政治课作为学生德育的主渠道担负着促进学生学习知识，提高思想品德，塑造健康心理品质，树立正确人生观的重要职责，其目标是系统引导学生形成符合特定社会和时代以及人类自身发展要求的思想政治观点和行为品格。新课程标准的实施，对教师提出了更高的要求，教师不仅要有扎实的专业技能知识，能够保证基础的教学过程，进行基础的政治教学指导，更要具备与时俱进的精神，对国家大事、政局政策等做出精准的评价和认知，引导学生运用政治观点分析问题。但是在现有教师队伍中，初中政治教师整体素质还达不到这些要求，有着明显的缺陷：教学能力不高，创新、改革实力不足；没有敏锐的政治意识，政治观念随波逐流，不能给予学生正确的引导，对政治时事不能做出公正的分析和判断。这些都严重影响了政治教学质量的提升。那么作为学生思想品德的教育的工作者，如何才能提高初中政治的教学效果呢？
　　一、目前初中政治教学中存在的问题
　　在要决定怎么做之前，我们首先要思考以前和现在是怎么做的，存在什么问题，发现问题，解决问题，这是提高政治教学效果的有效手段。
　　1.教法陈旧，学生被动接受
　　新课标要求学生做回学习知识的主人，去主动接受，主动探索新知。可是，传统的政治教学往往采用单向填鸭式的方法，教师对学生的要求是记忆课本知识和观点，并以此作为学生掌握课本知识的标准。这种忽略学生个性的教学方式使得政治学习本身成为一件极为枯燥的事情，阻碍学生发散思维的培养，使得政治教学的效率大大降低，阻碍课堂内容的流畅传授。
　　2.教学过程脱离实际，空中楼阁
　　初中政治作为一门关于政治思维的启蒙课程，其设定的学科意义在于在潜移默化之中引导学生的思维方式，提高学生的素质修养，培养学生正确的世界观和人生观。这就需要政治老师在教学的实践过程中把生活中的点点滴滴融入课堂教学中，通过生活当中的实际案例开拓学生的学习思路。利用最平常的情境将学生思维的枷锁打开，让他们在生活中培养对政治学习的兴趣。然而，事与愿违，现实中少数老师只是对书本上的知识通过抽象的语言和文字进行大概的讲解，造成学生对于政治的理解更加模糊不清。因为政治语言本身的抽象性，使得学生的思维逐步变得抽象，这种空中楼阁的方式，脱离了实际，导致学生对学习政治课程失去了兴趣。
　　二、提高政治教学效果的对策
　　1.因材施教的教学理念
　　因材施教是指政治教学应以学生的个体差异为基础，按照学生个体本身存在的差异性来分批次对学生进行指导，在新课程改革中也重点提出了因材施教的教学理论，其最终目标是实现因人施教，因材施教。在我们教学过程中因材施教又可以成为差异性教学方法。也就是说教师要根据学生的实际情况把不同的学生进行分类，这样做的真正目的就是便于教师在课堂教学中顺利地开展分层次的教学。这就要求老师充分了解学生的个性，根据不同学生的特点制定合适的学习目标，在保证每个学生掌握基础知识的同时，也体验到学习政治课程的收获与快乐，从而逐步提升对政治课程学习的兴趣。在“公民的权利与义务”的教学过程中，教师可以预先创设课堂教学的情境，让学生在这一教学情境中体会到公民权利与义务的关系，在享受权利的时候也不忘履行义务。在确定教学目标之后，政治老师可以对学生进行针对性的测试，考查学生对知识的理解和掌握程度，依照具体情况分批次对学生进行指导。在政治教学过程中，为了吸引学生的注意力，为了吸引学生对某一观点的注意力，老师还可以创设故事情境，以感性的情感与理性的思维的变换使学生更深入地理解知识。归根到底要做到以下几点：首先，基础好的学生，加强综合训练，继续深化，将课本上的知识进一步转化为觉悟；其次，基础薄弱的学生抓基础，在理解的前提下对知识进行理解和记忆；最后，对基本没兴趣的学生，加强基本的训练，当堂复习巩固所学知识。这种因材施教的教学方式并不是为学生设立不同的等级，而是在以学生为主体的前提下充分考虑到每一个学生的实际特征，进而满足不同学生的不同要求。换句话说，教师在教学过程中要为自己所分成的不同类型的学生制定出适宜他们的学习方法和学习目标，争取做到让每一位学生都能够在短暂的课堂教学中有所收获，并对政治知识有更加深层次的理解和掌握，保证学生在自己现有的知识基础上得到提高，体验到学习的快乐，从而感受到学习政治知识的兴趣，逐渐激发和培养学生学习的主动性和积极性。
　　2.政治教学要联系生活，最终服务生活
　　知识源于生活也服务于生活，联系实际是最好的教学方法，因为教学内容和实际情况结合起来之后，就沒有了抽象感。中学阶段学生的想象力还不丰富，而且局限于校园生活，思维更是受到很大的限制。联系实际情况，让学生们亲身体验政治可以带来什么，就可以让学生对政治产生浓厚的兴趣。中学时期是学生人生发展的重要阶段，也是学生人生发展定位的初期，因此我们一定要充分发挥政治教学特有的导向和基础作用，为学生的成长指引正确的方向。例如，在授课过程中，讲到消费者权益问题，同学们对此非常感兴趣，因为他们身边时时刻刻在发生着侵权问题。如某同学在商场买了火腿，回家发现是变质的。回去找商场，商场以丢失小票为由，拒绝更换产品。这时人们往往都会选择放弃，因为即使拿起法律武器，最终也不过是一根火腿。这种法律意识淡薄，必然会带来很多不好的影响。所以在教学过程中，多穿插讲解一些这样的知识，相信学生们会更有收获。
　　三、运用体验式的教学方式，让学生参与其中
　　归根到底，政治教学还是要在课堂上来完成，因此，抓住了学校思想政治教育的主阵地——课堂教学，就能确保德育工作的有效性。要上好初中政治课，老师应首先在课外做足功课，实事证明，体验式的教学方式能最大限度调动学生的积极性。在新课改的要求之下，为了更好地提升课堂教学的质量和效率，体验式的教学，是一个重要的方式。所谓体验式的教学，是力求每一个学生都能够参与到教师模拟的情境当中，通过切身的体会，来感受其中运用相关政治知识和能力解决实际问题，教师在这个过程当中应该多对鼓励学生，教会学生应该如何去分析问题，结合书本当中的理论知识，更好地让学生进行深刻的体会。同时，还要多多鼓励学生阅读，正所谓“书读百遍，其义自见。”在初中政治教学当中更是如此，只有学生充分地对知识进行预习，并且在课上认真的听取教师的讲授，在课下也对知识反复阅读和理解，这样才能够真正意义上掌握知识实际的含义，更好的融入课堂的氛围当中。