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【摘要】语文教学是初中教学中的重点内容，也是最基础的学科之一。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，而初中语文的目的在于培养初中生的语文素养的形成与发展，所以学好语文课程是初中生学习的基础。本文主要通过从初中生学习的状态出发，分析当今初中语文课堂中所存在的问题以及现在大部分语文教师都会通用的教学模式，提出微课的应用对于初中语文课堂教学的好处以及怎样激发学生的学习潜能，增加学生学习语文的兴趣，提高学习的效率。
【关键词】初中语文；语文课堂；微课的应用
【中图分类号】G633.3；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0209-01
在现阶段，我国对初中教育的重视程度大大增加，提出微课运用在初中语文课堂教学模式的政策。在初中语文教学的过程中，学生是学习的主体，老师是授课的主体，所以如果想要提高学生的学习效率，激发学生的学习潜能，那么就要提升初中语文课堂的教学效率和教学质量，提高学习兴趣，掌握学习方法。但是要做到这一点，需要老师和学生在学习上的配合。微课在初中语文课堂教学中的应用是对老师和学生的共同创新，也是对语文课堂教学模式的创新。
一、学习现状
大部分小学生在升入初中以后，学历的增高，会使他们的学习兴趣在一定程度上提升，刚刚踏入学校学习的决心也会很大。如果说老师能够抓住这一个优势，积极开发学生的学习语文能力，那么对初中生学习语文的兴趣的增加以及自主性会有一个很大的帮助。反之，由于从一个自由的状态进入到一个比较约束的环境中，再加上学习科目的增加，学习负担的加重，尤其是初中生对于语文这门学科的学习出现懈怠的情况，认为语文随便学一学就可以了失去了学习语文的兴趣。还有一方面，由于每个学生接受知识的能力不同，学习基础较差的学生往往接受知识的能力也比较差，所以语文考试的时候可能會得不到很好的成绩，在这样的压力下也会导致学生对语文学习兴趣的缺失。还有一方面，就是在小学时期，语文学习特别好的同学，升入初中后受到学科压力，在选择上，也会选择减少对自己强势学科的学习时间[1]。
二、语文课堂
（一）如何学会学习
学生是听课的主体，首先要树立一种意识，语文即是生活，如果把语文当做是一种学科，一种压力，为了学习而学习只能使我们对于语文的学习兴趣越来越低，而把语文作为一种生活的方式，真正的融入到这样的生活当中，学习起来会更容易一些。还要养成学习质疑和积累的能力，要不断的提出新的问题，这样能够训练我们的发散思维，能我们逐渐能够提出高质量的问题。而且对于这样的能力不仅仅可以运用到语文的学习中，也可以运用到各个学科的学习[2]。
（二）教学方式
许多教师都采用灌注式的教学方式，语文教师在课堂上千篇一律的讲。教师讲得太多，学生练得太少。教师讲得天花乱坠，学生在下面正襟危坐的听，至于吸收的多少，能够理解多少，如果老师不去了解，不懂的哪里是学生的薄弱地方，那么这些薄弱的地方的不到填充，学生学习起来也会很吃力。这反应了大部分资深的语文教师年轻习惯了这种封闭式，静态的教育方式。另一方面就是语文教师在备课时，大部分的语文老师还是参考教师备课用书，语文课程的教学方式，只能根据教师备课用书的更新而更新。这样不仅对于学生的学习方式没有提高，也无法提高老师讲课的效率与质量。对于这种立体型，开放型，富有动态的教学方式，大部分老师表现出无法掌握和不能掌握，而现在运用微课这种方式，既可以创新老师的授课方式，也可以改变一下语文教学工作的枯燥单一的形式[3]。
三、微课的应用
（一）什么是微课
微课是以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程[4]。
（二）微课的特点
