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摘要：語文教学的传统课堂模式比较保守，学生难免感到枯燥，因此课堂比较沉闷。语文教学生活化注重课堂与实际生活的联系，既让学生上课保持兴趣，又使学习效果事半功倍。
关键词：传统课堂模式 语文教学生活化 开展途径
传统语文课堂存在多种弊端，首先在升学考试的压力之下，分数制约着我们的语文课堂，教师在课堂上争分夺秒的讲考试重点与考点，平时赶完课后又匆匆忙忙的进行训练巩固，学生上课的时间就所剩无几了，学生感兴趣的部分全部服务于考试与成绩，在课堂上得不到体现，这就会与新课标培养学生的智慧背道而驰;其次，我们知道语文源于生活更高于生活，语文知识的获取不仅仅存在于语文课堂，更存在于丰富多彩的生活实践中，语文与社会生活是相互促进的，语文存在于社会生活中，社会生活实践会促进学生学习语文，从而提高学生对学习语文的兴趣。但我们在教学中，常常忽略了联系生活，总是只讲书本与考试的内容，以致让学生觉得语文课听与不听都无所谓，语文和生活距离遥远，甚至有不少同学连最基础的生字词都不会写，这就使语文的功能体现不出来，学生达不到良好的学习效果。
语文教学的生活化是指教师在课堂教学上多创设情境，以现实生活作为教学背景，将课本知识生活化，把学生从枯燥的课本中解救出来，让学生在上课时保持求知欲，联系生活，思考语文，体会知识，从而激发学生的学习兴趣，发现学习规律，掌握正确的学习方法，学会运用语文知识，从而实现语文的教学生活化的一种新型教学方式[1]。这种新的上课模式有别于传统课堂的枯燥单一，能让学生耳目一新，课堂活跃，学生上课比较积极，学习效果比较良好。
语文教学生活化并不是完全脱离书本进行教学，也不是一味强调搞活动来活跃气氛，亦不是只强调课外生活而忽视考试内容，而是在上课时恰当的联系生活，引入生活，从而让学生更好的理论联系实际，达到更好的学习效果。比如，我们可以从以下几个方面来探讨这种新课堂模式[2]。
语文者，基础素养很重要。比如生字词的识记，我们可以在课堂外让学生们感受到学习成功的乐趣，来激发他们的学习热情。比如鼓励同学们在家多给父母读书看报;看电视时为父母耐心讲解某个词语或成语的意思;过年贴对联的时候运用平仄知识给父母指导贴对联的先后顺序，并且讲解意思;平时在街上闲逛时，找街道招牌与门面的错别字和网络化错字。这样一来，学生的生字词得到了巩固与强化，在日常生活中找到了成就感，也激发了学习语文的热情。
作文方面，教师在课堂上应避免枯燥的教学，可以多搜集名篇佳句给同学们阅读，平时多鼓励同学们去图书室阅览，加深存储与积淀。作文一定要多写多练，这样才会有进步。这就需要同学们多进行写作交流，多进行小结探讨，课堂上，还可以让老师和学生同时写文章，最后来趣味评比，让同学们直观地学习老师的写作技巧和写作语言，达到更直观的加强效果。这种新鲜的课堂会使同学们挑战的激情燃烧起来，充满趣味与激情。为了提升作文课堂的趣味，我们还可以让学生走进生活去作文。比如到校园的生物园去写生，体育课上到操场去写生，周末到菜市场和街巷之间观察形形色色的众生，到罗浮山或恢弘的罗浮广场去练笔，多接触大自然。让学生细心的去发现生活和人物的各种不同，多体会，多联想，从生活中汲取素材，看之于眼，写之于手，抒之于心，鼓励他们不拘泥于范文，不局限于书本，多尝试用新角度看生活，写生活，让语文和写作立足于生活。最后让学生大胆运用新词汇，用细腻的笔触写下这些阅历来。这样日积月累，作文就会看到进步。
