论文部分内容阅读
【摘要】研究生作为中国社会发展的中坚力量，肩负着社会建设的重任。培养研究生社会正义感不仅有利于个人的全面发展，更有利于社会的发展。本文以当代研究生社会正义感为切入点，分析其现状，试析原因，并从社会、个人等角度来探讨当代研究生社会正义感的培养路径，从而提高当代研究生的社会正义感，促进社会公平正义。
【关键词】研究生；社会正义感；培养路径
国家主席习近平在2014年新年贺词中提到，我们推进改革的根本目的，是要让国家变得更加富强、让社会变得更加公平正义、让人民生活得更加美好。
在人类不断追求社会进步的过程中，不论政治家、哲学家、思想家，还是普通民众，都对正义价值无不崇尚。亚里士多德是最早将正义视为美德的哲学家，认为正义是整个德性[1]。现代西方正义感论是以康德代表的，其正义内涵就包括了平等、自由和独立等权利，体现了人与人之间的平等、自由的关系和秩序[2]。当代西方对正义感理解最为典型的是罗尔斯，于1971年著成《正义论》一书，其理论认为正义感为理解、运用和践行代表社会公平合作项目特征的公共正义观念的能力[3]。
当前正处于社会转型期的中国，研究生作为高素质人才，处于知识学历金字塔的顶端，这一群体的社会正义感一定程度上影响着中国社会的发展。尤其是随着网络技术的发展，事件传播较为及时迅速，研究生的社会正义感也成为热点，如2014年中国大学生自强之星中，东南大学研究生许德旺热心公益奔赴祖国大西北支教，海南大学博士研究生何美丹连续9年无偿献血6150毫升向身边人传播着各种正能量。研究生群体不断用正能量向社会诠释着正义感的道德准则，但是也不乏负能量事件，如北大历史系博士于艳茹论文抄袭事件，上海某知名大学博士研究生为看风景抢占飞机靠窗位置致航班延误。
1 当代研究生社会正义感认知行为现状分析
随着时代的快速发展，特别是网络的发展，研究生接受新信息更快速，在这个过程中，也出现对社会正义感认识混乱问题。通过对部分研究生进行开放式访谈发现，在社会正义感界定方面，大多数研究生并未能做出明确的阐释；在正义感影响因素方面，参与访谈的研究生认为环境影响最大；在举例说明个人维护社会正义感的题目中，受访者均分别从个人维护自身利益、个人帮助他人维护权利等方面举例说明。从整个开放式访谈中可以看出，研究生在社会正义感认知方面较为模糊，缺乏认识。
2 研究生社会正义感缺失的原因分析
2.1从众效应的影响
从众效应，是指当个体受到群体的影响，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，并且随着多数人而变[4]。研究显示，从众效应有积极和消极之分，消极的效应如看到他人乱穿马路，不少人也会跟着乱穿马路。研究证明，从众时个体的压力较小。研究生群体作为高素质人才，虽然在心理的成长上已经趋于成熟，拥有自己独立的人格和价值观，但是遇到需要自己拔刀相助时，也难免为了减轻个人压力而不去实施正义行为。
2.2旁观者效应的影响
旁观者效应是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，如果是一个群体共同完成任务，群体中个体责任感就会很弱。因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。其实质就是人多不负责，责任不落实。如路人跌倒，人们也会认为别人可以去扶，我没必要去扶。就是这种责任分散的心理，影响了人们对社会正义感的践行。
2.3社会环境的影响
随着经济的飞速发展，人们讨论的话题更加物质，讹诈时有发生。如假摔，碰瓷等，这让那些有正义感的人逐渐退缩，出于对个人的保护，人们只能视而不见，就造成恶性循环，更加剧了社会正义感的缺失。
3研究生社会正义感培养路径探析
3.1 个人层面上，研究生应加强个人正义感的自我意识培养。
罗尔斯在《正义论》中对道德人进行详述，他认为道德人主要的两种能力：“一是善观念，二是正义感。当其实现的时候，第一种能力表现为合理的生活计划，第二种能力表现为按照某些正当原则而形成的主导性欲望[1]。” 说明了在培养社会正义感中个人的重要性。同时，唯物辩证法认为，事物的内部矛盾是事物发展的根本原因，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。因此，作为研究生个体，要注意培养个人的社会正义感。
3.2充分发挥自媒体的作用
