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[摘 要] 在目前国家提出向应用技术型大学转型的时期，三本院校也顺势进入了转型发展的大潮。而实践实习教学是培养具有创新意识的高素质应用型人才的核心环节，同时就业能力也是实践实习教学效果的主要体现。
[关 键 词] 实践实习教学；就业；转型发展
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0042-02
教育部近日指出，2016年宏观就业形势面临多重压力，高校毕业生规模进一步扩大，就业创业工作任务十分艰巨。2015届毕业生达到750万，2016年将更多。其中三本院校毕业生占了总毕业生人数的1/4。他们人数庞大真实影响着高校“就业率”的波动。这些毕业生的就业走向成为社会、学校关注的焦点，也成为当今值得我们去深思、分析、挑战的大课题。当前，国务院明确提出向应用技术型高校转型，建设应用技术型大学的目标。转型，就再一次成为发展的主题。三本院校所面临的紧迫任务，就有不断完善本科教育和向应用技术型大学迈进的双重任务。而实践实习教学是培养具有创新意识的高素质应用型人才的核心环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
一、了解实践实习教学内涵，认识实践实习教学意义
一方面，要搞清楚为什么要加强实践实习教学。实践实习教学是一种教学形式。它是指在教师指导下，让学生运用某一专业基础课程的知识与实际相联系，以增强感性认识、验证某些理论、提高某些技能、了解与本专业有关的基本操作方法，通常是在校内实习场所中进行。同时，把应用技术型大学的内涵具体化为每一所高校转型发展的目标，还需要结合学校的实际情况进一步深化和具体化。原有基于应用型的办学思路要坚持、本科标准加职业能力的培育模式要坚持、服务地方的办学宗旨要坚持、系统的教学管理与过程控制要坚持。而校地企深度合作的办学机制要突破，就业导向的培养过程要突破，学生职业技能的综合培养要突破，实习实践实习与就业贯通的基地建设要突破，适应应用型人才培养的师资队伍建设要突破。在当前形势下，只有明确坚持和转型的内容，特别是进一步加强实践实习教学，才能培养出更多合格的应用型人才。
另一方面，要搞清楚如何加强和改进实践实习教学方法。三本院校应与时俱进，及时抓住此机遇，顺应社会需要，培养出大量专业知识牢固、实践能力强的应用型人才，以特色取胜，以优取胜。首先，学校全体上下要高度重视转型发展的形势要求，充分借助目前来自政府及社会对转型发展的要求和期盼，细化顶层设计，学习相关的政策法规，推动企业、地方积极主动参与到转型发展中来，创造优良的外部环境和条件。其次，学校根据各专业人才培养的要求，提出细化的实践实习的总体要求和目标，制订出和与应用型人才培养目标一致的时间教学体系和模式。在实验教学环节，制订实验教学工作管理条例明确实验教学环节的质量标准。在实习环节，制订如实习管理规定、校外实习工作管理规定等文件对实习大纲、实习场所、指导教师的职责和条件提出明确要求，确定了学生要达到的目标，并制订了实习成绩的评分标准，让学生能够直接受益。再次，实践实习教学体系中建立科学、完善的专业教学质量保障机制，建立由行业企业、用人单位，教师、学生及家长等多方参与的评价制度，形成专业教学质量保障的环路，各主要教学环节质量标准完善来保障实践实习教学的效果。能结合考试与考查，通过试卷、课程作业、报告等多种形式全面评价学生的知识、能力、态度和价值观；动态地进行连续的综合性课程评价，不断更新和完善课程体系，促进实践实习教学的良性发展。
二、明确就业能力培养目标，构建实践实习教学模块
（一）推进专业课程结构调整，编写教学大纲和指导书，构建实践实习教学基地
学校从不同专业和人才培养目标着手，制订与专业和人才培养目标相适应的教学大纲和内容，申报校级和省级课题及与相关出版社联合编写实践教学的指导书和应用型系列教材。在编写时由相关专业组的教师团队和聘请校外或母体学校的教师合作编写。组织实施实践实习教学必须有载体，因此学校应积极开拓校外不同类型的单位共建实践实习教学基地，并争取向共建单位推送优秀学生进入单位实习工作。
（二）推进教育教学管理制度改革，成立专门机构，而对实践实习教学的效果有质量的保障
学院借鉴“全面质量管理”理念，从组织体系、工作机制、信息反馈和奖惩机制等方面构建了完善的教育教学质量保障与监测体系，构建了由行业企业、用人单位，教师、学生家长多方参与的评价制度，各主要教学环节质量标准完善，且在动态地进行连续的质量环路方面正不断完善。
（三）有效安排实践实习教学环节，发挥学生学习的主观能动性
