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摘要：随着新课改的推进，对数学课堂提出了新的要求和规划，老师不仅要教导学生基础的数学知识，更要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的动力。在教学中，老师要有意识地培养学生的创造能力和实践能力，让学生能够全面的发展。通过多样化的教学方式，学生可以提升对数学知识的兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学活动中。本文就小学数学课堂对提升教学的有效性进行分析与总结。
关键词：小学数学;创新教学方法;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的素质教育的推进，学校和老师越发地重视培养学生的思维和能力，使得学生能够运用数学思维看待和解决问题，逐渐地提升运用能力。在教学中，老师要将以学生以主的教学理念贯彻落实，让学生能够提升主体地位，激发自主学习的意识和能力。同样老师要引入趣味化的教学模式，为学生构建轻松的教学环境，让学生能够发挥自己的特长和优势，从而提升学生的学习兴趣和自信心。
一、改进教学观念，提升教学质量
传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展与学习，老师要及时地转变教学理念，让学生感受和体验新颖的教学模式，从而集中注意力，让学生积极地参与到教学活动中。传统的教学模式是以老师为中心，学生围绕着老师展开学习，老师通过灌输式的教学方式教导学生，这样单一刻板的教学方式无法激发学生的学习动力和兴趣，导致数学课堂的效果不理想，对此，老师要创新教学方法，对自己的观念进行调整，根据学生的学习能力和教材的内容为学生构建个性化的教学方案，从而提升学生的学习质量和效率。
比如，在学习《角的度量》的时候，老师就可以结合学生的生活展开教学。老师可以先让学生进行预习，了解角的定义，什么是角。然后在课堂中，可以让学生找一找教室中含有角的物体，这时学生就会发现桌子和椅子都含有角的概念。通过这样教学可以让学生会角的定义有基本的认知，然后老师可以加大难度，让学生思考在切西瓜时角的变化，比如，将一个西瓜切成两半时、切成四半时角的变化，这样结合生活化的教学可以加深学生对知识的理解和记忆，让学生的学习能够得到全面的提升。
二、设计教学活动，提升学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，当学生对数学知识产生兴趣的时候，会自主地进行预习和探索，从而提升了学习的质量和效率。所以，老师要在课前精心计划教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师可以组织趣味性的教学活动激发学生的积极性，让学生能够轻松无压力的学习数学知识。所以，在数学课堂中，老师可以通过将游戏引入到教学中激发学生学习的兴趣，让学生能够全身心地投入到游戏中，在玩游戏的过程中学习和巩固数学知识。由于学生的年龄比较小，所以游戏对于他们有天然的吸引力，相比以往灌输式的学习，这样的教学模式会激发学生学习的动力，从而達到寓教于乐的教学目的，让学生能够全面的发展。
例如，在学习《100 以内 的加减法》的时候，老师可以开展趣味化的教学活动，让学生掌握游戏中的数学知识。老师可以构建商场的场景，在多媒体中展示商场中的物品，让学生根据自己的喜好选择物品，然后将选择好的物品价钱相加，再将虚拟货币交给售货员，通过二者的计算，可以让学生掌握加减法的知识。这样的教学模式可以让学生提升学习的兴趣，通过买卖的方式让学生加深对加减法的记忆，从而提升学生的运用能力。
三、合理评价
老师科学合理的评价可以有效地提升学生的学习质量。在教学中，老师要重视评价对学生的影响，通过构建合理的评价系统提升学生的学习效率，让学生能够发现自己的不足和有限，通过老师的引导找到改正的方向，从而得到全面的发展。在以往的评价中，老师往往是以分数为唯一评价的标准，但是随着素质教育的提出，老师更要注重学生的品格、思维、学习态度和学习过程，由于学生的年龄小，抗压能力比较弱，所以，老师在评价的过程中要注意用词，尽量选择积极向上的词语评价学生，让学生能够树立自信心。
例如，在学习《长方体和正方体》的时候，老师就可以将知识课堂转为实践课堂，然后通过评价的方式提升学生学习兴趣和自信心。首先，老师可以让学生将长方体的六个面剪裁出来，并且按照画好的线进行剪裁，在剪裁之后可以让学生进行组装，从而构建出立体模型，让学生可以更加直观地观察。老师可以让学生以小组的形式展开观察，通过学生之间的沟通与交流，学生可以总结观察的知识点。这样的教学方式可以让数学课堂更加地活跃，降低学习的难度，让学生更加透彻地理解相关的知识点，从而提升了学习的质量和效率。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，让学生体验新颖的教学方法，从而提升学生的兴趣，激发学生的主观能动性，提升学习的效率与质量。在教学中，老师可以运用多样化的教学方案教导学生，根据知识点的难易程度随时转换教学的进度，让学生跟上老师的脚步和思维透彻的掌握相关数学知识。老师可以通过改进教学观念、设计教学活动、合理评价等方式提升数学课堂的有效性，让学生能够全面地提升数学能力。
参考文献
[1] 张会会.小学数学如何提高课堂教学效率[J].学周刊C版，2014，（1）：150-151.
[2] 黄华经.小学数学中如何提高课堂教学效率[J].人文之友，2018，（12）：192.
