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摘要：随着教育事业的不断发展，以新课标为标准的教育改革在社会上逐渐推行开来，新的教学改革提倡重视学生的德智体美劳全面发展以及提高学生的综合素质。在初中阶段的化学教学中，学校与教师要积极响应当代素质教育的呼吁，推行教育事业的改革，这不仅要求教师革新自己的教学方法，也要求学校改变传统的教学理念，从而提高学校的教学质量，促进教育事业的发展。本文就针对九年级化学新课标教学这个问题展开讨论，提出一些这方面的思考与对策。
关键词：化学教学；九年级；新课标；实践与思考
初中学习阶段多于学生来讲是十分重要的，九年级化学教学是学生们第一次接触化学公式和详细的化学元素分析。科学合理的进行新课标化学教学有利于培养学生的学习兴趣以及培养学生的自主创新能力。随着社会经济和科学技术的飞速发展，越来越的学校开始使用多媒体教学，在这样的新环境下学生的学习方法也会有很大的转变。在初中阶段的化学教学中主要有三方面的目标：首先是知识与技能的掌握，其次是掌握学习化学的学习方法与探究过程，最后则是在学习化学中提高自己的综合素质。化学这一科目主要来自于科学实验以及先人前辈的实践经验，所以在化学学习中，提升学生的自出创新能力和动手能力是非常重要的。下面我们简单探讨一下当前初中化学课程存在的问题以及提高教学质量的方法与对策。
一、目前九年级化学教学现状
随着社会的不断发展，社会上越来越多的人开始重视教育方面的问题，虽然现在教育事业已经得到很大程度的发展，但是在初中阶段化学教学中还是存在一些问题。首先是大多数学校教学条件不能达到教学所要求的标准。初中化学是以实验为基础的，他所涉及的知识点和公式都是来自于优秀前辈们的实验探究以及总结经验，所以化学科目離不开学生自己动手探究，但是很多学校实验设备不够完善，这样学生不能通过实践来落实自己的知识，无疑会降低学习效率。 其次是教学目标与考试考核不相符[1]。在新课标教学的要求下，初中阶段化学课程要重视提高学生的综合素质，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力、学习创造能力以及自主学习能力，帮助学生掌握化学课本中实验探究的过程和方法，提高学生综合素养。但是目前化学考试大多数考察的是学生的学习能力，并没有涉及学生学习创造能力与实验探究能力的考核，这样只是用学生对课本知识的掌握程度来衡量一个学生无疑是不全面的，而且这样也会使学生忽略动手能力的培养，影响其综合素质的发展。最后就是有些教师队伍依旧受传统教学理念的影响，不能及时革新自己的教学方法以及教学思路，在课堂上只是单纯得讲解课本知识，完成教学任务，而忽视了学生学习兴趣的培养以及创造性思维的发展。这样的教学方法不利于培养学生发散性思维，从而影响学生的学习效果。总而言之，目前九年级化学教学中依旧存在一些问题需要我们去解决，去改善，才能有效的进一步提升。
二、如何提高初中化学教学质量
1.确立学生主体地位
在传统的教学中，课堂上是以老师为主体的，这节课堂该如何进行，讲解什么知识都是由老师来决定。但是随着素质教育的发展，现在提倡的是促进学生综合素质的发展，教师在课堂上要起一个引导者的作用，引导学生进行正确合理的思考，在学生学习基本知识技能的同时培养自主学习能力和学习创造能力。这样对学生日后步入社会以及走入工作岗位有着极大的好处，培养学生的学习兴趣对于学生以后参加科研工作或者深造学习来说也打下了坚实的基础。所以在初中化学教学中明确学生的主体地位是非常重要的。
2.重视化学实验教学
在当今社会，越来越多的人重视教育，每个家庭父母都是望子成龙，这就导致了学生以及学校的压力过大，再加上应试教育的大环境影响，很多学校和老师在初中化学教学中只重视传授给学生化学知识和考试所考的内容。很多地区的学校在中考中是不考化学实验的，这就导致了当地的学校忽视化学实验的教学。科学合理的化学实验教学可以锻炼学生的实验探究能力和动手能力，让学生亲眼看到化学反应的过程不仅可以激发学生对化学的学习兴趣，也可以落实学生在课堂上学习的知识，有利于提高学生的学习效率。而且培养学生自主学习能力和实验探究能力是新课标初中化学教学的一大目标，忽视化学实验与当代新课标教学目标是不相符的。
