【摘 要】
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主题活动和活动区游戏为当今幼儿园主要的课程模式,但在教育实践过程中存在主题活动与活动区游戏两张皮的现象,导致幼儿的学习经验不系统、碎片化,没有形成有机的整体.为此,
【机 构】
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福建省泉州市,福建省德化县实验幼儿园
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主题活动和活动区游戏为当今幼儿园主要的课程模式,但在教育实践过程中存在主题活动与活动区游戏两张皮的现象,导致幼儿的学习经验不系统、碎片化,没有形成有机的整体.为此,教师应遵循幼儿学习与发展的特点,探索将主题活动与活动区游戏有机融合的指导策略,观察与解读幼儿的游戏行为并给予适宜的支持与推进,最大限度地促进幼儿的学习与发展.
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