数学对于我们每个人都不陌生，从我们开始接受教育，我都在无时无刻与他打着交道，通过他我们了解很多未知领域。在近几年的教学改革中，数学这门学科也无例外。通过新课
　　程标准对数学教育的目的与功能做了明确的界定，那就是通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感。
　　数学是一门基础学科，对于我们的广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。但对于我们老师来说，如何对初中生进行数学学习指导？怎样才能让学生把数学学好呢？这些重责就落在我们这些教育者的手中，也是我们职责的所在。以下就是我从数学教学实践总结出的一些见解。
　　一、 培养学生自主预习数学知识的能力
　　新学期开始，当我们给学生上第一节课时，我想每位老师首先做的是让學生自己先翻一
　　下自己崭新的课本，看看自己这学期将要学习的内容。让我们的学生做到心中有数，大概了解一下将要学习的数学知识，于是第一堂课就成了学生自主预习知识课。少许的学生还是能按着老师的安排去做，但大多数学生也只是应付老师，枉费老师精心的安排。我们会发现我们的初中生往往不善于预习，不知道老师安排他们预习的真正含义，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，学生们也就草草看一遍看不出问题和疑点。所以，这时我们老师指导学生预习就至关重要了，我们要注重培养学生自主预习数学知识的能力。给他们一些建议，要求学生在预习时：首先粗读，先浏览教材的有关内容，抓住本节知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则要反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着问题去听课。预习前教师可以先布置预习题纲，使学生预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学生的学习效率。
　　二、为学生提供更多的学习方法
　　我们在数学教学中，根据实际讲述的内容，为学生提供更多指导学习的方法。当然，学习方法的指导方法是多种多样，既有统一指导与个别相结合，又有形式多样的分层指导。这就要求我们老师让学生随时随地都能接受学习方法的指导。我就针对这些谈几个新的教学方式：我们老师可以让学生在课堂上相互交流，介绍各自比较有效的学习方法。让他们自己讲述自己是怎样学习数学的，他们是怎样对数学知识认识的。老师们可做最后的总结，筛选出好的指导方式，应用于教学中。俗话说：“取之于民，用之于民”。我们了解了学生的心理，就可以制定出让学生容易接受的学习方法，同时也能活跃我们的课堂气氛，使学习交流真正起到相互学习促进的作用。 当然，有时我们面对个别学习差的学生，针对他们也可以采取辅导的方式，使他们提高学习数学的能力。任何一种学习方法都不是人人适合的，这时教师就应该在深入了解学生的基础上，针对学生的具体情况，对不同学生的学习方法作不同的指导。尤其是对后进生更应该特别关注，因材施教，帮助每一个学生真正地去学习、真正地学会学习，真正地学好，是当前教改的根本方法。
　　三、 培养学生学习数学的兴趣
　　在教学过程中，培养学生们对数学学习兴趣为首要任务。在传统的教学中，我们老师往往忽略学生的感受，不关心学生是否对学习数学这门学科有兴趣。现在我们应该改善传统的教学理念和教学模式，不能采用填鸭式教学，不断改变教学方法吸引你的学生，引导你的学生经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题，回到实践中验证结论的正确性这一完整的过程，注重基础知识的讲解，这样不仅利于创新精神和实践能力的培养，更利于数学兴趣的培养，使学生形成良好的学习氛围，真正做到让课堂教学焕发生命活力。而要让学生们有学习数学的兴趣，就必须让他们体验和感受到成功的愉悦。
　　数学教学的 取得怎样的成果，很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦我们的学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，他们就会产生学习的动力，就不会再厌恶数学这门学科，也不在认为学习数学是自己的一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”老师们要想让自己的学生有效地学习数学这门课，我们还是要注重激发学生对这门课的学习兴趣，让学生有动力，兴趣可以诱发学生的学习动机，强化学习动力。
　　总之，一切都是要以我们的学生为主。我们制定出的一切学习数学的指导方法，都是为了学生培养学生对数学的学习兴趣、学习的能力。