【摘 要】
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通识教育通过学习专业以外更广博的知识促进人的全面发展,鉴于其在人才培养中的重要性,现代大学开始积极推行各种形式的通识教育。本研究借助问卷调查和访谈相结合的方法,对
【基金项目】
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安徽科技学院教学研究项目“通识教育在《生物化学》教学中的应用与考核”(X2015058);安徽省高等教育振兴计划重大项目“应用型本科院校实践教育教学质量——关键影响因子研究”(2015zdjy123);安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目“生物化学大规模在线开放课程(MOOC)示范项目”(2016mooc136)
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通识教育通过学习专业以外更广博的知识促进人的全面发展,鉴于其在人才培养中的重要性,现代大学开始积极推行各种形式的通识教育。本研究借助问卷调查和访谈相结合的方法,对《生物化学》专业教育融合通识教育进行实践检验,从学生对通识教育的了解和期望、学生对通识教育内容与专业课的融合评价、学生对生物化学与通识教育内容的融合评价及性别因素的影响等问题进行了分析,探索符合地方高校教学实际和特色的专业课与通识教育融合的体系与实践模式,促进学生的全面发展。
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