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摘 要：德育教育贯穿于学生的整个大学生活，对大学生的成长成才具有举足轻重的作用，辅导员作为最直接的教育者，在其中发挥重要的作用。本文从高校辅导员的自身素养和多元化角色的转变，阐释高校辅导员在德育教育中重要性。
关键词：高校 辅导员 德育
在中国传统教育中，"德育"是各类教育的基础，也是重中之重，是指导其他教育方向的指向标，早在孔子时代已将"德育"贯穿于教育的始终。在现代教育中，中小教育偏向于应试学习，重点在于"考"；而大学教育偏向于综合素质的培养，重点在于"育"。如何将"育"更好地贯穿于高校的各项教学中，重点在于辅导员在德育教育中的角色位置。
德育是全社会各个教育层面共有的教育现象，具有社会性、普遍性和独特性，是对学生思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
怎样对大学生进行德育，是一门艺术，讲究方式方法。成功与否，取决于高校辅导员以何种角色去教育和引导。辅导员的工作性质和特点决定了辅导员的工作角色并非单一化，而是复合多元化的，这就需要辅导员根据自身条件和工作需求调整工作角色，从而更好地融入到学生中，发挥应有的作用。
一、提高自身素质，储备多元化知识
政治素养是辅导员要具备的最基本的素质，也是最核心的素质，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的基础。理想信念的树立是高校德育教育的最终目标，因此，辅导员自身政治素养的提升是十分必要的。辅导员吱声政治素养的提升主要依靠平时的理论学习和实践经验，努力进行政治理论的学习不仅是是对自身政治信念的进一步理解，对学生树立正确的理想信念起到示范表率作用。
辅导员自身的道德、品质和人格对学生有着潜移默化的影响。古语有云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。作为辅导员，首先要以"身教重于言教"作为行事准则，以自身的魅力去感染学生，以德服人。说服教育虽不可缺少，但是，若离开了身教，说教也就显得苍白无力了。辅导员能否得到学生的尊重和认同，很大程度上取决于其自身的品格修养。努力提升自身道德修养始终贯穿于辅导员的工作中，并能随时帮助辅导员树立正确的方向，并指导学生达到理想的彼岸。
当代大学生具有一定的专业知识，并且思想活跃，对于任何事物都有无尽的好奇心和求知欲，如何满足学生对各方面知识的需求，这就要求辅导员要具有良好的知识储备和多元化的知识结构。努力丰富理论知识，加强理论素养，广泛涉猎不同领域的文化，汲取不同领域的营养，以此帮助辅导员提高分析问题和解决问题的实际应用能力，为学生提供更多方面的指导与服务，增强自身工作的针对性和有效性
二、寓理于情，做学生的良师益友
辅导员的工作是平凡而琐碎的，但也任重而道远，要想切切实实的做好工作，必须全面深入地了解每一个学生的基本状况，做到有的放矢。建立畅通的交流渠道，及时了解学生思想动态。只有随时掌握学生的思想动态，辅导员才能具体情况具体解决的开展德育工作，提高工作效率。
因此，辅导员必须严于律己，努力提高自身素质，具有高度的社会责任感和使命感。在此基础上，积极与学生沟通交流，通过自身感情的真挚流露，感化学生，同时在交谈中，发现问题，有针对性的对学生进行辅佐和引导。
在进行说教时，要对学生动之以情，晓之以理，用自己的真诚打动学生，使他们能够对辅导员敞开心扉，说出自己的真心话，讲出心中的疑惑，从而使辅导员能够真正走入学生的心里，了解他们真正的需求，为自己确立明确的工作方向，这样可以有目标、有针对性的帮助学生走出迷宫，排除疑惑，建立师生间真实的沟通渠道。
真挚的感情，如火的热情，真诚的关心，是辅导员成为学生的良师益友的必要条件。当学生真正感受到老师对于他的那份真情，一切的事情都会迎刃而解，师生间关系也会和谐融洽。
三、做学生学习上的引路人，生活上的服务者
在学生管理工作中个，辅导员的一言一行都可能直接影响到学生对事物的判断和选择。辅导员为人处事的态度与方法对学生有直接或间接的影响。一般情况下，学生对一件事情的看法，往往首先关注的是辅导员对这件事情的认识和态度。对学生来说，辅导员是学生在校期间接触时间最长的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长过程中的引领者。无论对学生的影响有多深，作为引路人，都应时时刻刻提醒自己：榜样的作用是无限的，巨大的，肩负着传递社会文化价值与标准的任务。辅导员对工作的态度、对学生的态度、对学习的态度以及对社会现实的态度都会成对学生的世界观、价值观以及认知度有深远的影响，会激起高校学生较强烈的认同感。
