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摘要：地理图像在初中地理教学占据着重要的一部分，运用地理图像进行地理知识教学可以说是极为便捷的，也能很好的促进学生地理水平的提升。地理图像主要包括地图和各类示意图、景观图等，利用好图像能进一步提升当前的地理教育教学水平。
关键词：初中地理;图像教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-140
作为初中教育教学的一部分，地理教学的重要程度是不言而喻的。中学地理课程在新课程中占有比较重要的地位。目前，中学地理教育仍存在某些方面的不足，中学地理教育工作难以顺利进行。在这种情况下，中学地理教育工作者要不断创新教学研究方式，加强图像教育质量，有效地与中学地理教育相结合。
一、图像教学的重要性
地理是一门理论学科，纯文本的教学容易让学生厌烦，学习效率低。地理教科书中有大量的图像。教学如果把教学和图像相结合，就能激发学生对课堂的兴趣，吸引他们参与课堂的学习活动，有利于给他们的学习营造一种宽松的教学氛围。因此，在地理课堂教学中，应该尽量使用由易到难的图片进行教学，让学生由浅入深的加深对图片教学的认识，培养学生的学习兴趣，使学生的学习能力更上一层。例如，在地理教学课程中，我只向学生展示各地区的独特地貌和地形。当学生在不同地区看到与自己居住的地方时，也会产生好奇感，这有助于他们迅速集中精力。随着教学深度不断的推进，这种方法还将使课堂枯燥教学增加活力，从而有利于课堂的教学质量。
二、当前地理图像的教学状况
图像教学可以说是中学地理教材的最基本的教学内容，是最直观的地理语言，是地理信息在图片上的表现，也是中学生获取地理信息的辅助手段。中学地理包括自然地理、地区地理和其他类型的地理知识，是学习高水平地理知识的重要基本条件和前提。在中学地理教育中使用图像教育可以完善地理教育内容，不仅可以提高学生对中学地理知识的理解能力，还可以提高学生的图像认识能力，培养好地理思维。
三、常见地理图像類型
（一）地图
地图作为承载地理知识最广泛也是最普遍的图像载体，基本涵盖了当前学生所需要掌握的地理知识。作为中学地理教育工作者，在向学生解释地理图像时，要重视地图解说方式，帮助学生掌握正确的图片阅读方式，使学生基本了解图片阅读的注意事项。
（二）示意图
示意图通常与统计图一起出现，对地理现象进行直观的解释或对某个特殊地质进行说明。教育工作者需要根据特定的地理位置，帮助学生说明特定的地理因素，说明基本的地理现象和地理进化规律。地理示意图可以帮助中学生了解基本的地理常识和地理知识，提高认识能力，帮助中学生更好地接触地理知识。
（三）地理景观图
这种类型的图像主要包括绘画和专业摄影图像，中学地理教育工作者在教育过程中要重视绘画和传授。中学地理知识涵括了世界范围内的气候，地质，水文等大量知识。地理景观图可以在只需要一般基础知识的情况下就向学生展示出地理情况，帮助学生更好的解决问题[1]。
（四）统计图
统计图是一种用数字直观反映地理现象的图像教育，它根据对学生的影像观测和分析，推断了一些地理现象和其特征，帮助他们得出正确结论。地理统计图以相关的地理数据和其它信息为主，采用专业图像绘制的直观模型，主要反映与地理数据有关的信息。统计图表类型主要有饼图、图表、直方图、饼图等。
四、实际地理图像教学的应用
（一）引导课程学习
课程的引导不仅是中学地理教学的起点，也是中学地理教学整体的核心部分。中学地理教育工作者在开展地理教育工作的过程中，应有效利用图像引入课程。利用学生对图像的敏感促进学生对地理的学习热情，确保学生在课堂的专注程度，提升教学水平。在引入地理课程时，教师要仔细挑选传染性强的图像，利用这个图像的吸引力来提高学生的地理学习能力[2]。
（二）利用图像设置教学问题
在中学地理课堂教学中设置相关问题可以帮助学生对学习知识点提出疑问。这可以提高学生对地理知识的思考。这些教育问题设置是目标和定向的指导教育模式。通过图像教育，可以提高学生的学习能力，获得相应的地理知识。教师要选择高价值的问题，提高中学地理教学中图象教育工作的质量。
（三）教学地理图像分析方法
图像分析是中学地理教育工作的主要组成部分，有助于中学生获取必要的地理资料，是中学生在地理方面获得知识的一种重要途径。在比较图像过程中，通过对内涵和形状的比较，可以对图像进行分析，从而使地理图像与地理图象的区别更深、透彻和全面地理解。在中学的地理教育中，教职员要综合采用多种教育方式，以提高图象教育教学工作的效率。这样才能更好地实现新课程改革事业的目标，提高中学地理课的生动感和效果。
结语
在教学中，地理教师必须足够重视图象教学。不仅要教会学生看图片和读图，还要引导学生正确使用地图，在地图中找到自己需要的信息，使学生养成良好的使用地图的习惯，这是提高学生学习地理知识效率的关键，也是学生学好地理的重中之重。
参考文献
[1]杨光峰.探讨初中地理教学中图像教学的实际应用[J].华夏教师，2018，36：35.