合理安排实践实习教学环节，充分利用有限的教学时间和实训条件，最大限度地发挥实践教学功能，是提高实践教学质量和效率的可靠保证，并能够激发学生的学习动力，发挥他们的主观能动性。学校在现有的条件下，和单位合作联合开发新的实验室，同时开放实验室，让学生能够有空闲时间通过做实验来提高探索精神和动手能力。通过校内大学生创新创业计划项目，让学生参与或独立承担项目课题，学校提供经费，培养和提升学生的科研精神。
三、实现与校园文化相结合，突出就业能力综合培养
（一）加强思想政治素质的培养
在教学计划中，加强思想品德修养和法律基础；注重马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，改革教学方式，实行课内、课外学时相结合，充分发挥“两课”教书育人的作用。课外积极组织学生参加敬老、爱幼、助残、扶贫等社会服务工作。
（二）推动核心价值观教育
各级组织根据社会热点和本系专业特色，积极开展思想品德、人文素养、社会交往、实践能力教育，推动大学生社会主义核心价值观教育。积极实施学生管理工作“走出去”战略，积极拓展大学生社会实践基地和实习基地建设，培养学生服务人民，奉献社会的意识和精神。学工处每年都会对上年度的学生工作进行总结，对在学生工作、学风建设、校园文化建设等方面有突出表现的学生进行表彰，并选取优秀的学生代表组成大学生优秀学子宣讲团，对先进事迹进行宣传报道，充分发挥优秀学生的榜样示范作用，对学生工作的深入开展起到积极的推动作用。
（三）积极开展心理健康服务
结合成长规律，强化服务，学院和系两级层面积极开展心理健康服务。本着“以人为本，助人自助”的宗旨，中心通过心理咨询、心理普测、课堂教育、讲座、活动等多形式、多渠道、全方位地开展了心理健康服务，将心理健康服务与学生日常教育管理工作紧密结合，将心理健康服务常态化，培养学生理性地看待心理健康教育服务活动，切实解决了学生在自我认知、环境适应、人际交往、就业择业等各个方面的困惑，增强了学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，使学生大都能以健康的心理适应入学时期、学习期间和毕业时期的心理变化，顺利地完成大学阶段的学习。
参考文献：
[1]赵金环，周敏.基于模糊理论学生综合素质教育与就业竞争力关系的研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2009（5）.
[2]刘曙刚.影响高校毕业生就业的因素分析及应对[J].中国高等教育，2007（12）.
[3]刘振华，潘凤芹.影响毕业生就业的因素分析[J].科教文汇，2009（5）.
[4]陈迎明.影响大学生就业因素研究十年回顾：2003-2013——基于CNKI核心期刊文献的分析[J].现代大学教育，2013（7）.
[关 键 词] 实践实习教学；就业；转型发展
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）01-0042-02
教育部近日指出，2016年宏观就业形势面临多重压力，高校毕业生规模进一步扩大，就业创业工作任务十分艰巨。2015届毕业生达到750万，2016年将更多。其中三本院校毕业生占了总毕业生人数的1/4。他们人数庞大真实影响着高校“就业率”的波动。这些毕业生的就业走向成为社会、学校关注的焦点，也成为当今值得我们去深思、分析、挑战的大课题。当前，国务院明确提出向应用技术型高校转型，建设应用技术型大学的目标。转型，就再一次成为发展的主题。三本院校所面临的紧迫任务，就有不断完善本科教育和向应用技术型大学迈进的双重任务。而实践实习教学是培养具有创新意识的高素质应用型人才的核心环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
一、了解实践实习教学内涵，认识实践实习教学意义
一方面，要搞清楚为什么要加强实践实习教学。实践实习教学是一种教学形式。它是指在教师指导下，让学生运用某一专业基础课程的知识与实际相联系，以增强感性认识、验证某些理论、提高某些技能、了解与本专业有关的基本操作方法，通常是在校内实习场所中进行。同时，把应用技术型大学的内涵具体化为每一所高校转型发展的目标，还需要结合学校的实际情况进一步深化和具体化。原有基于应用型的办学思路要坚持、本科标准加职业能力的培育模式要坚持、服务地方的办学宗旨要坚持、系统的教学管理与过程控制要坚持。而校地企深度合作的办学机制要突破，就业导向的培养过程要突破，学生职业技能的综合培养要突破，实习实践实习与就业贯通的基地建设要突破，适应应用型人才培养的师资队伍建设要突破。在当前形势下，只有明确坚持和转型的内容，特别是进一步加强实践实习教学，才能培养出更多合格的应用型人才。
