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摘要：随着教育的进步与发展，传统的班级管理系统已经不能满足学生的需求。班级管理需要削弱班主任的核心地位，让班级管理从权威走向民主，给学生更大的健康发展空间，提高学生的综合素质。
关键词：高中;班级管理;有效策略
班主任的管理是班级的灵魂，是班级活动顺利开展的保障，是学生养成良好道德品质的前提和基础，对学生的日常生活和学习有着重要的影响。同时作为高中班主任，要不断提高管理能力，掌握学生的学习动态，正视课堂管理过程中可能出现的问题，并以此为基础完善班级管理制度，培养学生的团结协作意识，实现教学资源的优化配置，增强课堂管理的有效性。
一、良好服务意识
班主任是学生在校期间接触最多的人，他的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。在此期间，班主任需要与学生建立良好的关系，保证管理的顺利开展。因此，在日常管理工作中，班主任要善于关爱学生，树立良好的服务意识，引导学生树立积极向上的生活态度，让学生体会班主任的良苦用心，让学生积极参与到管理工作中来。
例如，在高中阶段的管理中，学生的身心逐渐成熟，但思想还处于懵懂阶段，不知道如何面对问题。因此，此时班主任需要伸出援助之手，积极帮助学生解决问题。同时，在学生犯错误时，班主任要耐心指导，让学生从学生发展的角度去体会班主任的良苦用心。这样学生就会逐步配合班主任的管理工作，班主任在工作中遇到的问题就会迎刃而解。
二、加强思想教育
高中生思想政治教育是高中阶段教育的重要组成部分，也是班主任管理工作的核心。做好思想教育离不开班主任与学生之间的交流。与学生的交流看似简单，实则是教学管理中的一个重难点。班主任要想了解学生的思想政治状况，就必须建立与学生沟通的桥梁，确保他们第一时间掌握学生的思想动态。因此，作为高中班主任，要善于反思自己，找出师生之间的异同，在不断的交流中建立师生之间的桥梁，从而促进思想政治教育的顺利开展。
例如，在高中教育中，學校应该开展具有时代性和青年性特点的活动，从而在实践中发挥学生的能力，丰富学生的课余生活。同时，在这种活动中，班主任可以起到组织管理的作用，在活动中鼓励先进的思想，以调动全体学生的积极性，学会关心他人和社会，形成面对困难、挑战自我的精神。
三、走进学生心灵
在高中阶段，班主任就像班级的“家长”，引领着全班的学习生活工作，对学生的成长起着非常重要的作用。在班级中，学生之间存在差异，主要表现为学习水平和能力的差异。总之，就是学习成绩的差异。正是由于差异，学生才有了优势，才有了落后。由于后进生的学习成绩等方面的表现不能满足班主任的要求，所以班主任进行简单教育指导后，如果学生不能及时认识到错误并改正，班主任往往会对学生失去耐心，认为学生“无止境”，让学生“自由成长”，这是万万不可取的。
高中阶段的学习任务很重，学习压力很大，各学科的学习难度使得优等生与后进生的差距十分明显，差距迅速拉大。没有感受到班主任的充分关怀与鼓励，往往会逐渐丧失了学习的信心，认为通过努力已经无法弥补之前留下的空白。因此，很多学习不佳的学生对学习持无所谓的态度，抱着浑浑噩噩的心理。另外，一些不负责任的老师或班主任对学生的放任，极大地恶化了班主任与后进生的关系。
在笔者的课堂上有这样一个学生。他在各个科目的成绩平平，人也很沉默，但笔者也看到这个学生心智上比其他学生成熟，但就是学习习惯较差，没有信心。在遇到困难的时候容易放弃，而忽略老师。如果问他一个问题，十次有九次，就说“我不知道”。其实不是他不知道，而是他不确定他所说的对错，哪怕是对的。很多时候他都低头，总是想逃避自己的问题。他们害怕老师发现自身的问题，所以学习成绩一直不理想。
笔者注意到，学生每次看到别人打篮球，都会一直看，但从来没有看到他打一次。笔者看到他的个子挺高的，身体素质也不差，对篮球显然有很多兴趣。于是，产生了让他学会打篮球的想法，从而获得到成就感，增强对这项运动的信心。首先，笔者说服他打篮球。为此，笔者将其打电话到办公室进行谈话。笔者开门见山，问他：“你喜欢打篮球吗？”他略带惊讶，显然像被别人猜想。经过一点犹豫，他似乎明白这个事，没有任何隐藏的必要性。于是笔者接着说：“你身体素质这么好，但是不会打球，太可惜了。我最不想看到的一点是我的学生浪费了他们的才能。那么，告诉我，你想不想学会打篮球呢？“他听到笔者对他的肯定，这显然给了他很多信心。经过一点犹豫，他点头了，显然信心增长了许多。
最终，通过努力训练，他的篮球技术得到了很大的提高，人们变得比以前自信了许多。通过篮球，笔者就再次激发了学生学习的信心，刷新了学习兴趣。这件事本身自然有其启发意义，但真正重要的是这件事中体现出的一些教书育人的想法，这是它的真正价值和笔者故事的意义。
综上所述，随着社会经济的不断发展，高中班主任的工作环境和工作对象也在不断变化。班主任作为学生管理中的领导者，要积累经验，在实践中提高自身素质，切实担负起提高高中生思想政治水平的重任，从而促进管理的良好发展。
参考文献：
[1]田子兵.高中班级管理过程中要注重给学生减压[J].学周刊，2021（08）：165-166.
