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班主任是一个班级的核心,组织者、教育者、领导者三者融为一体。班主任的工作是一门艺术,做好小学班主任更是一门艺术。那么如何做好小学班主任工作呢?下面我就浅浅谈论自己的体会和想法。
一、努力提升班主任修养是第一要务
作为班主任,我们的工作能不能成功,关键就在于我们的人格。我们的人格影响着孩子的人格,从而也影响孩子的一生。所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。某校一年级的班主任是个做事干脆、讲效率、有激情的老师,给人的感觉很干练。走到她的班级中看到她的学生做的事,听到她们说的话,就一种感觉,精神。整个班级干劲十足!这是我们班主任影响下的一批学生。许多调查材料都说明,小学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥,体贴学生;诚实、公正、好学、博识、多才;严于律己,宽以待人。记得有人跟我讲过这样一个故事:学生在放学后没有直接回家,更没有告知家长自己要去哪里,到了晚上9点多班主任接到了家长打来的电话说孩子不知上哪了。班主任听完当然着急,在联系多位学生之后终于找到了这个孩子。事后,我们却听到了班主任说的这样一句话:学生放学后的管理应该由家长负责,跟班主任有啥关系!细想想,作为班主任,对学生的教育不应只在校内,学生在校外行为的教育作为班主任也负有一定的责任。这位班主任对于本职工作的认识有一定的偏差。所以说先提升自己做班主任的修养,这是做好班级工作的基础。
二、教育学生要学会循循善诱
俗话说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。别说班主任不是神,但有经验的班主任就可以被学生称之为精神上的神了。因为他们能用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪,指正他们问题的同时,给予宽容、谅解和改正错误的机会。他们能在学习和生活上给予学生以关心和爱护,真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的,我喜欢和孩子们聊天玩耍。即使是班里的后进生,我也喜欢她。班级有位留守学生,成绩跟不上,有一次我告诉她只要你学习态度认真,要有信心把每道题目弄懂,那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的“乖孩子”,时常不懂就问别的同学,加上我及时给予表扬,她进步很大。有时她常常告诉我一些家里的事情、同学之间的事情。可见,我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的。
后进生缺点很多,但是也有优点存在。班主任要学会用放大镜,放大他们的优点,抓住一个很小的机会给予及时表扬,虽然他们多变。正面教育很重要,千万不能恶语伤害。班主任还要和家长多沟通联系,共同帮助他们。我想后进生影响一个班级的命运,班主任应该给予特别多的关注。
三、善于引导小学生进行自我管理
要建立良好的班集体,更要组建好一队能干的班干部。学生虽然是管理的对象,同时也是班级管理的主体,只有让他们自己管理自己,才能真正达到自我管理的目的。想要小学生自己来管自己,我们应该从低年段开始培养。刚接手一年级,总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩,于是什么事情都我自己做了,所以看着自己整天忙忙碌碌,学生却十分不自觉,也不团结。后来我渐渐认识到,班级是由学生组成的,学生应该是班级的主体。于是我试着放手让他们自己去管。刚开始小学生总打小报告,渐渐地到了二年级他们已经具备了一定管理能力,没有了小报告。我常偷偷站在门边偷听他们的管理声音“别说话,认真做作业!”一位位小老师正在成长。
常说小干部是班主任的左右手。本学期实行记录班级日志后,我让班级中每个人轮流当值日班长,有言在先谁管理得好,下一轮谁接着管。经过一轮后选出一些能干的孩子,轮流做值日班长。接下来有值日班长,我可是轻松多了,包括下课休息,上课纪律,老师不在时的管理,他们都已经知道怎么去做了。当然在其中也有管理不好的,我鼓励他们大胆去做,学着老师的样子去做。慢慢地我想下半个学期再进行轮流值日,选出能干的值日班长,培养更多的管理能手,这样班级会更加有序,而且每个学生也会在管理的同时变得会管理自己,到了高年级后形成很强的自我管理的集体。
