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【摘要】在对学生进行素质教育的过程中，按照传统的教育模式，教育主要是学校承担，家长通常不会参与学校的教育活动。家长与学校合作可谓是一种创新模式，将对学生综合素质的提高起到一定的促进作用。本论文以广州市从化区神岗中学为例，着重研究家校合作的有效策略。
【关键词】家校合作;有效策略;从化区神岗中学
一名学生的成长状况如何，学校的教育环境非常重要，家庭教育环境更加重要。一些家长认为既然孩子送到学校了，教育孩子就应该是学校的事情，家长将孩子送到学校就不用操心了。事實上，持有这种观念是错误的。家长对孩子不管不问，不重视对孩子言行举止的正确引导，孩子步入社会之后就会缺乏判断力，不知道什么行为是对的，什么行为是错的，甚至有的孩子还会效仿错误的行为，走上错误的成长道路。从学生健康成长的角度出发，学校对学生的教育中，有必要与家长合作，在学校中对学生强化管理的同时，还需要家长对孩子科学化管理，帮助孩子养成良好的习惯，而不是在学校是好学生，在家里就变成小霸王了。教师要注意激发家长参与的积极意识，采用科学有效的合作方法，对学生身心健康非常重要。
一、家长学校所发挥的作用
第一，学校教育与家长教育保持一致。家长学校使得学校教育与家长教育保持一致，实现了教育的整体性。学校对学生的教育是希望学生的综合素质有所提高，为学生的全面发展创造条件。家庭对孩子的教育是希望孩子能有出息，将来走到社会上有能力自食其力。可见，家庭和学校对学生的期望是相同的，如果采用的教育方式不同，所获得的预期效果也会不同。如果学校教育与家庭教育所采用的方法是相同的，教师与家长充分互动，教师对学生在家里的表现有所了解，家长对孩子在学校的表现全面掌握，通过教师与家长的互动采取共同认可的措施对学生进行教育，保持不同环境中教育的一致性。
第二，重视学校教育的同时，也重视家庭教育。家庭是孩子成长的地方，也是孩子生活的地方，家长生活环境可以说是孩子种种行为的根源，没有好的家庭环境，学生没有好的行为习惯，对其成长非常不利。家庭中，家长要重视潜移默化教育，家长不需要每天叮嘱孩子怎么做，自己做到位，孩子自然就会效仿。家长注重自己的一言一行，孩子在良好的家庭教育环境中成长，人格就会被塑造出来。中学生多数时间是在学校度过，教师与学生接触的时间要相对较长一些，所以，教师要为人师表，对学生的影响非常重要。教师用言传身教的方法对学生进行教育，自身有较高的素养，孩子受到环境的影响，综合素养自然而然地得到培养。所以，中学生的教育中，重视学校教育的同时，不能忽视家庭教育，两者缺一不可。
二、家校合作教育所具备的特征
家校合作教育就是在对学生的管理中，做到学校管理与家庭管理相结合，教师与家长之间合作，对学生全方位管理，帮助学生养成良好的习惯，对其未来成长非常有帮助。在对学生的教育中采用家校合作的方式，主要体现为如下的特征。第一，家校合作教育是实现家庭和学校合作的过程性。无论是教师，还是学生，在对学生动态管理的过程中，不仅要提高管理水平，更要注重自身的道德修养，让自己在学生中间成为榜样。第二，学校与家庭的合作教育管理要科学化。学校对学生的教育要具有针对性，家长对孩子的教育要具有合理性。在教育的过程中要遵循教育规律。学生之间存在，但是认知水平，思维模式以及对品德教育的看法都是存在共性的。由于家庭教育与学校教育之间存在共通点，采用学校与家庭合作教育的方法，教师与家长针对学生的具体情况具有针对性地制定管理方案，有助于培养学生的综合素养。
三、家校合作教育的有效策略
广州市从化区神岗中学是一所公办中学，多年来的学生教育中，对教育模式不断推陈出新，获得了良好的效果。但是，由于种种原因并没有真正意义地实现学校教育与家庭教育合作。要将家校合作教育落实到位，就要从当前的学生教育情况出发采用相应的解决策略。具体如下。
1.例行班会活动需要家长参与
学生会定期开班会，这是教师对学生有效管理的重要方式。通常在班会上，班主任会对班级管理情况进行总结，明确存在的问题，提出解决措施。召开班会的目的是通过这种方式对当前班级管理中的一些问题及时解决，确保班级工作稳定有序地展开。教师请家长参与班会，进一步了解班级的管理情况，让学校与家庭合作管理从班会开始，提高教育的科学性，提高班级管理效率。