另一方面，要搞清楚如何加强和改进实践实习教学方法。三本院校应与时俱进，及时抓住此机遇，顺应社会需要，培养出大量专业知识牢固、实践能力强的应用型人才，以特色取胜，以优取胜。首先，学校全体上下要高度重视转型发展的形势要求，充分借助目前来自政府及社会对转型发展的要求和期盼，细化顶层设计，学习相关的政策法规，推动企业、地方积极主动参与到转型发展中来，创造优良的外部环境和条件。其次，学校根据各专业人才培养的要求，提出细化的实践实习的总体要求和目标，制订出和与应用型人才培养目标一致的时间教学体系和模式。在实验教学环节，制订实验教学工作管理条例明确实验教学环节的质量标准。在实习环节，制订如实习管理规定、校外实习工作管理规定等文件对实习大纲、实习场所、指导教师的职责和条件提出明确要求，确定了学生要达到的目标，并制订了实习成绩的评分标准，让学生能够直接受益。再次，实践实习教学体系中建立科学、完善的专业教学质量保障机制，建立由行业企业、用人单位，教师、学生及家长等多方参与的评价制度，形成专业教学质量保障的环路，各主要教学环节质量标准完善来保障实践实习教学的效果。能结合考试与考查，通过试卷、课程作业、报告等多种形式全面评价学生的知识、能力、态度和价值观；动态地进行连续的综合性课程评价，不断更新和完善课程体系，促进实践实习教学的良性发展。
二、明确就业能力培养目标，构建实践实习教学模块
（一）推进专业课程结构调整，编写教学大纲和指导书，构建实践实习教学基地
学校从不同专业和人才培养目标着手，制订与专业和人才培养目标相适应的教学大纲和内容，申报校级和省级课题及与相关出版社联合编写实践教学的指导书和应用型系列教材。在编写时由相关专业组的教师团队和聘请校外或母体学校的教师合作编写。组织实施实践实习教学必须有载体，因此学校应积极开拓校外不同类型的单位共建实践实习教学基地，并争取向共建单位推送优秀学生进入单位实习工作。
（二）推进教育教学管理制度改革，成立专门机构，而对实践实习教学的效果有质量的保障
学院借鉴“全面质量管理”理念，从组织体系、工作机制、信息反馈和奖惩机制等方面构建了完善的教育教学质量保障与监测体系，构建了由行业企业、用人单位，教师、学生家长多方参与的评价制度，各主要教学环节质量标准完善，且在动态地进行连续的质量环路方面正不断完善。
（三）有效安排实践实习教学环节，发挥学生学习的主观能动性
合理安排实践实习教学环节，充分利用有限的教学时间和实训条件，最大限度地发挥实践教学功能，是提高实践教学质量和效率的可靠保证，并能够激发学生的学习动力，发挥他们的主观能动性。学校在现有的条件下，和单位合作联合开发新的实验室，同时开放实验室，让学生能够有空闲时间通过做实验来提高探索精神和动手能力。通过校内大学生创新创业计划项目，让学生参与或独立承担项目课题，学校提供经费，培养和提升学生的科研精神。
三、实现与校园文化相结合，突出就业能力综合培养
（一）加强思想政治素质的培养
在教学计划中，加强思想品德修养和法律基础；注重马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，改革教学方式，实行课内、课外学时相结合，充分发挥“两课”教书育人的作用。课外积极组织学生参加敬老、爱幼、助残、扶贫等社会服务工作。
（二）推动核心价值观教育
各级组织根据社会热点和本系专业特色，积极开展思想品德、人文素养、社会交往、实践能力教育，推动大学生社会主义核心价值观教育。积极实施学生管理工作“走出去”战略，积极拓展大学生社会实践基地和实习基地建设，培养学生服务人民，奉献社会的意识和精神。学工处每年都会对上年度的学生工作进行总结，对在学生工作、学风建设、校园文化建设等方面有突出表现的学生进行表彰，并选取优秀的学生代表组成大学生优秀学子宣讲团，对先进事迹进行宣传报道，充分发挥优秀学生的榜样示范作用，对学生工作的深入开展起到积极的推动作用。
（三）积极开展心理健康服务
结合成长规律，强化服务，学院和系两级层面积极开展心理健康服务。本着“以人为本，助人自助”的宗旨，中心通过心理咨询、心理普测、课堂教育、讲座、活动等多形式、多渠道、全方位地开展了心理健康服务，将心理健康服务与学生日常教育管理工作紧密结合，将心理健康服务常态化，培养学生理性地看待心理健康教育服务活动，切实解决了学生在自我认知、环境适应、人际交往、就业择业等各个方面的困惑，增强了学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，使学生大都能以健康的心理适应入学时期、学习期间和毕业时期的心理变化，顺利地完成大学阶段的学习。
参考文献：
[1]赵金环，周敏.基于模糊理论学生综合素质教育与就业竞争力关系的研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2009（5）.
[2]刘曙刚.影响高校毕业生就业的因素分析及应对[J].中国高等教育，2007（12）.
[3]刘振华，潘凤芹.影响毕业生就业的因素分析[J].科教文汇，2009（5）.
[4]陈迎明.影响大学生就业因素研究十年回顾：2003-2013——基于CNKI核心期刊文献的分析[J].现代大学教育，2013（7）.