3.开设课外学习指导
在九年级化学教学过程中，学生在课堂上的时间是有限的，学生每天都会有课余时间来自己支配，如果学生能够利用起这些时间，无疑会提高学习效果。那么教师这时候就要发挥教育引路人的作用，科学合理的帮助学生利用起课余时间，培养学习兴趣与学习能力，让学生在自主学习的过程中落实在课堂上学习的知识[2]。例如，教师可以指导学生阅读化学方面的读物，让学生认识到课堂上的知识内容是远远不够的，引导学生去积极主动的学习，同时使学生的学习思路更加清晰，帮助学生制定高效率的学习方法等等。教师在课余时间也可以组织学生开展学习实践活动，例如参观污水处理厂、自来水厂等。让学生明白化学服务于社会，也让学生养成保护水资源，保护环境的思想道德理念。随着科学技术的飞速发展，互联网的作用在教育中也是体现的淋漓尽致，教师可以指导学生利用网络资源来进行化学知识的学习，定期组织学生观看专家的讲座以及名师的课堂展示，以此来提高学生的学习效率。开设课外学习指导，采用多样的教学方式也有利于激发学生的学习兴趣，积极响应了新课标初中化学教学的教学目标。
结语：
九年级化学教学对于青少年来讲是一门十分有意义的学科，它有利于学生学习化学兴趣的培养以及化学素养的形成，培养学生的自主创新能力和动手实践能力，让学生养成探究知识，追求真理的良好习惯。在当今社会推行素质教育，九年级化学教学的教学目标刚好与新课标教学理念相符，所以积极探究九年级化学教学教学方法，提高教学质量是很重要的环节，同时，要更加科学合理的展开初中化学教育，是我们进一步的探究与努力。
参考文献：
[1]张泰英.新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[J]. 数理化解题研究：初中版， 2016，27（11）：89-89.
[2]谢晓菊.初中化学新课程教学情境创设策略探讨[J]. 教育科学：全文版， 2017，31（28）：00020-00020.
关键词：化学教学；九年级；新课标；实践与思考
初中学习阶段多于学生来讲是十分重要的，九年级化学教学是学生们第一次接触化学公式和详细的化学元素分析。科学合理的进行新课标化学教学有利于培养学生的学习兴趣以及培养学生的自主创新能力。随着社会经济和科学技术的飞速发展，越来越的学校开始使用多媒体教学，在这样的新环境下学生的学习方法也会有很大的转变。在初中阶段的化学教学中主要有三方面的目标：首先是知识与技能的掌握，其次是掌握学习化学的学习方法与探究过程，最后则是在学习化学中提高自己的综合素质。化学这一科目主要来自于科学实验以及先人前辈的实践经验，所以在化学学习中，提升学生的自出创新能力和动手能力是非常重要的。下面我们简单探讨一下当前初中化学课程存在的问题以及提高教学质量的方法与对策。
一、目前九年级化学教学现状
随着社会的不断发展，社会上越来越多的人开始重视教育方面的问题，虽然现在教育事业已经得到很大程度的发展，但是在初中阶段化学教学中还是存在一些问题。首先是大多数学校教学条件不能达到教学所要求的标准。初中化学是以实验为基础的，他所涉及的知识点和公式都是来自于优秀前辈们的实验探究以及总结经验，所以化学科目離不开学生自己动手探究，但是很多学校实验设备不够完善，这样学生不能通过实践来落实自己的知识，无疑会降低学习效率。 其次是教学目标与考试考核不相符[1]。在新课标教学的要求下，初中阶段化学课程要重视提高学生的综合素质，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力、学习创造能力以及自主学习能力，帮助学生掌握化学课本中实验探究的过程和方法，提高学生综合素养。