的学习之前学生自己先对本节课所要学的内容进行一番大致的了解，先行了解一下自己对于本堂课知识有哪些不懂的地方，方便自己在接下来的学习中抓好着重点，做到在课堂上紧跟教师节奏。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对课前预习在初中道德与法制教学中的重要性这一问题进行一番探讨，希望可以对广大学生在今后的道德与法制学习中起到一定的积极作用。
一、帮助养成优秀习惯
在学生初中的学习生涯中，道德与法治这一学科相较于语文数学英语三大学科难度相对较低，因此学生在学习的过程中往往会不加重视，如此一来便疏忽了本学科的了解与学习，对学生的总成绩会有一定的影响。因此，教师在教学过程中要积极引导学生进行课前的预习准备，通过强制或者其他手段让学生在课前便开始对知识点的阅读与大致理解，让学生对本学科的学习重视起来，长时间坚持下来，帮助学生养成优秀的学习习惯，提高他们的道德与法治成绩与所学知识的实际理解。
例如，在教授第一单元“成长的节拍”第二课“学习新天地”时，在上一堂课结束之时，我就告诉学生，在下一节课开始之前，大家要自觉提前拿出课本进行朗读，对即将学习的内容进行了解，我会随机提问。既然学生本身没有预习和主动学习的这个概念，身为他们的教师就要积极帮助他们形成一个好的学习习惯。将这个要求告诉学生之后，在下一节课开始之前果然学生都拿出课本进行积极预习。当然，我们在上课之时还要通过提问的方式来检查学生的预习情况，以防个别学生出现形式化学习、走马观花式的学习，使课前预习没有真正的落实，成为摆设。正所谓“严师出高徒”在这样的严格要求下坚持让学生进行预习，相信会帮助他们养成课前预习的优秀学习习惯，对提高他们的道德与法治学习成绩起到积极作用。
二、明确学生学习目标
很多学生在学习过程中都会出现因为没有明确的学习目标而感到迷茫的情况，课前预习便很好的解决了这一问题，学生通过预习来了解课堂上需要学习的知识点与将要进行课程的大致内容，这样学生提前就掌握了自己在接下来的学习中出现的知识点，同时也会提前知道自己的薄弱点，并能够与之前的课程进行相应的关联，梳理了解本堂课程的大致结构与内容。这样，在课堂学习时，就有了更明确的学习目标，在对知识有了一定了解后就能够轻松跟上教师教学的步伐，在讲解到自己不清楚或者模糊的地方时集中精力对这一部分进行听讲学习，由此，大大提高了学生在课堂中学习新课程的效率。因此，教师在教学的过程中，面对感到迷茫困惑的学生，要积极帮助他们明确自己的学习目标。正所谓“有目标才有动力”，通过提出问题引导学生树立课程的学习目标，学生带着目标去进行课程的预习，预习的效果也会事半功倍。
例如，在教授第二单元“友谊的天空”第四课“友谊與成长同行”时，我便向学生提出了四个问题“友谊的特质体现在哪些方面？”“怎样理解友谊不是一成不变的？”“竞争会伤害友谊吗？”“怎样理解友谊不能没有原则？”用这些问题给予了学生一个明确的学习目标，让他们在接下来的预习中有了重点，不再迷茫，这些问题难度并不大，学生会在预习中始终围绕着这四个问题开展预习学习和重点的思考。在接下来的课堂讲授中也将围绕这四个问题展开，学生可以通过自己回答这四个问题的情况来判断自己的薄弱部分，了解自己在接下来的课堂学习中在哪一部分更应集中精力来进行听讲和学习，通过这种方式明确学生的学习目标，以此帮助他们明确预习课程的目的，提高道德与法制的学习成绩。
节省学生课堂时间
学生在课前进行充分的预习准备，对于节省学生以及教师的课堂时间都有一定的积极作用。学生们在上课之前对本节课该要讲解的知识都有了一定的了解，对于自己的问题也明确的知道，因此，在教师授课过程会轻松许多，学生可以更加轻松的跟上教师教学的步伐和进度，教师也可以更明确的了解学生出现的问题并对此进行集中解决，如此操作下来，就大大节省了学生以及教师的课堂时间。除此之外，通过节省课堂的教学时间，教师可以把教学的重点与难点集中进行讲解。这样一方面不仅提高了课堂的学习效率，另一方面也给予了学生更多的时间去巩固之前学习的知识点与内容。课堂教学的高效，加强了学生自己薄弱知识点的学习和课程重点的把握，并提高了学生对于道德与法制学习的成绩和实际理解。
例如，在教授第四单元“维护国家利益”第九课“树立总体国家安全观”一课中，我在讲课之前就让学生进行了充分的预习，之后依然采用提问题的方式让学生带着问题和进行重点预习，通过寻找问题的答案来进行预习环节的学习，同样，根据学生自己对问题的回答情况来判断自己的薄弱项，以便在课堂上听讲学习。身为教师，也从中受益颇多，学生明确知道自己的问题并集中进行提问，在授课的时候，我可以把大家的问题集中起来进行讲解，同时在加入学生的思想，如此一来扩大学生看待问题的宽度与深度，活跃学生思维。通过课堂上的讲解，有针对性的对学生普遍存在的问题进行重点的沟通与讨论，这对提高学生的道德与法制的学习成绩起着积极作用。
总而言之，课前预习对学生在道德与法治的学习中有着重要意义，它有利于学生养成优
秀的学习习惯、树立明确学习目标、节省学生课堂时间等，除此之外它还可以纠正学生学习目标不明确、注意力不集中等缺点。因此，学生在学习过程中要积极做好课前预习，教师们也要积极督促学生进行课前预习并将其推广使用，有利于让更多的学生从中受益。
参考文献
[1]林文市.初中政治教学中课前预习的重要性分析[J].赤子（中旬），2013（10）
[2]练碧新.初中政治课堂互动教学模式的构建[J].旅游纵览（下半月），2013（12）