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【摘要】在兴趣的驱动下，学生往往会以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，会更好的感受知识。小学体育教师在展开知识教育的时候，自然需要深入分析学生的兴趣点，基于学生比较具体化的兴趣点，实施趣味化教学法，将快乐教学理念更好地践行起来，使得学生更好地获取知识。为此，本文将从多方面研究在小学体育中实施快乐教学法的方式，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学体育;快乐体育教学理念;教学策略
小学体育教师在展开知识教学的时候，除了充分地关注知识教学的内容，还需要多多了解知识教学理念，充分地了解快乐体育教学理念，将其更好地应用起来。在这种良好的教学理念指导下，教师能够有意识地将趣味化教学法践行起来，助力学生以比较积极且主动的姿态及逆行知识的学习，促使教師更好地展开对学生的教育。为此，本文将从以下三个方面研究在小学五年级体育教育中践行快乐体育教学理念地方式，以供参考。
一、做好趣味化的课堂导入
导入是课堂教学的开端，比较趣味化的课堂导入往往会推动学生以比较积极且主动的姿态及逆行知识的学习。小学体育教师在展开知识教育的时候，自然需要充分地关注和了解导入环节，尽量在导入环节融入趣味性元素，促使学生更好地应对知识的学习，使得学生因此能够获得较好的发展。
在讲授与“篮球”相关的体育知识时，笔者便会强调课堂导入。笔者首先会将学生带领到教室内，会在教室内借助信息技术向学生展现出与篮球竞赛相关的小视频，视频资源所展现的竞赛氛围十分的激烈，学生能够将自身关注的重点充分地聚焦在视频资源上，融入到视频中所展现的激烈的竞赛氛围中，体会篮球竞赛，逐渐地产生对篮球的喜爱之情。当然，笔者也会借助信息技术向学生展现出篮球明星，介绍篮球明星的生平经历以及在篮球竞赛中的突出表现。这样的教育形式，能够使得学生逐渐地熟悉篮球，并能够建立起良好的目标，将自身能够向篮球明星看齐。接着，笔者便会将班级上的学生带领到操场上，向学生讲解一些打篮球的基本技能，学生则能够认真听笔者的讲解，以比较积极且主动的姿态进行相关的知识的学习，使得笔者的教育变得分外顺利。
总之，小学体育教师有必要基于导入环节展开对学生的有效教育，以使得学生找寻到知识学习激情，更好地进行接下来的课堂上的知识学习，增强学生的课堂知识学习效果，并使得教师更好地展开对学生的教育。
二、融入趣味性小游戏
对小学生来说，游戏是比较有趣的元素，他们往往会在游戏的驱动下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。因此，小学体育教师在展开知识教育的时候，有必要深入分析和了解游戏，更好地将游戏引入到教学中，以使得学生能够在游戏的推动下，更好地进行体育知识的学习，促使学生的知识学习效果获得发展和增强。
如，在讲授与跑步类相关的体育知识时，笔者为了激发学生的体育学习兴趣，会融入趣味性小游戏。课堂上，笔者会向学生讲解“老鹰抓小鸡”的小游戏，尽量将该游戏注入故事元素，以使得学生认真倾听笔者的讲解，产生兴趣，了解具体化的游戏规则。接着，笔者便会促使学生依据自己的兴趣爱好扮演老鹰、小鸡、母鸡的角色，促使学生参与到游戏中。在游戏中，学生会依据自己所扮演的角色，承担相对应的职责，展现相关的言行举止，为了使得自身能够在游戏中取得胜利，学生会积极进行跑步，以使得自身更好地抓住他人或者防止被抓。在此过程中，学生的跑步能力能够获得有效的发展和提升，笔者也因此更好地达到了素养培育的教育目的，有效促进了学生的发展。