关注学生情感，要加大感情投入，鼓励他们积极上进，勤奋学习。在学生活动中，是学生内心世界的情感变化最为激烈的时刻。辅导员必需做个细致的有心人，可以通过自己的观察及时准确的把握学生的思想情感、了解学生的思想行为的真实动态、熟悉学生的行为特点，以便调整日后再开展德育工作中的方式方法，做到对症下药。
辅导员要从学生的实际需要出发，为学生办实事、办好事，为学生成长、成才服务，切实解决他们面临的实际问题。大学生的校园生活包括课堂生活、课余生活、人际关系、精神生活等等，帮助学生尽快适应大学生活，学会在群体中和谐生活，培养基本的自理能力，学会处理人际关系，培养其自立自强、规律的生活习惯。
四、明确岗位的职责，担任好学生的管理者
辅导员是学生事务的管理者，作为一个管理者而言，辅导员的管理能力高低直接影响到学生工作的成效。管理内容分两部分：一是日常教学管理指学习上的监督，二是日常行为管理和生活管理，主要是指宿舍卫生，违纪事件的预防和管理，安全与稳定等，并通过辅导员的指挥与协调，与学校各职能部门直接或间接地协助其行使相应地管理、教学、服务等职能，因此，辅导员要善于发现和总结学生工作的规律，明确工作思路和目标，主动驾驭各种复杂局面，灵活地提出各种应对措施，协调各种关系，实现管理效益最大化。
辅导员作为学生最直接接触的大学教师，必须理解学生，关心学生，做学生生活得贴心人，也必须明确方向，做学生素质的领路人。
总之，在服务中育人，在服务中指导，是做好辅导员工作必有的观念。随着高等教育持续深入的改革，学生自主性逐渐增强，辅导员必须尽快适应这种变化，把工作的着力点转移到服务和指导学生的层面上来。
随着教育的发展，在新形势下，高校辅导员这一角色在学生工作中的作用愈来愈明显，其工作也面临着越来越严峻的挑战。辅导员只有在实践中积极努力地探索、发展和完善自己，更新观念，重新定位，提高素养，才能适应改革需要，才能承担起高校辅导员这个光荣而神圣的职责，才能为培养合格的社会主义建设人才贡献力量。
参考文献
[1]康长春，李尚可.高校政治辅导员素质修养初索.中国教育导刊，2006.
[2]邢永富.现代教育思想.北京：中央广播电视大学出版社.2001.
[3]孙定建.浅议高校辅导员的素质建设.吉林师范大学学报，2003.
[4]邵新建，刘全菊.研究生思想政治教育状况的调查与思考.思想教育研究，2006.
关键词：高校 辅导员 德育
在中国传统教育中，"德育"是各类教育的基础，也是重中之重，是指导其他教育方向的指向标，早在孔子时代已将"德育"贯穿于教育的始终。在现代教育中，中小教育偏向于应试学习，重点在于"考"；而大学教育偏向于综合素质的培养，重点在于"育"。如何将"育"更好地贯穿于高校的各项教学中，重点在于辅导员在德育教育中的角色位置。
德育是全社会各个教育层面共有的教育现象，具有社会性、普遍性和独特性，是对学生思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
怎样对大学生进行德育，是一门艺术，讲究方式方法。成功与否，取决于高校辅导员以何种角色去教育和引导。辅导员的工作性质和特点决定了辅导员的工作角色并非单一化，而是复合多元化的，这就需要辅导员根据自身条件和工作需求调整工作角色，从而更好地融入到学生中，发挥应有的作用。
一、提高自身素质，储备多元化知识
政治素养是辅导员要具备的最基本的素质，也是最核心的素质，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的基础。理想信念的树立是高校德育教育的最终目标，因此，辅导员自身政治素养的提升是十分必要的。辅导员吱声政治素养的提升主要依靠平时的理论学习和实践经验，努力进行政治理论的学习不仅是是对自身政治信念的进一步理解，对学生树立正确的理想信念起到示范表率作用。
辅导员自身的道德、品质和人格对学生有着潜移默化的影响。古语有云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。作为辅导员，首先要以"身教重于言教"作为行事准则，以自身的魅力去感染学生，以德服人。说服教育虽不可缺少，但是，若离开了身教，说教也就显得苍白无力了。辅导员能否得到学生的尊重和认同，很大程度上取决于其自身的品格修养。努力提升自身道德修养始终贯穿于辅导员的工作中，并能随时帮助辅导员树立正确的方向，并指导学生达到理想的彼岸。