语文离不开生活。生活中的点点滴滴都需要借语文发声，再传到到大众的耳朵。一份好的宣传其实就是一篇成功的语文体现。这些能引起我们强烈共鸣的宣传都是非常成功的语文习作。我们应鼓励学生联系时事热点，善于发现语文就在身边。我们课本上的每一篇文章都和生活息息相关，教师也要多联系生活去教学。例如在教学2019年惠州市录像课评比中的文章《彩蝶纷飞的幻觉》时，我联系了《厉害了，我的国》来导入情境，让同学们在我国富强繁荣的情境中发起思考，这些美好的生活是如何来的？从而激发学生的思考，走进那段民族团结众志成城抵抗外侮的艰苦岁月。在情境创设下，学生心中升起热血与激情，这样一来，我们的课堂就联系了实际，让学生从生活中得到了思考，在文本的学习中就更加有动力了，效果也会比较好。在课堂结尾时，我还联系了新时期军人风采、四川凉山救火等热点资讯进行收尾，让同学们自己上台发言，联系生活，发现身边的感人事迹，让这些事迹通过他们的口才、通过他们的语言组织表达出来，打动自己、打动别人，这样，既升华了文章情感，又联系了生活、锻炼了口才。同学们踊跃发言，课堂气氛活跃感人，这节课让同学们发现了语文就在身边，情怀就在身边。
如今许多热门节目，如《经典咏流传》《超级演说家》《朗读者》等，都与语文联系紧密，取之于生活，用之于语文，让学生在生活实践中感受到语文的独特魅力和价值。在舞台上，这些节目都是语文类节目的成功典范，让我们知道了语文在生活在舞台上也是可以这么多姿多彩的。而这些，我们都可以在课堂上偶尔引用和观看，激发同学们学习语文的兴趣。
走进新时代，我们教师要不断开创新的教学模式，让语文教学在生活化的气息中绽放光彩。让我们的课堂不再墨守成规，不再枯燥乏味，充满灵动与新鲜，永葆青春鲜活的魅力。语文教学的灵气，需有源头活水来。
参考文献：
[1]董旭午.生活化语文[J].江苏教育：中学教学，2014（1）：22-24.
[2]赵莹珠.以生活为依托激活语文课堂探研[J].成才之路，2018，0（6）：55-55.
关键词：传统课堂模式 语文教学生活化 开展途径
传统语文课堂存在多种弊端，首先在升学考试的压力之下，分数制约着我们的语文课堂，教师在课堂上争分夺秒的讲考试重点与考点，平时赶完课后又匆匆忙忙的进行训练巩固，学生上课的时间就所剩无几了，学生感兴趣的部分全部服务于考试与成绩，在课堂上得不到体现，这就会与新课标培养学生的智慧背道而驰;其次，我们知道语文源于生活更高于生活，语文知识的获取不仅仅存在于语文课堂，更存在于丰富多彩的生活实践中，语文与社会生活是相互促进的，语文存在于社会生活中，社会生活实践会促进学生学习语文，从而提高学生对学习语文的兴趣。但我们在教学中，常常忽略了联系生活，总是只讲书本与考试的内容，以致让学生觉得语文课听与不听都无所谓，语文和生活距离遥远，甚至有不少同学连最基础的生字词都不会写，这就使语文的功能体现不出来，学生达不到良好的学习效果。
语文教学的生活化是指教师在课堂教学上多创设情境，以现实生活作为教学背景，将课本知识生活化，把学生从枯燥的课本中解救出来，让学生在上课时保持求知欲，联系生活，思考语文，体会知识，从而激发学生的学习兴趣，发现学习规律，掌握正确的学习方法，学会运用语文知识，从而实现语文的教学生活化的一种新型教学方式[1]。这种新的上课模式有别于传统课堂的枯燥单一，能让学生耳目一新，课堂活跃，学生上课比较积极，学习效果比较良好。
语文教学生活化并不是完全脱离书本进行教学，也不是一味强调搞活动来活跃气氛，亦不是只强调课外生活而忽视考试内容，而是在上课时恰当的联系生活，引入生活，从而让学生更好的理论联系实际，达到更好的学习效果。比如，我们可以从以下几个方面来探讨这种新课堂模式[2]。