但是目前化学考试大多数考察的是学生的学习能力，并没有涉及学生学习创造能力与实验探究能力的考核，这样只是用学生对课本知识的掌握程度来衡量一个学生无疑是不全面的，而且这样也会使学生忽略动手能力的培养，影响其综合素质的发展。最后就是有些教师队伍依旧受传统教学理念的影响，不能及时革新自己的教学方法以及教学思路，在课堂上只是单纯得讲解课本知识，完成教学任务，而忽视了学生学习兴趣的培养以及创造性思维的发展。这样的教学方法不利于培养学生发散性思维，从而影响学生的学习效果。总而言之，目前九年级化学教学中依旧存在一些问题需要我们去解决，去改善，才能有效的进一步提升。
二、如何提高初中化学教学质量
1.确立学生主体地位
在传统的教学中，课堂上是以老师为主体的，这节课堂该如何进行，讲解什么知识都是由老师来决定。但是随着素质教育的发展，现在提倡的是促进学生综合素质的发展，教师在课堂上要起一个引导者的作用，引导学生进行正确合理的思考，在学生学习基本知识技能的同时培养自主学习能力和学习创造能力。这样对学生日后步入社会以及走入工作岗位有着极大的好处，培养学生的学习兴趣对于学生以后参加科研工作或者深造学习来说也打下了坚实的基础。所以在初中化学教学中明确学生的主体地位是非常重要的。
2.重视化学实验教学
在当今社会，越来越多的人重视教育，每个家庭父母都是望子成龙，这就导致了学生以及学校的压力过大，再加上应试教育的大环境影响，很多学校和老师在初中化学教学中只重视传授给学生化学知识和考试所考的内容。很多地区的学校在中考中是不考化学实验的，这就导致了当地的学校忽视化学实验的教学。科学合理的化学实验教学可以锻炼学生的实验探究能力和动手能力，让学生亲眼看到化学反应的过程不仅可以激发学生对化学的学习兴趣，也可以落实学生在课堂上学习的知识，有利于提高学生的学习效率。而且培养学生自主学习能力和实验探究能力是新课标初中化学教学的一大目标，忽视化学实验与当代新课标教学目标是不相符的。
3.开设课外学习指导
在九年级化学教学过程中，学生在课堂上的时间是有限的，学生每天都会有课余时间来自己支配，如果学生能够利用起这些时间，无疑会提高学习效果。那么教师这时候就要发挥教育引路人的作用，科学合理的帮助学生利用起课余时间，培养学习兴趣与学习能力，让学生在自主学习的过程中落实在课堂上学习的知识[2]。例如，教师可以指导学生阅读化学方面的读物，让学生认识到课堂上的知识内容是远远不够的，引导学生去积极主动的学习，同时使学生的学习思路更加清晰，帮助学生制定高效率的学习方法等等。教师在课余时间也可以组织学生开展学习实践活动，例如参观污水处理厂、自来水厂等。让学生明白化学服务于社会，也让学生养成保护水资源，保护环境的思想道德理念。随着科学技术的飞速发展，互联网的作用在教育中也是体现的淋漓尽致，教师可以指导学生利用网络资源来进行化学知识的学习，定期组织学生观看专家的讲座以及名师的课堂展示，以此来提高学生的学习效率。开设课外学习指导，采用多样的教学方式也有利于激发学生的学习兴趣，积极响应了新课标初中化学教学的教学目标。
结语：
九年级化学教学对于青少年来讲是一门十分有意义的学科，它有利于学生学习化学兴趣的培养以及化学素养的形成，培养学生的自主创新能力和动手实践能力，让学生养成探究知识，追求真理的良好习惯。在当今社会推行素质教育，九年级化学教学的教学目标刚好与新课标教学理念相符，所以积极探究九年级化学教学教学方法，提高教学质量是很重要的环节，同时，要更加科学合理的展开初中化学教育，是我们进一步的探究与努力。
参考文献：
[1]张泰英.新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[J]. 数理化解题研究：初中版， 2016，27（11）：89-89.
[2]谢晓菊.初中化学新课程教学情境创设策略探讨[J]. 教育科学：全文版， 2017，31（28）：00020-00020.