[2]杨旭东.高中班主任管理工作的方法研究[J].学周刊，2021（07）：177-178.
关键词：高中;班级管理;有效策略
班主任的管理是班级的灵魂，是班级活动顺利开展的保障，是学生养成良好道德品质的前提和基础，对学生的日常生活和学习有着重要的影响。同时作为高中班主任，要不断提高管理能力，掌握学生的学习动态，正视课堂管理过程中可能出现的问题，并以此为基础完善班级管理制度，培养学生的团结协作意识，实现教学资源的优化配置，增强课堂管理的有效性。
一、良好服务意识
班主任是学生在校期间接触最多的人，他的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。在此期间，班主任需要与学生建立良好的关系，保证管理的顺利开展。因此，在日常管理工作中，班主任要善于关爱学生，树立良好的服务意识，引导学生树立积极向上的生活态度，让学生体会班主任的良苦用心，让学生积极参与到管理工作中来。
例如，在高中阶段的管理中，学生的身心逐渐成熟，但思想还处于懵懂阶段，不知道如何面对问题。因此，此时班主任需要伸出援助之手，积极帮助学生解决问题。同时，在学生犯错误时，班主任要耐心指导，让学生从学生发展的角度去体会班主任的良苦用心。这样学生就会逐步配合班主任的管理工作，班主任在工作中遇到的问题就会迎刃而解。
二、加强思想教育
高中生思想政治教育是高中阶段教育的重要组成部分，也是班主任管理工作的核心。做好思想教育离不开班主任与学生之间的交流。与学生的交流看似简单，实则是教学管理中的一个重难点。班主任要想了解学生的思想政治状况，就必须建立与学生沟通的桥梁，确保他们第一时间掌握学生的思想动态。因此，作为高中班主任，要善于反思自己，找出师生之间的异同，在不断的交流中建立师生之间的桥梁，从而促进思想政治教育的顺利开展。
例如，在高中教育中，學校应该开展具有时代性和青年性特点的活动，从而在实践中发挥学生的能力，丰富学生的课余生活。同时，在这种活动中，班主任可以起到组织管理的作用，在活动中鼓励先进的思想，以调动全体学生的积极性，学会关心他人和社会，形成面对困难、挑战自我的精神。
三、走进学生心灵
在高中阶段，班主任就像班级的“家长”，引领着全班的学习生活工作，对学生的成长起着非常重要的作用。在班级中，学生之间存在差异，主要表现为学习水平和能力的差异。总之，就是学习成绩的差异。正是由于差异，学生才有了优势，才有了落后。由于后进生的学习成绩等方面的表现不能满足班主任的要求，所以班主任进行简单教育指导后，如果学生不能及时认识到错误并改正，班主任往往会对学生失去耐心，认为学生“无止境”，让学生“自由成长”，这是万万不可取的。
高中阶段的学习任务很重，学习压力很大，各学科的学习难度使得优等生与后进生的差距十分明显，差距迅速拉大。没有感受到班主任的充分关怀与鼓励，往往会逐渐丧失了学习的信心，认为通过努力已经无法弥补之前留下的空白。因此，很多学习不佳的学生对学习持无所谓的态度，抱着浑浑噩噩的心理。另外，一些不负责任的老师或班主任对学生的放任，极大地恶化了班主任与后进生的关系。
在笔者的课堂上有这样一个学生。他在各个科目的成绩平平，人也很沉默，但笔者也看到这个学生心智上比其他学生成熟，但就是学习习惯较差，没有信心。在遇到困难的时候容易放弃，而忽略老师。如果问他一个问题，十次有九次，就说“我不知道”。其实不是他不知道，而是他不确定他所说的对错，哪怕是对的。很多时候他都低头，总是想逃避自己的问题。他们害怕老师发现自身的问题，所以学习成绩一直不理想。
笔者注意到，学生每次看到别人打篮球，都会一直看，但从来没有看到他打一次。笔者看到他的个子挺高的，身体素质也不差，对篮球显然有很多兴趣。于是，产生了让他学会打篮球的想法，从而获得到成就感，增强对这项运动的信心。首先，笔者说服他打篮球。为此，笔者将其打电话到办公室进行谈话。笔者开门见山，问他：“你喜欢打篮球吗？”他略带惊讶，显然像被别人猜想。经过一点犹豫，他似乎明白这个事，没有任何隐藏的必要性。于是笔者接着说：“你身体素质这么好，但是不会打球，太可惜了。我最不想看到的一点是我的学生浪费了他们的才能。那么，告诉我，你想不想学会打篮球呢？“他听到笔者对他的肯定，这显然给了他很多信心。经过一点犹豫，他点头了，显然信心增长了许多。
最终，通过努力训练，他的篮球技术得到了很大的提高，人们变得比以前自信了许多。通过篮球，笔者就再次激发了学生学习的信心，刷新了学习兴趣。这件事本身自然有其启发意义，但真正重要的是这件事中体现出的一些教书育人的想法，这是它的真正价值和笔者故事的意义。
综上所述，随着社会经济的不断发展，高中班主任的工作环境和工作对象也在不断变化。班主任作为学生管理中的领导者，要积累经验，在实践中提高自身素质，切实担负起提高高中生思想政治水平的重任，从而促进管理的良好发展。
参考文献：
[1]田子兵.高中班级管理过程中要注重给学生减压[J].学周刊，2021（08）：165-166.
[2]杨旭东.高中班主任管理工作的方法研究[J].学周刊，2021（07）：177-178.