【摘 要】
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本研究调查了全国不同地区232名中学英语教师的教学反思观念、反思行为及其影响因素。研究发现,大多数教师对教学反思的理解尚停留在"经验总结"的层面,教龄、职称及教学专长
【机 构】
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南京师范大学外国语学院; 金陵科技学院外国语学院;
【基金项目】
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2009~2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目"反思性实践与外语教师专业发展研究"(课题编号:JJWYYB2009092)的研究成果
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本研究调查了全国不同地区232名中学英语教师的教学反思观念、反思行为及其影响因素。研究发现,大多数教师对教学反思的理解尚停留在"经验总结"的层面,教龄、职称及教学专长等自然特征对教师的反思观有显著影响;"在头脑中想一想"和"与同事讨论"是教师普遍使用的反思方式;不同性别、不同心理状态及处于不同工作环境的教师教学反思的内容有显著差异;克服阻碍教学反思的因素,有利于更好地发挥教学反思在促进教学和教师发展等方面的作用。
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