微课主要是突出微的特点：教学时间短；教学内容少；资源容量少；资源组成，结构比较情境化。虽然说微课的特点是微，是少，但是它聚集了课程的核心内容，对于上课的主题更加突出，资源的使用也比较方便，利用起来也比较方便，学生对于这些内容也比较容易理解。
（三）微课在语文课堂教学的应用
1.首先，微课是以视频的在载体，这样既可以吸引学生的注意力，让学生把注意力都集中起来，还可以加强学生的记忆能力。
2.其次，对于语文的学习本来就是一个理解的过程，利用微课，理解的课文内容是多方面的，丰富的。以它特有的科学性和形象性，弥补了教材设计的缺陷，拉近了教材与学生的距离。
3.还可以在课堂的教学中积极开展师生的互动问题探究，老师要通过问题的引导来培养学生的能力以及协作能力。虽然有了微课这一创新的方式，但是如果缺乏老师与学生的紧密配合，那么这也是失败的。
4.学习语文也不单单是理解课文内容这么简单，还要培养学生语文基础知识，阅读能力和学作能力的发展。微课视频的运用，可以生动形象的使学生了解到突出的主体和主题，而且接触的多了，写作的素材也会有一定的积累。
5.微课作为一种新兴的教育方式，不仅给学生带来了便利，对老师也是一种很好的锻炼，是一种新型的授课方式，而且运用微课授课可以提高课堂的活跃程度，既轻松又可以使学生学到真本领[5]。
四、总结
随着信息化的发展，微课作为一种支持教师教和学生学的新型网络教学资源，具有特身的优势和特点。微课在初中语文课堂教学上的运用是一项创新性的政策，能够更好的满足学生个性化的学习，既可查漏补缺又可以强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源的方法；另一方面，微课还可以为老师提供创新课堂的形式，方法，推动教师专业素质的发展。
参考文献
[1]杨淑琴.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）.
[2]赵世波.微课在初中语文教堂中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）.
[3]郭闽红.微时代，大课堂：关于微课在初中语文课堂教学中的运用思路与评价[J]决策信息旬刊，2016（6）.
[4]李巧芳.浅谈微课程在语文教学中实践和探讨[J].时代教育，2015（8）.
[5]陈瑜.浅谈初中语文借助微课教学的“攻势”与“守势”[J].七彩语文（中学语文论坛）.2015（4）.
【关键词】初中语文；语文课堂；微课的应用
【中图分类号】G633.3；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0209-01
在现阶段，我国对初中教育的重视程度大大增加，提出微课运用在初中语文课堂教学模式的政策。在初中语文教学的过程中，学生是学习的主体，老师是授课的主体，所以如果想要提高学生的学习效率，激发学生的学习潜能，那么就要提升初中语文课堂的教学效率和教学质量，提高学习兴趣，掌握学习方法。但是要做到这一点，需要老师和学生在学习上的配合。微课在初中语文课堂教学中的应用是对老师和学生的共同创新，也是对语文课堂教学模式的创新。
一、学习现状
大部分小学生在升入初中以后，学历的增高，会使他们的学习兴趣在一定程度上提升，刚刚踏入学校学习的决心也会很大。如果说老师能够抓住这一个优势，积极开发学生的学习语文能力，那么对初中生学习语文的兴趣的增加以及自主性会有一个很大的帮助。反之，由于从一个自由的状态进入到一个比较约束的环境中，再加上学习科目的增加，学习负担的加重，尤其是初中生对于语文这门学科的学习出现懈怠的情况，认为语文随便学一学就可以了失去了学习语文的兴趣。还有一方面，由于每个学生接受知识的能力不同，学习基础较差的学生往往接受知识的能力也比较差，所以语文考试的时候可能會得不到很好的成绩，在这样的压力下也会导致学生对语文学习兴趣的缺失。还有一方面，就是在小学时期，语文学习特别好的同学，升入初中后受到学科压力，在选择上，也会选择减少对自己强势学科的学习时间[1]。
二、语文课堂
（一）如何学会学习