比如，班会的主题是“百善孝为先”，就是教育学生懂得孝顺老人，对父母持有感恩之心。班会互动中，教师要让学生知道，孝顺不是体现在某一件事情上，而是要从小事情做起。请家长参加这样的主题班会，在让学生接受教育的同时，家长也接受教育，明确在家里如何对孩子进行这方面的教育。家长通过与学生合作，在教师的指导下对孩子进行监督管理，及时纠正孩子在家里的不当行为，帮助孩子形成良好的品质。
2.以建立微信平台的方式实现学校与家庭双向监督
将微信平台用于班级管理，为教师与家长的交流提供了平台，对学生可以起到双向监管的作用，做到了管理透明化。班主任在班级管理工作中，发挥微信平台的作用，使得家长对学生的管理按照教师的指导展开。班主任对家庭作业的管理工作中，可以将作业发到家长微信群中，家长先知道孩子的作业，对孩子写作业情况有效监管，使得作业真正发挥巩固学生学习的作用，每天按时完成作业，提高作业质量。
此外，班主任还可以在家长微信群中组织优秀学生评比活动，将学生在学校的优秀表现在微信群中公布，让家长给说出孩子在家里的表现，由家长们参与评比。采用这种互动监督的方法，培养学生的好习惯，让学生每天健康地生活，树立正确的人生观和价值观，对学生的全面发展可以起到一定的促进作用。
通过上面的研究显示，在对中学生的教育中，不仅要对学校管理高度重视，还要做好家庭管理工作，将两者有效结合起来，对学生的全面发展起到一定的促进作用。孩子在家里得到家长的监督，一些缺点就能自动克服，结合教师的指导，学生在言行举止上就会端正，养成良好的习惯。学校教育不可以局限于校园内，而是要延伸到家庭环境中，做到学校与家庭的完美结合，非常有利于学生的健康成长。
参考文献：
[1]景军.家校密切协作，形成教育合力， 助推学生发展——中小学家校合作教育的有效策略[C].中学教育科研，2017.
[2]王运霞.家校携手， 亲子“悦”读——家校合作下农村小学低年级亲子阅读有效策略的研究[J].辽宁教育， 2018，581（20）：79-80.
[3]刘世辉， 朱彦熙.书香伴成长，亲子促发展——家校合作视角下“亲子海量阅读”的策略研究[J].教书育人，2019，659（01）：28-29.
【关键词】家校合作;有效策略;从化区神岗中学
一名学生的成长状况如何，学校的教育环境非常重要，家庭教育环境更加重要。一些家长认为既然孩子送到学校了，教育孩子就应该是学校的事情，家长将孩子送到学校就不用操心了。事實上，持有这种观念是错误的。家长对孩子不管不问，不重视对孩子言行举止的正确引导，孩子步入社会之后就会缺乏判断力，不知道什么行为是对的，什么行为是错的，甚至有的孩子还会效仿错误的行为，走上错误的成长道路。从学生健康成长的角度出发，学校对学生的教育中，有必要与家长合作，在学校中对学生强化管理的同时，还需要家长对孩子科学化管理，帮助孩子养成良好的习惯，而不是在学校是好学生，在家里就变成小霸王了。教师要注意激发家长参与的积极意识，采用科学有效的合作方法，对学生身心健康非常重要。
一、家长学校所发挥的作用
第一，学校教育与家长教育保持一致。家长学校使得学校教育与家长教育保持一致，实现了教育的整体性。学校对学生的教育是希望学生的综合素质有所提高，为学生的全面发展创造条件。家庭对孩子的教育是希望孩子能有出息，将来走到社会上有能力自食其力。可见，家庭和学校对学生的期望是相同的，如果采用的教育方式不同，所获得的预期效果也会不同。如果学校教育与家庭教育所采用的方法是相同的，教师与家长充分互动，教师对学生在家里的表现有所了解，家长对孩子在学校的表现全面掌握，通过教师与家长的互动采取共同认可的措施对学生进行教育，保持不同环境中教育的一致性。
第二，重视学校教育的同时，也重视家庭教育。家庭是孩子成长的地方，也是孩子生活的地方，家长生活环境可以说是孩子种种行为的根源，没有好的家庭环境，学生没有好的行为习惯，对其成长非常不利。家庭中，家长要重视潜移默化教育，家长不需要每天叮嘱孩子怎么做，自己做到位，孩子自然就会效仿。家长注重自己的一言一行，孩子在良好的家庭教育环境中成长，人格就会被塑造出来。中学生多数时间是在学校度过，教师与学生接触的时间要相对较长一些，所以，教师要为人师表，对学生的影响非常重要。教师用言传身教的方法对学生进行教育，自身有较高的素养，孩子受到环境的影响，综合素养自然而然地得到培养。所以，中学生的教育中，重视学校教育的同时，不能忽视家庭教育，两者缺一不可。