在当今信息化不断发展的时代，研究生日常生活接触最多的工具就是互联网。目前，网络上经常可以看到社会正义感缺失事件，如老人倒地路人无视等。研究生在网络上浏览这些信息时，应该理性地思考，批判地接受一些传播媒介的观点。
3.3形成学校、社会协同教育的培养理念
研究生进入大学后，应注重道德培养，树立公平正义的价值信念，培养研究生正义感道德素养。首先，高校应注重研究生的社会主义核心价值体系的培养。其次，高校要发挥高校教育工作者的作用，要注意引导研究生的道德行为，用自身的行为影响研究生对社会正义感的追求。另外，高校要鼓励研究生参加公益等社会实践活动，从而带动研究生增强社会正义感。
从社会教育来说，首先，要弘扬良好的社会风气，宣传社会正义，营造一种公平正义文化，形成一种良好的道德风尚。其次，政府等职能部门承担着培养研究生正义感的重任，要重视网络在社会管理中的作用，加强网络监管，营造充满正能量的正义感网络文化，从而使研究生这一群体能在网络环境中培养个人的正义感。此外，政府要努力提高网民的道德修养，使其言行不会对研究生群体产生不良影响。
研究生正义感的培养，需要学校、社会的共同努力来形成一种良好的正义感氛圍。因此，要形成一种学校、社会等协同教育的理念。
结束语
公平正义是社会主义法治的价值取向。社会正义感作为评价个人道德的行为准则，对个人社会的发展起着至关重要的作用。培养当代研究生社会正义感，不仅有利于提升个人道德准则促进个人全面发展，同时也有利于营造一种良好的正义氛围，促进社会进步。
参考文献：
[1][古希腊]亚里士多德.尼各马科伦理学[M].苗力田译.北京：中国人民出版社，2003.
[2]廖运生.大中学生正义感培育的困境与出路[D].南昌大学，2010.
[3][美]约翰.罗尔斯政治自由主义[M].万俊人译.南京译林出版社，2009.
[4]http：//baike.baidu.com/link？url=7qQKwV4uSm7zzJLj7PXs-ZM5MTWAgYJ9xQC6Vek6AoyMpakUpK9tzu3pliJx-nlQpuFuVhKllZs3nnudGYFDKFP7l5Rtu0Ucv2nxxQk8zpG
[5]http：//baike.baidu.com/link？url=BkVbfWKLWOz-1CWloUp5-nntXx4Z_V2XESw1IPXYkjiNEzHNlFb_21CGoR_-dPvm28FMisk12bt1mOE2f6YKP
【关键词】研究生；社会正义感；培养路径
国家主席习近平在2014年新年贺词中提到，我们推进改革的根本目的，是要让国家变得更加富强、让社会变得更加公平正义、让人民生活得更加美好。
在人类不断追求社会进步的过程中，不论政治家、哲学家、思想家，还是普通民众，都对正义价值无不崇尚。亚里士多德是最早将正义视为美德的哲学家，认为正义是整个德性[1]。现代西方正义感论是以康德代表的，其正义内涵就包括了平等、自由和独立等权利，体现了人与人之间的平等、自由的关系和秩序[2]。当代西方对正义感理解最为典型的是罗尔斯，于1971年著成《正义论》一书，其理论认为正义感为理解、运用和践行代表社会公平合作项目特征的公共正义观念的能力[3]。
当前正处于社会转型期的中国，研究生作为高素质人才，处于知识学历金字塔的顶端，这一群体的社会正义感一定程度上影响着中国社会的发展。尤其是随着网络技术的发展，事件传播较为及时迅速，研究生的社会正义感也成为热点，如2014年中国大学生自强之星中，东南大学研究生许德旺热心公益奔赴祖国大西北支教，海南大学博士研究生何美丹连续9年无偿献血6150毫升向身边人传播着各种正能量。研究生群体不断用正能量向社会诠释着正义感的道德准则，但是也不乏负能量事件，如北大历史系博士于艳茹论文抄袭事件，上海某知名大学博士研究生为看风景抢占飞机靠窗位置致航班延误。
1 当代研究生社会正义感认知行为现状分析
随着时代的快速发展，特别是网络的发展，研究生接受新信息更快速，在这个过程中，也出现对社会正义感认识混乱问题。通过对部分研究生进行开放式访谈发现，在社会正义感界定方面，大多数研究生并未能做出明确的阐释；在正义感影响因素方面，参与访谈的研究生认为环境影响最大；在举例说明个人维护社会正义感的题目中，受访者均分别从个人维护自身利益、个人帮助他人维护权利等方面举例说明。从整个开放式访谈中可以看出，研究生在社会正义感认知方面较为模糊，缺乏认识。
2 研究生社会正义感缺失的原因分析
2.1从众效应的影响
