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摘要:随着新课改的推进,对数学课堂提出了新的要求和规划,老师不仅要教导学生基础的数学知识,更要创新教学方法,优化教学理念,让学生能够激发学习的动力。在教学中,老师要有意识地培养学生的创造能力和实践能力,让学生能够全面的发展。通过多样化的教学方式,学生可以提升对数学知识的兴趣,让学生能够积极主动地参与到教学活动中。本文就小学数学课堂对提升教学的有效性进行分析与总结。
关键词:小学数学;创新教学方法;新课改
中图分类号:G4 文献标识码:A
随着新课改的素质教育的推进,学校和老师越发地重视培养学生的思维和能力,使得学生能够运用数学思维看待和解决问题,逐渐地提升运用能力。在教学中,老师要将以学生以主的教学理念贯彻落实,让学生能够提升主体地位,激发自主学习的意识和能力。同样老师要引入趣味化的教学模式,为学生构建轻松的教学环境,让学生能够发挥自己的特长和优势,从而提升学生的学习兴趣和自信心。
一、改进教学观念,提升教学质量
传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展与学习,老师要及时地转变教学理念,让学生感受和体验新颖的教学模式,从而集中注意力,让学生积极地参与到教学活动中。传统的教学模式是以老师为中心,学生围绕着老师展开学习,老师通过灌输式的教学方式教导学生,这样单一刻板的教学方式无法激发学生的学习动力和兴趣,导致数学课堂的效果不理想,对此,老师要创新教学方法,对自己的观念进行调整,根据学生的学习能力和教材的内容为学生构建个性化的教学方案,从而提升学生的学习质量和效率。
比如,在学习《角的度量》的时候,老师就可以结合学生的生活展开教学。老师可以先让学生进行预习,了解角的定义,什么是角。然后在课堂中,可以让学生找一找教室中含有角的物体,这时学生就会发现桌子和椅子都含有角的概念。通过这样教学可以让学生会角的定义有基本的认知,然后老师可以加大难度,让学生思考在切西瓜时角的变化,比如,将一个西瓜切成两半时、切成四半时角的变化,这样结合生活化的教学可以加深学生对知识的理解和记忆,让学生的学习能够得到全面的提升。
二、设计教学活动,提升学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师,当学生对数学知识产生兴趣的时候,会自主地进行预习和探索,从而提升了学习的质量和效率。所以,老师要在课前精心计划教学方案,激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与到教学活动中。老师可以组织趣味性的教学活动激发学生的积极性,让学生能够轻松无压力的学习数学知识。所以,在数学课堂中,老师可以通过将游戏引入到教学中激发学生学习的兴趣,让学生能够全身心地投入到游戏中,在玩游戏的过程中学习和巩固数学知识。由于学生的年龄比较小,所以游戏对于他们有天然的吸引力,相比以往灌输式的学习,这样的教学模式会激发学生学习的动力,从而達到寓教于乐的教学目的,让学生能够全面的发展。
例如,在学习《100 以内 的加减法》的时候,老师可以开展趣味化的教学活动,让学生掌握游戏中的数学知识。老师可以构建商场的场景,在多媒体中展示商场中的物品,让学生根据自己的喜好选择物品,然后将选择好的物品价钱相加,再将虚拟货币交给售货员,通过二者的计算,可以让学生掌握加减法的知识。这样的教学模式可以让学生提升学习的兴趣,通过买卖的方式让学生加深对加减法的记忆,从而提升学生的运用能力。
三、合理评价
老师科学合理的评价可以有效地提升学生的学习质量。在教学中,老师要重视评价对学生的影响,通过构建合理的评价系统提升学生的学习效率,让学生能够发现自己的不足和有限,通过老师的引导找到改正的方向,从而得到全面的发展。在以往的评价中,老师往往是以分数为唯一评价的标准,但是随着素质教育的提出,老师更要注重学生的品格、思维、学习态度和学习过程,由于学生的年龄小,抗压能力比较弱,所以,老师在评价的过程中要注意用词,尽量选择积极向上的词语评价学生,让学生能够树立自信心。
例如,在学习《长方体和正方体》的时候,老师就可以将知识课堂转为实践课堂,然后通过评价的方式提升学生学习兴趣和自信心。首先,老师可以让学生将长方体的六个面剪裁出来,并且按照画好的线进行剪裁,在剪裁之后可以让学生进行组装,从而构建出立体模型,让学生可以更加直观地观察。老师可以让学生以小组的形式展开观察,通过学生之间的沟通与交流,学生可以总结观察的知识点。这样的教学方式可以让数学课堂更加地活跃,降低学习的难度,让学生更加透彻地理解相关的知识点,从而提升了学习的质量和效率。
结束语:
综上所述,随着新课改的推进,老师要创新教学方式,让学生体验新颖的教学方法,从而提升学生的兴趣,激发学生的主观能动性,提升学习的效率与质量。在教学中,老师可以运用多样化的教学方案教导学生,根据知识点的难易程度随时转换教学的进度,让学生跟上老师的脚步和思维透彻的掌握相关数学知识。老师可以通过改进教学观念、设计教学活动、合理评价等方式提升数学课堂的有效性,让学生能够全面地提升数学能力。
参考文献
[1] 张会会.小学数学如何提高课堂教学效率[J].学周刊C版,2014,(1):150-151.
