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摘 要：本文回顾了我国康复医疗的情况，分析了我院运动康复与健康专业教育现状与发展趋势，并根据本校情况，就师资培养、实验室建设等问题提出了一些建议。
关键词：运动康复与健康；现状；发展趋势
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
一、运动康复与健康专业的由来
1989年，教育部在“增补高等学校专业目录”中首次增设“体育保健康复专业”；1998年教育部再次审定专业目录时将该专业更名为“运动人体科学专业”；2004年经教育部审批同意“运动康复与健康专业”为在少数高校试点的目录外专业，专业代码为040206S，修业年限为四年，学位授予门类为理学。从2004年到2011年的8年间，全国共有十五所院校申请开办了运动康复与健康专业。开设的院校主要有体育院校、医学院校、师范院校三类，其中有四所医学院校。我院是内蒙古自治区第一所开设此专业的学校，填补了区内空白。
二、国内康复医疗现状
我国现有3288家综合医院设置康复医学科(卫生系统占92.9%），占全国综合医院总数的24.6%，其中50%开设康复病区；各类康复医院338所；康复编制床位52047张(占全国卫生机构床位总数的1.18%），其中综合医院康复医学科39408张（75.71%），康复医院12639张（24.29%）。康复专业技术人员39833人，占全国卫生技术人员总数的0.72%;综合医院占89%，康复医院占11%。康复医师15949人（执业范围为康复医学者6135，占38.46%），占康复医学专业技术人员总数的40.04%；康复治疗师13747人，占康复医学专业技术人员总数的34.51%；康复护士10137人，占康复医学专业技术人员总数的25.45%。尽管如此，我国现有的康复医疗服务能力不能满足人民群众的需要。目前存在的主要问题有：
（一）各地区康复医疗资源总量不足、分布不均
（二）康复医疗服务能力不高：调查显示，20%的省部级综合医院、30%的市级综合医院和56%的市级以下综合医院康复医学科不具备早期康复介入能力，以提供传统康复医疗服务为主。
（三）康复专业人才匮乏：据专家估计，我国现阶段需要康复治疗师11.47万人，人才缺口达10.09万人。参照国际平均水平，考虑到我国2万医疗机构和社区卫生服务机构需求，我国对康复治疗师需求达到30万。
（四）康复医疗服务体系不完善：不同层级的康复医疗机构在自身提供服务有限的情况下，层级之间缺乏患者流动、上下转诊的机制与渠道。
（五）配套政策支持不足、部门协调任务重：2010年已出台将9项康复医疗服务纳入医保的政策规定，当现实中报销项目有限，报销比例偏低仍是制约康复医疗服务利用的主要因素。
康复医疗涉及卫生、民政、人力资源社会保障、财政、残联以及教育等部门，协调任务较重。
三、我院开设运动康复与健康专业的优势
目前治疗师匮乏是康复医学发展的主要瓶颈。卫生部调查，我国现有治疗师1.4万人，占总人口的0.1／万。国内现有的治疗师教育院校类型为：医学、师范、体育、民政。我院为医学院校，在康复方面有自己的独特特点。因为医学院校的基础好，师资力量雄厚，实习基地较多，能够满足教学需求。因此我们的培养目标是培养以医学为背景，以运动为手段的高级康复治疗人才。同时我院设置的“运动康复与健康”专业，授予理学士学位，符合卫生部科教司2003年9月1日颁布的《康复治疗专业技术人才准入标准(康复治疗师)》试行条例规定，毕业生进入康复领域不会受到门槛限制。运动康复与健康专业学生只要具备了合理的知识和技能结构，就可以承担除康复医师之外的其他成员的工作职责。此外我院毕业生还可以从事运动康复医疗服务、运动健康促进指导、运动保健与营养指导工作，扩大了就业方向。
四、我院在当前形势下面临的挑战及发展对策
