摘  要：现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。
　　关键词：留守儿童;心理现状;教育对策
　　留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显。在一些小区，这些孩子因心理与教育出现问题，已构成社会治安不稳定的因素。对他们的教育已成为全社会关注的焦点，也是当今教育一个比较突出的课题。通过几年的教育工作实践，我认为心病还须心药治，找出“留守儿童”的心理缺陷及成因，并适时、适当地加以引导，是解决问题的有效途径。
　　一、留守家庭儿童的心理现状及形成原因
　　古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解人怎样得的病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。通过调查，本人发现造成“留守儿童”不健康心理的主要原因有以下几点：
　　（一）、受缺乏父慈母爱的影响。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感;父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。
　　（二）、受祖辈溺爱的影响。由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。
　　（三）、受不成熟“自我认定”的影响。“留守儿童”由于缺少父母的正确引导，往往会产生不成熟的“自我认定”。例如，有的女学生学习成绩差，便认为自己脑子笨;有些男学生一开口说话就面红耳赤，结结巴巴，便认为自己表达能力差，等等。因苦恼、困惑，造成了自信心的丧失，甚至自暴自弃
　　（四）、受新“读书无用论”的影响。由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，社会上出现了大中专毕业生分配难的现象，部分学生和家长产生了新的“读书无用论”。一些“留守儿童”看到父母挣了钱回来很风光，而一些大中专毕业生却在家待业，便产生了不如早点结束学业外出打工的想法，表现在学习中就是“人在教室心在外”、“三日打鱼四日晒网”，对学习产生厌恶心理。
　　（五）、受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“反正子女交给你学校教育，你们给我教好就行了”的思想作祟，他们只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育同样重要。
　　（六）、受社会偏见的影响。由于“留守家庭子女”的特殊性，他们往往会遇到一些不公正的待遇，认为他们缺乏教育，从而受到一些孩子的恶意歧视、教师的冷落等，这些社会偏见在一定程度上直接影响了他们身心的健康成长。
　　二、基于以上原因，学生的心理发展受到许多主观和客观因素的影响，其具体有以下几种表现形式：
　　心理脆弱，抗打击力差;性格孤僻，不善交际;花钱无度，缺少计划性;监管不当，两极分化严重;心胸狭窄，自私自利;争强好胜，拉帮结派。
　　三、对策探究――加强“留守儿童”的心理建设，提高教育实效
　　了解清楚了“留守儿童”的心理特点及其成因后，教育工作者必须有针对性地加强对他们的心理建设，加强对他们的心理呵护，使他们转变观念、树立信心，提高教育实效。
　　（一）、大力营造良好的育人环境，帮助他们建立良好的人际关系。教育工作者要充分了解“留守儿童”的心理状况，营造一个和谐的教育环境，与他们交朋友、做知已。首先，通过妇联、团委、学生会等组织，尽可能多地关心帮助他们，通过“一帮一”和上门补习、分担家务等形式，使他们从被动到主动参加集体活动，融入到大集体中去;其次，要适时适度地通过家访、通电话等情感教育的形式，通过学习指导和理想教育等情感教育的内容，努力创造一个良好的育人环境，让“留守儿童”生活在一个共同生活、共同学习、共同进步的大家庭中，切实感受到生活的温暖和来自社会的关爱。
　　（二）、积极引导“留守儿童”正确认定自我，帮助他们树立成长的信心。对留守儿童教育负有重要责任的人员，如老师、祖父母等，要充分利用这一点，给予孩子更多的鼓励，例如，对学习成绩较差的学生，班主任和科任教师要加强学法指导，讲课时要注意基础知识的讲授，运用“启发式”，深入浅出地讲授知识的重难点。同时，做好课外辅导、查缺补漏，对这些学生的进步，要认真发现、总结，并及时表彰，帮助他们树立信心。
　　（三）、注意运用“动之以情，晓之以理”的教育方式，帮助他们形成健康的心理。“留守家庭”的子女由于自身存在的问题，平时受的批评较多，往往有自卑心理，如果还经常用批评的方式去教育这些学生，结果会事与愿违，甚至出现顶嘴或出走、退学的现象。因此，教育工作者应该用爱心去教育转化培养他们。对这些学生的教育应该有耐心、恒心，要像教育自己的子女一样来教育他们，帮助他们，使他们的心理能够健康发展，提高教育实效。
　　（四）、着力依靠学校、家庭、社会“三结合”教育网络加强心理监护，帮助他们融入社会大家庭。社会和学校应通力合作，及时清理、整顿、净化学校周边环境，公安、司法、法院、工商、文化等有关部门协助管理，要对周边环境和娱乐场所进行治理，铲除危害青少年健康成长的源头，严防犯罪关口前移。积极提倡开展健康向上、豐富多采的社区、街道或邻里互助活动，创设并形成健康活泼的居住环境、人文环境，有益孩子身心健康。
　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间;只要人人都伸出一双手，幸福之花会处处开遍”。我相信有我们的共同努力他们就有希望，他们的未来就不是梦。