二、家校合作教育所具备的特征
家校合作教育就是在对学生的管理中，做到学校管理与家庭管理相结合，教师与家长之间合作，对学生全方位管理，帮助学生养成良好的习惯，对其未来成长非常有帮助。在对学生的教育中采用家校合作的方式，主要体现为如下的特征。第一，家校合作教育是实现家庭和学校合作的过程性。无论是教师，还是学生，在对学生动态管理的过程中，不仅要提高管理水平，更要注重自身的道德修养，让自己在学生中间成为榜样。第二，学校与家庭的合作教育管理要科学化。学校对学生的教育要具有针对性，家长对孩子的教育要具有合理性。在教育的过程中要遵循教育规律。学生之间存在，但是认知水平，思维模式以及对品德教育的看法都是存在共性的。由于家庭教育与学校教育之间存在共通点，采用学校与家庭合作教育的方法，教师与家长针对学生的具体情况具有针对性地制定管理方案，有助于培养学生的综合素养。
三、家校合作教育的有效策略
广州市从化区神岗中学是一所公办中学，多年来的学生教育中，对教育模式不断推陈出新，获得了良好的效果。但是，由于种种原因并没有真正意义地实现学校教育与家庭教育合作。要将家校合作教育落实到位，就要从当前的学生教育情况出发采用相应的解决策略。具体如下。
1.例行班会活动需要家长参与
学生会定期开班会，这是教师对学生有效管理的重要方式。通常在班会上，班主任会对班级管理情况进行总结，明确存在的问题，提出解决措施。召开班会的目的是通过这种方式对当前班级管理中的一些问题及时解决，确保班级工作稳定有序地展开。教师请家长参与班会，进一步了解班级的管理情况，让学校与家庭合作管理从班会开始，提高教育的科学性，提高班级管理效率。
比如，班会的主题是“百善孝为先”，就是教育学生懂得孝顺老人，对父母持有感恩之心。班会互动中，教师要让学生知道，孝顺不是体现在某一件事情上，而是要从小事情做起。请家长参加这样的主题班会，在让学生接受教育的同时，家长也接受教育，明确在家里如何对孩子进行这方面的教育。家长通过与学生合作，在教师的指导下对孩子进行监督管理，及时纠正孩子在家里的不当行为，帮助孩子形成良好的品质。
2.以建立微信平台的方式实现学校与家庭双向监督
将微信平台用于班级管理，为教师与家长的交流提供了平台，对学生可以起到双向监管的作用，做到了管理透明化。班主任在班级管理工作中，发挥微信平台的作用，使得家长对学生的管理按照教师的指导展开。班主任对家庭作业的管理工作中，可以将作业发到家长微信群中，家长先知道孩子的作业，对孩子写作业情况有效监管，使得作业真正发挥巩固学生学习的作用，每天按时完成作业，提高作业质量。
此外，班主任还可以在家长微信群中组织优秀学生评比活动，将学生在学校的优秀表现在微信群中公布，让家长给说出孩子在家里的表现，由家长们参与评比。采用这种互动监督的方法，培养学生的好习惯，让学生每天健康地生活，树立正确的人生观和价值观，对学生的全面发展可以起到一定的促进作用。
通过上面的研究显示，在对中学生的教育中，不仅要对学校管理高度重视，还要做好家庭管理工作，将两者有效结合起来，对学生的全面发展起到一定的促进作用。孩子在家里得到家长的监督，一些缺点就能自动克服，结合教师的指导，学生在言行举止上就会端正，养成良好的习惯。学校教育不可以局限于校园内，而是要延伸到家庭环境中，做到学校与家庭的完美结合，非常有利于学生的健康成长。
参考文献：
[1]景军.家校密切协作，形成教育合力， 助推学生发展——中小学家校合作教育的有效策略[C].中学教育科研，2017.
[2]王运霞.家校携手， 亲子“悦”读——家校合作下农村小学低年级亲子阅读有效策略的研究[J].辽宁教育， 2018，581（20）：79-80.
[3]刘世辉， 朱彦熙.书香伴成长，亲子促发展——家校合作视角下“亲子海量阅读”的策略研究[J].教书育人，2019，659（01）：28-29.