（一）各院校之间没有统一培养目标、教学大纲和教材体系。目前各类院校办学机制差异很大，仍然处于百花齐放的阶段。综合型康复治疗师是当前综合医院康复医学科的主要需求；体育、教育、民政等部门有特殊康复治疗人才的需求；专业化的康复治疗师（物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、假肢/矫形师等）需求量将逐步增大；特殊行业治疗师需要关注：儿童康复、聋儿康复、特殊教育（智障）、盲人康复。我院要根据市场需求、本校特点及国家职称体系制定出符合我校特点的培养目标。
既然培养目标没有统一，教学大纲也就不能统一，教材编制只能处于百花齐放的状态。
该方向是今后值得研讨的首要问题。
（二）师资培养相对薄弱。师资培养也是一个十分棘手的问题。由于运动康复与健康专业自身是交叉学科，课程设置组成主要来自四个方面：医学、体育、生物以及其它相关专业。适合本专业的师资力量相对比较紧缺。在这种情况下，教师来源、教师资质、教师数量是我们在引进人才方面首先要考虑的问题。
（三）教学环境需要加强。教学环境指教学大纲、教材、教案、教具；实验室；教学支撑能力及实习/见习基地。目前本专业实验室仍处于初步发展阶段，存在着诸如基础设施不完善、实验仪器设备过少、新设备不成系统等一系列问题。这些因素直接影响实验课的质量和数量，制约本专业的快速发展。学校应当继续加强对实验室的基础设施建设、加大资金投入和各项仪器设备的购置力度。学生的实习/见习基地相对其他专业较少，我们会继续努力，加强这方面的建设。
运动康复与健康专业作为一门新兴的边缘交叉专业，在新形势下拥有着前所未有的广阔的发展空间，同时也面临着严峻的考验。希望我部在院领导的带领和支持下能够抓住当前机遇，将本专业办好、办出特色，培养出适应社会发展的有用人才。
参考文献：
[1]赵刚,甄希成.康复医学现状与运动人体科学专业的重新定位[J].沈阳体育学院学报,2004,23(2):861-862.
[2]雷桂成.体育院校运动康复方向本科教育发展面临的挑战及对策[J].广州体育学院学报,2008,28(1):103-105.
[3]教育部.普通高等学校专业目錄和专业介绍[Z].2004-2008.
关键词：运动康复与健康；现状；发展趋势
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
一、运动康复与健康专业的由来
1989年，教育部在“增补高等学校专业目录”中首次增设“体育保健康复专业”；1998年教育部再次审定专业目录时将该专业更名为“运动人体科学专业”；2004年经教育部审批同意“运动康复与健康专业”为在少数高校试点的目录外专业，专业代码为040206S，修业年限为四年，学位授予门类为理学。从2004年到2011年的8年间，全国共有十五所院校申请开办了运动康复与健康专业。开设的院校主要有体育院校、医学院校、师范院校三类，其中有四所医学院校。我院是内蒙古自治区第一所开设此专业的学校，填补了区内空白。
二、国内康复医疗现状
我国现有3288家综合医院设置康复医学科(卫生系统占92.9%），占全国综合医院总数的24.6%，其中50%开设康复病区；各类康复医院338所；康复编制床位52047张(占全国卫生机构床位总数的1.18%），其中综合医院康复医学科39408张（75.71%），康复医院12639张（24.29%）。康复专业技术人员39833人，占全国卫生技术人员总数的0.72%;综合医院占89%，康复医院占11%。康复医师15949人（执业范围为康复医学者6135，占38.46%），占康复医学专业技术人员总数的40.04%；康复治疗师13747人，占康复医学专业技术人员总数的34.51%；康复护士10137人，占康复医学专业技术人员总数的25.45%。尽管如此，我国现有的康复医疗服务能力不能满足人民群众的需要。目前存在的主要问题有：
（一）各地区康复医疗资源总量不足、分布不均