语文者，基础素养很重要。比如生字词的识记，我们可以在课堂外让学生们感受到学习成功的乐趣，来激发他们的学习热情。比如鼓励同学们在家多给父母读书看报;看电视时为父母耐心讲解某个词语或成语的意思;过年贴对联的时候运用平仄知识给父母指导贴对联的先后顺序，并且讲解意思;平时在街上闲逛时，找街道招牌与门面的错别字和网络化错字。这样一来，学生的生字词得到了巩固与强化，在日常生活中找到了成就感，也激发了学习语文的热情。
作文方面，教师在课堂上应避免枯燥的教学，可以多搜集名篇佳句给同学们阅读，平时多鼓励同学们去图书室阅览，加深存储与积淀。作文一定要多写多练，这样才会有进步。这就需要同学们多进行写作交流，多进行小结探讨，课堂上，还可以让老师和学生同时写文章，最后来趣味评比，让同学们直观地学习老师的写作技巧和写作语言，达到更直观的加强效果。这种新鲜的课堂会使同学们挑战的激情燃烧起来，充满趣味与激情。为了提升作文课堂的趣味，我们还可以让学生走进生活去作文。比如到校园的生物园去写生，体育课上到操场去写生，周末到菜市场和街巷之间观察形形色色的众生，到罗浮山或恢弘的罗浮广场去练笔，多接触大自然。让学生细心的去发现生活和人物的各种不同，多体会，多联想，从生活中汲取素材，看之于眼，写之于手，抒之于心，鼓励他们不拘泥于范文，不局限于书本，多尝试用新角度看生活，写生活，让语文和写作立足于生活。最后让学生大胆运用新词汇，用细腻的笔触写下这些阅历来。这样日积月累，作文就会看到进步。
语文离不开生活。生活中的点点滴滴都需要借语文发声，再传到到大众的耳朵。一份好的宣传其实就是一篇成功的语文体现。这些能引起我们强烈共鸣的宣传都是非常成功的语文习作。我们应鼓励学生联系时事热点，善于发现语文就在身边。我们课本上的每一篇文章都和生活息息相关，教师也要多联系生活去教学。例如在教学2019年惠州市录像课评比中的文章《彩蝶纷飞的幻觉》时，我联系了《厉害了，我的国》来导入情境，让同学们在我国富强繁荣的情境中发起思考，这些美好的生活是如何来的？从而激发学生的思考，走进那段民族团结众志成城抵抗外侮的艰苦岁月。在情境创设下，学生心中升起热血与激情，这样一来，我们的课堂就联系了实际，让学生从生活中得到了思考，在文本的学习中就更加有动力了，效果也会比较好。在课堂结尾时，我还联系了新时期军人风采、四川凉山救火等热点资讯进行收尾，让同学们自己上台发言，联系生活，发现身边的感人事迹，让这些事迹通过他们的口才、通过他们的语言组织表达出来，打动自己、打动别人，这样，既升华了文章情感，又联系了生活、锻炼了口才。同学们踊跃发言，课堂气氛活跃感人，这节课让同学们发现了语文就在身边，情怀就在身边。
如今许多热门节目，如《经典咏流传》《超级演说家》《朗读者》等，都与语文联系紧密，取之于生活，用之于语文，让学生在生活实践中感受到语文的独特魅力和价值。在舞台上，这些节目都是语文类节目的成功典范，让我们知道了语文在生活在舞台上也是可以这么多姿多彩的。而这些，我们都可以在课堂上偶尔引用和观看，激发同学们学习语文的兴趣。
走进新时代，我们教师要不断开创新的教学模式，让语文教学在生活化的气息中绽放光彩。让我们的课堂不再墨守成规，不再枯燥乏味，充满灵动与新鲜，永葆青春鲜活的魅力。语文教学的灵气，需有源头活水来。
参考文献：
[1]董旭午.生活化语文[J].江苏教育：中学教学，2014（1）：22-24.
[2]赵莹珠.以生活为依托激活语文课堂探研[J].成才之路，2018，0（6）：55-55.