【摘 要】
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育人是我国教育事业的基本任务。小学教师在教学工作中不仅要注重对学生进行知识的传授，还要积极组织各种德育活动，促进学生思想品德和文化素养的不断提高，帮助他们养成正确的行为习惯。作为教育活动的创造者和学生学习行为的引导者，教师应更加重视鼓励学生参与德育活动。只有让学生真正地参与到德育活动课中，才能有效提高德育活动的质量。本文首先分析了小学德育教育现状，并在此基础上对小学德育活动课中学生的参与性展开研究
【基金项目】
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2021年贵州省理论创新（联合）课题立项项目,课题编号：GZLCLH-2021-337；
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育人是我国教育事业的基本任务。小学教师在教学工作中不仅要注重对学生进行知识的传授，还要积极组织各种德育活动，促进学生思想品德和文化素养的不断提高，帮助他们养成正确的行为习惯。作为教育活动的创造者和学生学习行为的引导者，教师应更加重视鼓励学生参与德育活动。只有让学生真正地参与到德育活动课中，才能有效提高德育活动的质量。本文首先分析了小学德育教育现状，并在此基础上对小学德育活动课中学生的参与性展开研究，探寻提升学生参与性的有效德育活动课程模式。
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学科课程不仅要让学生获得学科的知识，还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程，课程内容包括国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善劳等，教师可以通过创设综合实践活动情境，帮助学生形成健全的人格，培养其良好的行为习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。
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