（二）康复医疗服务能力不高：调查显示，20%的省部级综合医院、30%的市级综合医院和56%的市级以下综合医院康复医学科不具备早期康复介入能力，以提供传统康复医疗服务为主。
（三）康复专业人才匮乏：据专家估计，我国现阶段需要康复治疗师11.47万人，人才缺口达10.09万人。参照国际平均水平，考虑到我国2万医疗机构和社区卫生服务机构需求，我国对康复治疗师需求达到30万。
（四）康复医疗服务体系不完善：不同层级的康复医疗机构在自身提供服务有限的情况下，层级之间缺乏患者流动、上下转诊的机制与渠道。
（五）配套政策支持不足、部门协调任务重：2010年已出台将9项康复医疗服务纳入医保的政策规定，当现实中报销项目有限，报销比例偏低仍是制约康复医疗服务利用的主要因素。
康复医疗涉及卫生、民政、人力资源社会保障、财政、残联以及教育等部门，协调任务较重。
三、我院开设运动康复与健康专业的优势
目前治疗师匮乏是康复医学发展的主要瓶颈。卫生部调查，我国现有治疗师1.4万人，占总人口的0.1／万。国内现有的治疗师教育院校类型为：医学、师范、体育、民政。我院为医学院校，在康复方面有自己的独特特点。因为医学院校的基础好，师资力量雄厚，实习基地较多，能够满足教学需求。因此我们的培养目标是培养以医学为背景，以运动为手段的高级康复治疗人才。同时我院设置的“运动康复与健康”专业，授予理学士学位，符合卫生部科教司2003年9月1日颁布的《康复治疗专业技术人才准入标准(康复治疗师)》试行条例规定，毕业生进入康复领域不会受到门槛限制。运动康复与健康专业学生只要具备了合理的知识和技能结构，就可以承担除康复医师之外的其他成员的工作职责。此外我院毕业生还可以从事运动康复医疗服务、运动健康促进指导、运动保健与营养指导工作，扩大了就业方向。
四、我院在当前形势下面临的挑战及发展对策
（一）各院校之间没有统一培养目标、教学大纲和教材体系。目前各类院校办学机制差异很大，仍然处于百花齐放的阶段。综合型康复治疗师是当前综合医院康复医学科的主要需求；体育、教育、民政等部门有特殊康复治疗人才的需求；专业化的康复治疗师（物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、假肢/矫形师等）需求量将逐步增大；特殊行业治疗师需要关注：儿童康复、聋儿康复、特殊教育（智障）、盲人康复。我院要根据市场需求、本校特点及国家职称体系制定出符合我校特点的培养目标。
既然培养目标没有统一，教学大纲也就不能统一，教材编制只能处于百花齐放的状态。
该方向是今后值得研讨的首要问题。
（二）师资培养相对薄弱。师资培养也是一个十分棘手的问题。由于运动康复与健康专业自身是交叉学科，课程设置组成主要来自四个方面：医学、体育、生物以及其它相关专业。适合本专业的师资力量相对比较紧缺。在这种情况下，教师来源、教师资质、教师数量是我们在引进人才方面首先要考虑的问题。
（三）教学环境需要加强。教学环境指教学大纲、教材、教案、教具；实验室；教学支撑能力及实习/见习基地。目前本专业实验室仍处于初步发展阶段，存在着诸如基础设施不完善、实验仪器设备过少、新设备不成系统等一系列问题。这些因素直接影响实验课的质量和数量，制约本专业的快速发展。学校应当继续加强对实验室的基础设施建设、加大资金投入和各项仪器设备的购置力度。学生的实习/见习基地相对其他专业较少，我们会继续努力，加强这方面的建设。
运动康复与健康专业作为一门新兴的边缘交叉专业，在新形势下拥有着前所未有的广阔的发展空间，同时也面临着严峻的考验。希望我部在院领导的带领和支持下能够抓住当前机遇，将本专业办好、办出特色，培养出适应社会发展的有用人才。
参考文献：
[1]赵刚,甄希成.康复医学现状与运动人体科学专业的重新定位[J].沈阳体育学院学报,2004,23(2):861-862.
[2]雷桂成.体育院校运动康复方向本科教育发展面临的挑战及对策[J].广州体育学院学报,2008,28(1):103-105.
[3]教育部.普通高等学校专业目錄和专业介绍[Z].2004-2008.