[2] 黄华经.小学数学中如何提高课堂教学效率[J].人文之友,2018,(12):192.
[3] 郭华俊.小学数学如何提高课堂效率[J].少儿科学周刊(教学版),2015,(2):182-182.
关键词:小学数学;创新教学方法;新课改
中图分类号:G4 文献标识码:A
随着新课改的素质教育的推进,学校和老师越发地重视培养学生的思维和能力,使得学生能够运用数学思维看待和解决问题,逐渐地提升运用能力。在教学中,老师要将以学生以主的教学理念贯彻落实,让学生能够提升主体地位,激发自主学习的意识和能力。同样老师要引入趣味化的教学模式,为学生构建轻松的教学环境,让学生能够发挥自己的特长和优势,从而提升学生的学习兴趣和自信心。
一、改进教学观念,提升教学质量
传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展与学习,老师要及时地转变教学理念,让学生感受和体验新颖的教学模式,从而集中注意力,让学生积极地参与到教学活动中。传统的教学模式是以老师为中心,学生围绕着老师展开学习,老师通过灌输式的教学方式教导学生,这样单一刻板的教学方式无法激发学生的学习动力和兴趣,导致数学课堂的效果不理想,对此,老师要创新教学方法,对自己的观念进行调整,根据学生的学习能力和教材的内容为学生构建个性化的教学方案,从而提升学生的学习质量和效率。
比如,在学习《角的度量》的时候,老师就可以结合学生的生活展开教学。老师可以先让学生进行预习,了解角的定义,什么是角。然后在课堂中,可以让学生找一找教室中含有角的物体,这时学生就会发现桌子和椅子都含有角的概念。通过这样教学可以让学生会角的定义有基本的认知,然后老师可以加大难度,让学生思考在切西瓜时角的变化,比如,将一个西瓜切成两半时、切成四半时角的变化,这样结合生活化的教学可以加深学生对知识的理解和记忆,让学生的学习能够得到全面的提升。
二、设计教学活动,提升学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师,当学生对数学知识产生兴趣的时候,会自主地进行预习和探索,从而提升了学习的质量和效率。所以,老师要在课前精心计划教学方案,激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与到教学活动中。老师可以组织趣味性的教学活动激发学生的积极性,让学生能够轻松无压力的学习数学知识。所以,在数学课堂中,老师可以通过将游戏引入到教学中激发学生学习的兴趣,让学生能够全身心地投入到游戏中,在玩游戏的过程中学习和巩固数学知识。由于学生的年龄比较小,所以游戏对于他们有天然的吸引力,相比以往灌输式的学习,这样的教学模式会激发学生学习的动力,从而達到寓教于乐的教学目的,让学生能够全面的发展。
例如,在学习《100 以内 的加减法》的时候,老师可以开展趣味化的教学活动,让学生掌握游戏中的数学知识。老师可以构建商场的场景,在多媒体中展示商场中的物品,让学生根据自己的喜好选择物品,然后将选择好的物品价钱相加,再将虚拟货币交给售货员,通过二者的计算,可以让学生掌握加减法的知识。这样的教学模式可以让学生提升学习的兴趣,通过买卖的方式让学生加深对加减法的记忆,从而提升学生的运用能力。
三、合理评价
老师科学合理的评价可以有效地提升学生的学习质量。在教学中,老师要重视评价对学生的影响,通过构建合理的评价系统提升学生的学习效率,让学生能够发现自己的不足和有限,通过老师的引导找到改正的方向,从而得到全面的发展。在以往的评价中,老师往往是以分数为唯一评价的标准,但是随着素质教育的提出,老师更要注重学生的品格、思维、学习态度和学习过程,由于学生的年龄小,抗压能力比较弱,所以,老师在评价的过程中要注意用词,尽量选择积极向上的词语评价学生,让学生能够树立自信心。
例如,在学习《长方体和正方体》的时候,老师就可以将知识课堂转为实践课堂,然后通过评价的方式提升学生学习兴趣和自信心。首先,老师可以让学生将长方体的六个面剪裁出来,并且按照画好的线进行剪裁,在剪裁之后可以让学生进行组装,从而构建出立体模型,让学生可以更加直观地观察。老师可以让学生以小组的形式展开观察,通过学生之间的沟通与交流,学生可以总结观察的知识点。这样的教学方式可以让数学课堂更加地活跃,降低学习的难度,让学生更加透彻地理解相关的知识点,从而提升了学习的质量和效率。
结束语:
综上所述,随着新课改的推进,老师要创新教学方式,让学生体验新颖的教学方法,从而提升学生的兴趣,激发学生的主观能动性,提升学习的效率与质量。在教学中,老师可以运用多样化的教学方案教导学生,根据知识点的难易程度随时转换教学的进度,让学生跟上老师的脚步和思维透彻的掌握相关数学知识。老师可以通过改进教学观念、设计教学活动、合理评价等方式提升数学课堂的有效性,让学生能够全面地提升数学能力。
参考文献
[1] 张会会.小学数学如何提高课堂教学效率[J].学周刊C版,2014,(1):150-151.
[2] 黄华经.小学数学中如何提高课堂教学效率[J].人文之友,2018,(12):192.
[3] 郭华俊.小学数学如何提高课堂效率[J].少儿科学周刊(教学版),2015,(2):182-182.