总之，小学体育教师有必要深入分析游戏，基于游戏所具备的特点，更好地展开对学生的教学，促使学生在游戏的推动下，更为积极地及逆行体育知识的学习，从而增强学生的知识学习效果。
三、及时给与学生鼓励和赞扬
处在小学阶段的学生，往往比较渴望得到他人的认可，会在他人对自己的评价的指导下，更为积极的进行知识的学习，产生较好的情绪。因此，在展开对学生的教学的时候，小学体育教师有必要强调对学生的教育，及时的给与学生鼓励和赞扬，以使得学生找寻到自信心，让学生有动力、有激情进行知识的学习，促使学生因此获得较好的发展。
为了使得学生有激情、有动力进行体育知识的学习，笔者会强调对学生的鼓励和赞扬。如，在学生进行体育知识学习的时候，笔者会充分地关注和了解学生在进行知识学习中的具体表现，并会依据学生比较具体化的表现，给与学生一定的赞扬，就学生的优点进行及时的鼓励式评价。这样的教育形式，能够促使学生找寻到体育知识学习的乐趣，让学生具备十足的自信心，使得学生更好地进行接下来的知识的学习。此外，在平时教育的时候，笔者也会充分地关注班级上的那些体育学困生，充分地了解这些学困生，并会给予其一定的赞扬式的评价，使其能够找寻到自信心，让其更好地展开知识的学习，从而增强他们的知识学习效果。总之，小学体育教师需要深入分析教学评价环节，尽量优化对学生的评价，多多鼓励学生和赞扬学生，以使得学生具备比较好的知识学习激情，让学生更好地进行知识的学习。
综上，小学五年级体育教师在展开知识教学的时候，应当尽量承担起属于教师的职责，从趣味化课堂导入、融入趣味性小游戏和及时给与学生鼓励、赞扬这三个方面更好地展开对学生地教育，有效激发学生的学习兴趣，促使学生以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，增强学生的学习效果，促使学生获得较好的发展。
参考文献：
[1]刘荣.谈小学体育教学中“教”与“玩”的结合[J].中国教育研究论丛，2005（00）：755-756.
[2]杨智疆.让体育课成为快乐的游戏[J].课程教材教学研究.小教研究，2003（10）：25.
东北师范大学大连保税区实验学校
【关键词】小学体育;快乐体育教学理念;教学策略
小学体育教师在展开知识教学的时候，除了充分地关注知识教学的内容，还需要多多了解知识教学理念，充分地了解快乐体育教学理念，将其更好地应用起来。在这种良好的教学理念指导下，教师能够有意识地将趣味化教学法践行起来，助力学生以比较积极且主动的姿态及逆行知识的学习，促使教師更好地展开对学生的教育。为此，本文将从以下三个方面研究在小学五年级体育教育中践行快乐体育教学理念地方式，以供参考。
一、做好趣味化的课堂导入
导入是课堂教学的开端，比较趣味化的课堂导入往往会推动学生以比较积极且主动的姿态及逆行知识的学习。小学体育教师在展开知识教育的时候，自然需要充分地关注和了解导入环节，尽量在导入环节融入趣味性元素，促使学生更好地应对知识的学习，使得学生因此能够获得较好的发展。
在讲授与“篮球”相关的体育知识时，笔者便会强调课堂导入。笔者首先会将学生带领到教室内，会在教室内借助信息技术向学生展现出与篮球竞赛相关的小视频，视频资源所展现的竞赛氛围十分的激烈，学生能够将自身关注的重点充分地聚焦在视频资源上，融入到视频中所展现的激烈的竞赛氛围中，体会篮球竞赛，逐渐地产生对篮球的喜爱之情。当然，笔者也会借助信息技术向学生展现出篮球明星，介绍篮球明星的生平经历以及在篮球竞赛中的突出表现。这样的教育形式，能够使得学生逐渐地熟悉篮球，并能够建立起良好的目标，将自身能够向篮球明星看齐。接着，笔者便会将班级上的学生带领到操场上，向学生讲解一些打篮球的基本技能，学生则能够认真听笔者的讲解，以比较积极且主动的姿态进行相关的知识的学习，使得笔者的教育变得分外顺利。