小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从教育的前景来看,这是一片希望的绿洲。小学班主任工作更是一门艺术,要在绿洲上画出精彩,画出灿烂,我们应该感觉到做班主任的味道。有着无止境的学习,去探索这门美丽的艺术。
(作者单位:辽宁省大连市甘井子区新甘井子小学)
一、努力提升班主任修养是第一要务
作为班主任,我们的工作能不能成功,关键就在于我们的人格。我们的人格影响着孩子的人格,从而也影响孩子的一生。所以加强和提高班主任的个人修养应该是每位班主任的首要大事。某校一年级的班主任是个做事干脆、讲效率、有激情的老师,给人的感觉很干练。走到她的班级中看到她的学生做的事,听到她们说的话,就一种感觉,精神。整个班级干劲十足!这是我们班主任影响下的一批学生。许多调查材料都说明,小学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥,体贴学生;诚实、公正、好学、博识、多才;严于律己,宽以待人。记得有人跟我讲过这样一个故事:学生在放学后没有直接回家,更没有告知家长自己要去哪里,到了晚上9点多班主任接到了家长打来的电话说孩子不知上哪了。班主任听完当然着急,在联系多位学生之后终于找到了这个孩子。事后,我们却听到了班主任说的这样一句话:学生放学后的管理应该由家长负责,跟班主任有啥关系!细想想,作为班主任,对学生的教育不应只在校内,学生在校外行为的教育作为班主任也负有一定的责任。这位班主任对于本职工作的认识有一定的偏差。所以说先提升自己做班主任的修养,这是做好班级工作的基础。
二、教育学生要学会循循善诱
俗话说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。别说班主任不是神,但有经验的班主任就可以被学生称之为精神上的神了。因为他们能用神的爱去消除后进生的恐惧心理和对抗情绪,指正他们问题的同时,给予宽容、谅解和改正错误的机会。他们能在学习和生活上给予学生以关心和爱护,真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的,我喜欢和孩子们聊天玩耍。即使是班里的后进生,我也喜欢她。班级有位留守学生,成绩跟不上,有一次我告诉她只要你学习态度认真,要有信心把每道题目弄懂,那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的“乖孩子”,时常不懂就问别的同学,加上我及时给予表扬,她进步很大。有时她常常告诉我一些家里的事情、同学之间的事情。可见,我这个班主任在后进生心目中还是可以亲近的。
后进生缺点很多,但是也有优点存在。班主任要学会用放大镜,放大他们的优点,抓住一个很小的机会给予及时表扬,虽然他们多变。正面教育很重要,千万不能恶语伤害。班主任还要和家长多沟通联系,共同帮助他们。我想后进生影响一个班级的命运,班主任应该给予特别多的关注。
三、善于引导小学生进行自我管理
要建立良好的班集体,更要组建好一队能干的班干部。学生虽然是管理的对象,同时也是班级管理的主体,只有让他们自己管理自己,才能真正达到自我管理的目的。想要小学生自己来管自己,我们应该从低年段开始培养。刚接手一年级,总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩,于是什么事情都我自己做了,所以看着自己整天忙忙碌碌,学生却十分不自觉,也不团结。后来我渐渐认识到,班级是由学生组成的,学生应该是班级的主体。于是我试着放手让他们自己去管。刚开始小学生总打小报告,渐渐地到了二年级他们已经具备了一定管理能力,没有了小报告。我常偷偷站在门边偷听他们的管理声音“别说话,认真做作业!”一位位小老师正在成长。
常说小干部是班主任的左右手。本学期实行记录班级日志后,我让班级中每个人轮流当值日班长,有言在先谁管理得好,下一轮谁接着管。经过一轮后选出一些能干的孩子,轮流做值日班长。接下来有值日班长,我可是轻松多了,包括下课休息,上课纪律,老师不在时的管理,他们都已经知道怎么去做了。当然在其中也有管理不好的,我鼓励他们大胆去做,学着老师的样子去做。慢慢地我想下半个学期再进行轮流值日,选出能干的值日班长,培养更多的管理能手,这样班级会更加有序,而且每个学生也会在管理的同时变得会管理自己,到了高年级后形成很强的自我管理的集体。
小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从教育的前景来看,这是一片希望的绿洲。小学班主任工作更是一门艺术,要在绿洲上画出精彩,画出灿烂,我们应该感觉到做班主任的味道。有着无止境的学习,去探索这门美丽的艺术。
(作者单位:辽宁省大连市甘井子区新甘井子小学)