[2]傅星婕.从作用到方法——对在初中地理教学中进行图像教学的一点思考[J].华夏教师，2019，05：51-52.
关键词：初中地理;图像教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-140
作为初中教育教学的一部分，地理教学的重要程度是不言而喻的。中学地理课程在新课程中占有比较重要的地位。目前，中学地理教育仍存在某些方面的不足，中学地理教育工作难以顺利进行。在这种情况下，中学地理教育工作者要不断创新教学研究方式，加强图像教育质量，有效地与中学地理教育相结合。
一、图像教学的重要性
地理是一门理论学科，纯文本的教学容易让学生厌烦，学习效率低。地理教科书中有大量的图像。教学如果把教学和图像相结合，就能激发学生对课堂的兴趣，吸引他们参与课堂的学习活动，有利于给他们的学习营造一种宽松的教学氛围。因此，在地理课堂教学中，应该尽量使用由易到难的图片进行教学，让学生由浅入深的加深对图片教学的认识，培养学生的学习兴趣，使学生的学习能力更上一层。例如，在地理教学课程中，我只向学生展示各地区的独特地貌和地形。当学生在不同地区看到与自己居住的地方时，也会产生好奇感，这有助于他们迅速集中精力。随着教学深度不断的推进，这种方法还将使课堂枯燥教学增加活力，从而有利于课堂的教学质量。
二、当前地理图像的教学状况
图像教学可以说是中学地理教材的最基本的教学内容，是最直观的地理语言，是地理信息在图片上的表现，也是中学生获取地理信息的辅助手段。中学地理包括自然地理、地区地理和其他类型的地理知识，是学习高水平地理知识的重要基本条件和前提。在中学地理教育中使用图像教育可以完善地理教育内容，不仅可以提高学生对中学地理知识的理解能力，还可以提高学生的图像认识能力，培养好地理思维。
三、常见地理图像類型
（一）地图
地图作为承载地理知识最广泛也是最普遍的图像载体，基本涵盖了当前学生所需要掌握的地理知识。作为中学地理教育工作者，在向学生解释地理图像时，要重视地图解说方式，帮助学生掌握正确的图片阅读方式，使学生基本了解图片阅读的注意事项。
（二）示意图
示意图通常与统计图一起出现，对地理现象进行直观的解释或对某个特殊地质进行说明。教育工作者需要根据特定的地理位置，帮助学生说明特定的地理因素，说明基本的地理现象和地理进化规律。地理示意图可以帮助中学生了解基本的地理常识和地理知识，提高认识能力，帮助中学生更好地接触地理知识。
（三）地理景观图
这种类型的图像主要包括绘画和专业摄影图像，中学地理教育工作者在教育过程中要重视绘画和传授。中学地理知识涵括了世界范围内的气候，地质，水文等大量知识。地理景观图可以在只需要一般基础知识的情况下就向学生展示出地理情况，帮助学生更好的解决问题[1]。
（四）统计图
统计图是一种用数字直观反映地理现象的图像教育，它根据对学生的影像观测和分析，推断了一些地理现象和其特征，帮助他们得出正确结论。地理统计图以相关的地理数据和其它信息为主，采用专业图像绘制的直观模型，主要反映与地理数据有关的信息。统计图表类型主要有饼图、图表、直方图、饼图等。
四、实际地理图像教学的应用
（一）引导课程学习
课程的引导不仅是中学地理教学的起点，也是中学地理教学整体的核心部分。中学地理教育工作者在开展地理教育工作的过程中，应有效利用图像引入课程。利用学生对图像的敏感促进学生对地理的学习热情，确保学生在课堂的专注程度，提升教学水平。在引入地理课程时，教师要仔细挑选传染性强的图像，利用这个图像的吸引力来提高学生的地理学习能力[2]。
（二）利用图像设置教学问题
在中学地理课堂教学中设置相关问题可以帮助学生对学习知识点提出疑问。这可以提高学生对地理知识的思考。这些教育问题设置是目标和定向的指导教育模式。通过图像教育，可以提高学生的学习能力，获得相应的地理知识。教师要选择高价值的问题，提高中学地理教学中图象教育工作的质量。
（三）教学地理图像分析方法
图像分析是中学地理教育工作的主要组成部分，有助于中学生获取必要的地理资料，是中学生在地理方面获得知识的一种重要途径。在比较图像过程中，通过对内涵和形状的比较，可以对图像进行分析，从而使地理图像与地理图象的区别更深、透彻和全面地理解。在中学的地理教育中，教职员要综合采用多种教育方式，以提高图象教育教学工作的效率。这样才能更好地实现新课程改革事业的目标，提高中学地理课的生动感和效果。
结语
在教学中，地理教师必须足够重视图象教学。不仅要教会学生看图片和读图，还要引导学生正确使用地图，在地图中找到自己需要的信息，使学生养成良好的使用地图的习惯，这是提高学生学习地理知识效率的关键，也是学生学好地理的重中之重。
参考文献
[1]杨光峰.探讨初中地理教学中图像教学的实际应用[J].华夏教师，2018，36：35.
[2]傅星婕.从作用到方法——对在初中地理教学中进行图像教学的一点思考[J].华夏教师，2019，05：51-52.