总之，小学体育教师有必要基于导入环节展开对学生的有效教育，以使得学生找寻到知识学习激情，更好地进行接下来的课堂上的知识学习，增强学生的课堂知识学习效果，并使得教师更好地展开对学生的教育。
二、融入趣味性小游戏
对小学生来说，游戏是比较有趣的元素，他们往往会在游戏的驱动下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。因此，小学体育教师在展开知识教育的时候，有必要深入分析和了解游戏，更好地将游戏引入到教学中，以使得学生能够在游戏的推动下，更好地进行体育知识的学习，促使学生的知识学习效果获得发展和增强。
如，在讲授与跑步类相关的体育知识时，笔者为了激发学生的体育学习兴趣，会融入趣味性小游戏。课堂上，笔者会向学生讲解“老鹰抓小鸡”的小游戏，尽量将该游戏注入故事元素，以使得学生认真倾听笔者的讲解，产生兴趣，了解具体化的游戏规则。接着，笔者便会促使学生依据自己的兴趣爱好扮演老鹰、小鸡、母鸡的角色，促使学生参与到游戏中。在游戏中，学生会依据自己所扮演的角色，承担相对应的职责，展现相关的言行举止，为了使得自身能够在游戏中取得胜利，学生会积极进行跑步，以使得自身更好地抓住他人或者防止被抓。在此过程中，学生的跑步能力能够获得有效的发展和提升，笔者也因此更好地达到了素养培育的教育目的，有效促进了学生的发展。
总之，小学体育教师有必要深入分析游戏，基于游戏所具备的特点，更好地展开对学生的教学，促使学生在游戏的推动下，更为积极地及逆行体育知识的学习，从而增强学生的知识学习效果。
三、及时给与学生鼓励和赞扬
处在小学阶段的学生，往往比较渴望得到他人的认可，会在他人对自己的评价的指导下，更为积极的进行知识的学习，产生较好的情绪。因此，在展开对学生的教学的时候，小学体育教师有必要强调对学生的教育，及时的给与学生鼓励和赞扬，以使得学生找寻到自信心，让学生有动力、有激情进行知识的学习，促使学生因此获得较好的发展。
为了使得学生有激情、有动力进行体育知识的学习，笔者会强调对学生的鼓励和赞扬。如，在学生进行体育知识学习的时候，笔者会充分地关注和了解学生在进行知识学习中的具体表现，并会依据学生比较具体化的表现，给与学生一定的赞扬，就学生的优点进行及时的鼓励式评价。这样的教育形式，能够促使学生找寻到体育知识学习的乐趣，让学生具备十足的自信心，使得学生更好地进行接下来的知识的学习。此外，在平时教育的时候，笔者也会充分地关注班级上的那些体育学困生，充分地了解这些学困生，并会给予其一定的赞扬式的评价，使其能够找寻到自信心，让其更好地展开知识的学习，从而增强他们的知识学习效果。总之，小学体育教师需要深入分析教学评价环节，尽量优化对学生的评价，多多鼓励学生和赞扬学生，以使得学生具备比较好的知识学习激情，让学生更好地进行知识的学习。
综上，小学五年级体育教师在展开知识教学的时候，应当尽量承担起属于教师的职责，从趣味化课堂导入、融入趣味性小游戏和及时给与学生鼓励、赞扬这三个方面更好地展开对学生地教育，有效激发学生的学习兴趣，促使学生以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，增强学生的学习效果，促使学生获得较好的发展。
参考文献：
[1]刘荣.谈小学体育教学中“教”与“玩”的结合[J].中国教育研究论丛，2005（00）：755-756.
[2]杨智疆.让体育课成为快乐的游戏[J].课程教材教学研究.小教研究，2003（10）：25.
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