当代大学生具有一定的专业知识，并且思想活跃，对于任何事物都有无尽的好奇心和求知欲，如何满足学生对各方面知识的需求，这就要求辅导员要具有良好的知识储备和多元化的知识结构。努力丰富理论知识，加强理论素养，广泛涉猎不同领域的文化，汲取不同领域的营养，以此帮助辅导员提高分析问题和解决问题的实际应用能力，为学生提供更多方面的指导与服务，增强自身工作的针对性和有效性
二、寓理于情，做学生的良师益友
辅导员的工作是平凡而琐碎的，但也任重而道远，要想切切实实的做好工作，必须全面深入地了解每一个学生的基本状况，做到有的放矢。建立畅通的交流渠道，及时了解学生思想动态。只有随时掌握学生的思想动态，辅导员才能具体情况具体解决的开展德育工作，提高工作效率。
因此，辅导员必须严于律己，努力提高自身素质，具有高度的社会责任感和使命感。在此基础上，积极与学生沟通交流，通过自身感情的真挚流露，感化学生，同时在交谈中，发现问题，有针对性的对学生进行辅佐和引导。
在进行说教时，要对学生动之以情，晓之以理，用自己的真诚打动学生，使他们能够对辅导员敞开心扉，说出自己的真心话，讲出心中的疑惑，从而使辅导员能够真正走入学生的心里，了解他们真正的需求，为自己确立明确的工作方向，这样可以有目标、有针对性的帮助学生走出迷宫，排除疑惑，建立师生间真实的沟通渠道。
真挚的感情，如火的热情，真诚的关心，是辅导员成为学生的良师益友的必要条件。当学生真正感受到老师对于他的那份真情，一切的事情都会迎刃而解，师生间关系也会和谐融洽。
三、做学生学习上的引路人，生活上的服务者
在学生管理工作中个，辅导员的一言一行都可能直接影响到学生对事物的判断和选择。辅导员为人处事的态度与方法对学生有直接或间接的影响。一般情况下，学生对一件事情的看法，往往首先关注的是辅导员对这件事情的认识和态度。对学生来说，辅导员是学生在校期间接触时间最长的老师，对学生的成长有着潜移默化的影响，是学生成长过程中的引领者。无论对学生的影响有多深，作为引路人，都应时时刻刻提醒自己：榜样的作用是无限的，巨大的，肩负着传递社会文化价值与标准的任务。辅导员对工作的态度、对学生的态度、对学习的态度以及对社会现实的态度都会成对学生的世界观、价值观以及认知度有深远的影响，会激起高校学生较强烈的认同感。
关注学生情感，要加大感情投入，鼓励他们积极上进，勤奋学习。在学生活动中，是学生内心世界的情感变化最为激烈的时刻。辅导员必需做个细致的有心人，可以通过自己的观察及时准确的把握学生的思想情感、了解学生的思想行为的真实动态、熟悉学生的行为特点，以便调整日后再开展德育工作中的方式方法，做到对症下药。
辅导员要从学生的实际需要出发，为学生办实事、办好事，为学生成长、成才服务，切实解决他们面临的实际问题。大学生的校园生活包括课堂生活、课余生活、人际关系、精神生活等等，帮助学生尽快适应大学生活，学会在群体中和谐生活，培养基本的自理能力，学会处理人际关系，培养其自立自强、规律的生活习惯。
四、明确岗位的职责，担任好学生的管理者
辅导员是学生事务的管理者，作为一个管理者而言，辅导员的管理能力高低直接影响到学生工作的成效。管理内容分两部分：一是日常教学管理指学习上的监督，二是日常行为管理和生活管理，主要是指宿舍卫生，违纪事件的预防和管理，安全与稳定等，并通过辅导员的指挥与协调，与学校各职能部门直接或间接地协助其行使相应地管理、教学、服务等职能，因此，辅导员要善于发现和总结学生工作的规律，明确工作思路和目标，主动驾驭各种复杂局面，灵活地提出各种应对措施，协调各种关系，实现管理效益最大化。
辅导员作为学生最直接接触的大学教师，必须理解学生，关心学生，做学生生活得贴心人，也必须明确方向，做学生素质的领路人。
总之，在服务中育人，在服务中指导，是做好辅导员工作必有的观念。随着高等教育持续深入的改革，学生自主性逐渐增强，辅导员必须尽快适应这种变化，把工作的着力点转移到服务和指导学生的层面上来。
随着教育的发展，在新形势下，高校辅导员这一角色在学生工作中的作用愈来愈明显，其工作也面临着越来越严峻的挑战。辅导员只有在实践中积极努力地探索、发展和完善自己，更新观念，重新定位，提高素养，才能适应改革需要，才能承担起高校辅导员这个光荣而神圣的职责，才能为培养合格的社会主义建设人才贡献力量。
参考文献
[1]康长春，李尚可.高校政治辅导员素质修养初索.中国教育导刊，2006.
[2]邢永富.现代教育思想.北京：中央广播电视大学出版社.2001.
[3]孙定建.浅议高校辅导员的素质建设.吉林师范大学学报，2003.
[4]邵新建，刘全菊.研究生思想政治教育状况的调查与思考.思想教育研究，2006.