学生是听课的主体，首先要树立一种意识，语文即是生活，如果把语文当做是一种学科，一种压力，为了学习而学习只能使我们对于语文的学习兴趣越来越低，而把语文作为一种生活的方式，真正的融入到这样的生活当中，学习起来会更容易一些。还要养成学习质疑和积累的能力，要不断的提出新的问题，这样能够训练我们的发散思维，能我们逐渐能够提出高质量的问题。而且对于这样的能力不仅仅可以运用到语文的学习中，也可以运用到各个学科的学习[2]。
（二）教学方式
许多教师都采用灌注式的教学方式，语文教师在课堂上千篇一律的讲。教师讲得太多，学生练得太少。教师讲得天花乱坠，学生在下面正襟危坐的听，至于吸收的多少，能够理解多少，如果老师不去了解，不懂的哪里是学生的薄弱地方，那么这些薄弱的地方的不到填充，学生学习起来也会很吃力。这反应了大部分资深的语文教师年轻习惯了这种封闭式，静态的教育方式。另一方面就是语文教师在备课时，大部分的语文老师还是参考教师备课用书，语文课程的教学方式，只能根据教师备课用书的更新而更新。这样不仅对于学生的学习方式没有提高，也无法提高老师讲课的效率与质量。对于这种立体型，开放型，富有动态的教学方式，大部分老师表现出无法掌握和不能掌握，而现在运用微课这种方式，既可以创新老师的授课方式，也可以改变一下语文教学工作的枯燥单一的形式[3]。
三、微课的应用
（一）什么是微课
微课是以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程[4]。
（二）微课的特点
微课主要是突出微的特点：教学时间短；教学内容少；资源容量少；资源组成，结构比较情境化。虽然说微课的特点是微，是少，但是它聚集了课程的核心内容，对于上课的主题更加突出，资源的使用也比较方便，利用起来也比较方便，学生对于这些内容也比较容易理解。
（三）微课在语文课堂教学的应用
1.首先，微课是以视频的在载体，这样既可以吸引学生的注意力，让学生把注意力都集中起来，还可以加强学生的记忆能力。
2.其次，对于语文的学习本来就是一个理解的过程，利用微课，理解的课文内容是多方面的，丰富的。以它特有的科学性和形象性，弥补了教材设计的缺陷，拉近了教材与学生的距离。
3.还可以在课堂的教学中积极开展师生的互动问题探究，老师要通过问题的引导来培养学生的能力以及协作能力。虽然有了微课这一创新的方式，但是如果缺乏老师与学生的紧密配合，那么这也是失败的。
4.学习语文也不单单是理解课文内容这么简单，还要培养学生语文基础知识，阅读能力和学作能力的发展。微课视频的运用，可以生动形象的使学生了解到突出的主体和主题，而且接触的多了，写作的素材也会有一定的积累。
5.微课作为一种新兴的教育方式，不仅给学生带来了便利，对老师也是一种很好的锻炼，是一种新型的授课方式，而且运用微课授课可以提高课堂的活跃程度，既轻松又可以使学生学到真本领[5]。
四、总结
随着信息化的发展，微课作为一种支持教师教和学生学的新型网络教学资源，具有特身的优势和特点。微课在初中语文课堂教学上的运用是一项创新性的政策，能够更好的满足学生个性化的学习，既可查漏补缺又可以强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源的方法；另一方面，微课还可以为老师提供创新课堂的形式，方法，推动教师专业素质的发展。
参考文献
[1]杨淑琴.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）.
[2]赵世波.微课在初中语文教堂中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）.
[3]郭闽红.微时代，大课堂：关于微课在初中语文课堂教学中的运用思路与评价[J]决策信息旬刊，2016（6）.
[4]李巧芳.浅谈微课程在语文教学中实践和探讨[J].时代教育，2015（8）.
[5]陈瑜.浅谈初中语文借助微课教学的“攻势”与“守势”[J].七彩语文（中学语文论坛）.2015（4）.