环境是人类赖以生存发展的必备条件。著名意大利教育家蒙台梭利认为，教育的任务在于提供一个环境，儿童的个性才能在适宜的环境中得到发展。因此，优化育人环境，倡导绿色教育，从而营造出和谐校园，使少年儿童受到教育，身心得到和谐发展，就显得尤为重要。
　　
　　1　创造绿色和的谐校园环境
　　
　　校园环境能起到无声的育人作用。走进河桥中心小学，你就会感受到主人独具匠心，一切建筑、布局显得合理，有层次。整个环境就像一幅春意盎然的画，绿色当然成为了主色调，而自然和谐也是必不可少的元素。在这里“每一块墙壁会说话，每一个角落会唱歌，每一裸小草会跳舞”。
　　动静结合，相得益彰，首先摒弃一次性布置，将环境设置紧紧追随学校的课程和季节转换，如秋天到了，组织小学生走向大自然，观察、欣赏秋天的丰收景象，搜集落叶，制作树叶标本，进行树叶拓印画，收集秋天的丰收果实，布置成秋天的自然角。
　　这里，每一块会说话的墙壁成了小学生学习的小伙伴。
　　
　　2　构建和谐向上的校园文化
　　
　　在实践过程中，我们努力创设一种文化环境，一个以“绿色教育”为精髓的宽松环境。一种激发向上的好学风气。因为“绿色教育”其根本价值取向，在于发现生命内的真、善、美的天性，激活真、善、美的内能，因势利导地发掘真、善、美，宏扬真、善、美精神。在这里三步一诗，五步一词，质朴的山石上镶嵌着中国传统文化的精粹。
　　露天的乒乓球台，洋溢现代竞争的元素；水杉树下，芳草茵茵，几位学子纹枰对弈，一较长短。
　　这里，每一份“传统与现代”成为小学生发展成长的主题。
　　
　　3　营造和谐平等的心理环境
　　
　　在绿色教育中，教师是儿童的典范，教师的一言一行影响着儿童的发展，建立起亲切、平等、和谐的师生关系是至关重要的，无论多么美好的教育观念，教育方案，最后总要落实在教师与学生之间的交往上，教师与学生之间的情感联系自然影响到教师与学生态度和行为方式。教师必须有一颗爱心，“爱一切学生，爱学生的一切”理解尊重小学生的要求，让他们感受到老师是他们亲密伙伴，与老师在一起感到自然、温馨、安全，没有压抑感。
　　这里，每一份“爱心深情”成为小学生们健康成长的好伙伴。
　　
　　4　让绿色走进课堂，走进千家万户
　　
　　少年儿童好奇，好问、好探索。他们不知疲倦地探索着周围的世界。只要留心会发现他们许多问题都与自然生态环境有关，根据这一特点，我们有目的收集问题，以他们关注的话题创设自然环保教育主题。如在预设“美丽的春天”主题活动中，带领他们在花坛游玩，观察景物、动物、植物的变化，体会到春光明媚，万物生长的奇妙。同时，带领学生到被污染的环境中，感受大地疮痍满目，体无完肤的惨状。通过醒目的对比，从而激发起小学生的环保意识，真正做到从源头抓起，将保护环境的氛围从学生辐射家庭、社区、社会，走入千家万户，让环境意识深入人心，全民参与，全民支持。
　　倡导绿色教育，让和谐之风带动社会，让社会成为和谐的乐园。