[3] 郭华俊.小学数学如何提高课堂效率[J].少儿科学周刊（教学版），2015，（2）：182-182.
关键词：小学数学;创新教学方法;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的素质教育的推进，学校和老师越发地重视培养学生的思维和能力，使得学生能够运用数学思维看待和解决问题，逐渐地提升运用能力。在教学中，老师要将以学生以主的教学理念贯彻落实，让学生能够提升主体地位，激发自主学习的意识和能力。同样老师要引入趣味化的教学模式，为学生构建轻松的教学环境，让学生能够发挥自己的特长和优势，从而提升学生的学习兴趣和自信心。
一、改进教学观念，提升教学质量
传统的教学方式已经不再适用于当下学生的发展与学习，老师要及时地转变教学理念，让学生感受和体验新颖的教学模式，从而集中注意力，让学生积极地参与到教学活动中。传统的教学模式是以老师为中心，学生围绕着老师展开学习，老师通过灌输式的教学方式教导学生，这样单一刻板的教学方式无法激发学生的学习动力和兴趣，导致数学课堂的效果不理想，对此，老师要创新教学方法，对自己的观念进行调整，根据学生的学习能力和教材的内容为学生构建个性化的教学方案，从而提升学生的学习质量和效率。
比如，在学习《角的度量》的时候，老师就可以结合学生的生活展开教学。老师可以先让学生进行预习，了解角的定义，什么是角。然后在课堂中，可以让学生找一找教室中含有角的物体，这时学生就会发现桌子和椅子都含有角的概念。通过这样教学可以让学生会角的定义有基本的认知，然后老师可以加大难度，让学生思考在切西瓜时角的变化，比如，将一个西瓜切成两半时、切成四半时角的变化，这样结合生活化的教学可以加深学生对知识的理解和记忆，让学生的学习能够得到全面的提升。
二、设计教学活动，提升学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，当学生对数学知识产生兴趣的时候，会自主地进行预习和探索，从而提升了学习的质量和效率。所以，老师要在课前精心计划教学方案，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师可以组织趣味性的教学活动激发学生的积极性，让学生能够轻松无压力的学习数学知识。所以，在数学课堂中，老师可以通过将游戏引入到教学中激发学生学习的兴趣，让学生能够全身心地投入到游戏中，在玩游戏的过程中学习和巩固数学知识。由于学生的年龄比较小，所以游戏对于他们有天然的吸引力，相比以往灌输式的学习，这样的教学模式会激发学生学习的动力，从而達到寓教于乐的教学目的，让学生能够全面的发展。
例如，在学习《100 以内 的加减法》的时候，老师可以开展趣味化的教学活动，让学生掌握游戏中的数学知识。老师可以构建商场的场景，在多媒体中展示商场中的物品，让学生根据自己的喜好选择物品，然后将选择好的物品价钱相加，再将虚拟货币交给售货员，通过二者的计算，可以让学生掌握加减法的知识。这样的教学模式可以让学生提升学习的兴趣，通过买卖的方式让学生加深对加减法的记忆，从而提升学生的运用能力。
三、合理评价
老师科学合理的评价可以有效地提升学生的学习质量。在教学中，老师要重视评价对学生的影响，通过构建合理的评价系统提升学生的学习效率，让学生能够发现自己的不足和有限，通过老师的引导找到改正的方向，从而得到全面的发展。在以往的评价中，老师往往是以分数为唯一评价的标准，但是随着素质教育的提出，老师更要注重学生的品格、思维、学习态度和学习过程，由于学生的年龄小，抗压能力比较弱，所以，老师在评价的过程中要注意用词，尽量选择积极向上的词语评价学生，让学生能够树立自信心。
例如，在学习《长方体和正方体》的时候，老师就可以将知识课堂转为实践课堂，然后通过评价的方式提升学生学习兴趣和自信心。首先，老师可以让学生将长方体的六个面剪裁出来，并且按照画好的线进行剪裁，在剪裁之后可以让学生进行组装，从而构建出立体模型，让学生可以更加直观地观察。老师可以让学生以小组的形式展开观察，通过学生之间的沟通与交流，学生可以总结观察的知识点。这样的教学方式可以让数学课堂更加地活跃，降低学习的难度，让学生更加透彻地理解相关的知识点，从而提升了学习的质量和效率。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方式，让学生体验新颖的教学方法，从而提升学生的兴趣，激发学生的主观能动性，提升学习的效率与质量。在教学中，老师可以运用多样化的教学方案教导学生，根据知识点的难易程度随时转换教学的进度，让学生跟上老师的脚步和思维透彻的掌握相关数学知识。老师可以通过改进教学观念、设计教学活动、合理评价等方式提升数学课堂的有效性，让学生能够全面地提升数学能力。
参考文献
[1] 张会会.小学数学如何提高课堂教学效率[J].学周刊C版，2014，（1）：150-151.
[2] 黄华经.小学数学中如何提高课堂教学效率[J].人文之友，2018，（12）：192.
[3] 郭华俊.小学数学如何提高课堂效率[J].少儿科学周刊（教学版），2015，（2）：182-182.