从众效应，是指当个体受到群体的影响，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，并且随着多数人而变[4]。研究显示，从众效应有积极和消极之分，消极的效应如看到他人乱穿马路，不少人也会跟着乱穿马路。研究证明，从众时个体的压力较小。研究生群体作为高素质人才，虽然在心理的成长上已经趋于成熟，拥有自己独立的人格和价值观，但是遇到需要自己拔刀相助时，也难免为了减轻个人压力而不去实施正义行为。
2.2旁观者效应的影响
旁观者效应是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，如果是一个群体共同完成任务，群体中个体责任感就会很弱。因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。其实质就是人多不负责，责任不落实。如路人跌倒，人们也会认为别人可以去扶，我没必要去扶。就是这种责任分散的心理，影响了人们对社会正义感的践行。
2.3社会环境的影响
随着经济的飞速发展，人们讨论的话题更加物质，讹诈时有发生。如假摔，碰瓷等，这让那些有正义感的人逐渐退缩，出于对个人的保护，人们只能视而不见，就造成恶性循环，更加剧了社会正义感的缺失。
3研究生社会正义感培养路径探析
3.1 个人层面上，研究生应加强个人正义感的自我意识培养。
罗尔斯在《正义论》中对道德人进行详述，他认为道德人主要的两种能力：“一是善观念，二是正义感。当其实现的时候，第一种能力表现为合理的生活计划，第二种能力表现为按照某些正当原则而形成的主导性欲望[1]。” 说明了在培养社会正义感中个人的重要性。同时，唯物辩证法认为，事物的内部矛盾是事物发展的根本原因，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。因此，作为研究生个体，要注意培养个人的社会正义感。
3.2充分发挥自媒体的作用
在当今信息化不断发展的时代，研究生日常生活接触最多的工具就是互联网。目前，网络上经常可以看到社会正义感缺失事件，如老人倒地路人无视等。研究生在网络上浏览这些信息时，应该理性地思考，批判地接受一些传播媒介的观点。
3.3形成学校、社会协同教育的培养理念
研究生进入大学后，应注重道德培养，树立公平正义的价值信念，培养研究生正义感道德素养。首先，高校应注重研究生的社会主义核心价值体系的培养。其次，高校要发挥高校教育工作者的作用，要注意引导研究生的道德行为，用自身的行为影响研究生对社会正义感的追求。另外，高校要鼓励研究生参加公益等社会实践活动，从而带动研究生增强社会正义感。
从社会教育来说，首先，要弘扬良好的社会风气，宣传社会正义，营造一种公平正义文化，形成一种良好的道德风尚。其次，政府等职能部门承担着培养研究生正义感的重任，要重视网络在社会管理中的作用，加强网络监管，营造充满正能量的正义感网络文化，从而使研究生这一群体能在网络环境中培养个人的正义感。此外，政府要努力提高网民的道德修养，使其言行不会对研究生群体产生不良影响。
研究生正义感的培养，需要学校、社会的共同努力来形成一种良好的正义感氛圍。因此，要形成一种学校、社会等协同教育的理念。
结束语
公平正义是社会主义法治的价值取向。社会正义感作为评价个人道德的行为准则，对个人社会的发展起着至关重要的作用。培养当代研究生社会正义感，不仅有利于提升个人道德准则促进个人全面发展，同时也有利于营造一种良好的正义氛围，促进社会进步。
参考文献：
[1][古希腊]亚里士多德.尼各马科伦理学[M].苗力田译.北京：中国人民出版社，2003.
[2]廖运生.大中学生正义感培育的困境与出路[D].南昌大学，2010.
[3][美]约翰.罗尔斯政治自由主义[M].万俊人译.南京译林出版社，2009.
[4]http：//baike.baidu.com/link？url=7qQKwV4uSm7zzJLj7PXs-ZM5MTWAgYJ9xQC6Vek6AoyMpakUpK9tzu3pliJx-nlQpuFuVhKllZs3nnudGYFDKFP7l5Rtu0Ucv2nxxQk8zpG
[5]http：//baike.baidu.com/link？url=BkVbfWKLWOz-1CWloUp5-nntXx4Z_V2XESw1IPXYkjiNEzHNlFb_21CGoR_-dPvm28FMisk12bt1mOE2f6YKP