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摘要：初中语文知识的学习对学生的成长发育极为重要，也会影响学生未来的学习与发展，初中语文部编教材的教学课堂中存在一些问题，教师要对教材内容深入探索，选择合适的方法开展教学，进而为学生营造良好的教学氛围。对此，笔者将以初中语文部编教材的教学方法 开展探究，进而为教师探究一些有效的教学方法。
关键词：初中语文;部编版;教学方法;探究实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
新课程改革的教学课堂中，初中语文教学应该突出课堂教学特色和知识的特点，促使在保证课堂教学质量的同时寻求新的课堂教学方法，进而对课堂能够起到积极推动的作用，进而也为学生构建高效的语文课堂。在新课程改革中明确提出，教师在教学中一方面要注重知识教学，另一方面也要注重培养学生的语文综合能力水平，确保学生在学习中能够自主，也利于学生语文素养水平的培养和提升。
一、培养兴趣，提高学生学习积极性
在初中语文部编版课堂教学中，教师要转变传统的硬性灌输式教学方法，教师要根据课文内容以及语文知识的特点创新教学方法，以激发学生的兴趣为主要教学核心开展，进而激发学生的学习兴趣的同时提高学生学习的积极性。在传统课堂教学中，学生多数以死记硬背的方式学习语文知识，语文知识主要以文字的形式体现，学生在学习的过程中毫无兴趣，也感受不到学习的乐趣，课堂枯燥乏味的同时会导致学生逐步厌烦语文知识，学生的综合能力水平得不到有效培养的同时课堂教学质量也得不到提高。
在初中语文课堂教学中学习《从百草园到三味书屋》一课，教师在课堂教学中可以结合利用课文中所描写的书屋和百草园的原型展开图画教学，教师通过图片的形式为学生展示课文中作者笔下的情景，学生在学习中可以直观的观看，并结合作者文字的描写了解课文的内容和作者所表达的情感，学生在学习的过程中能够感受到学习的乐趣，学生的学习能力也能够得到提高，学生对课文理解更为深入，其语文素养水平得以提高的同时课堂教学质量得以保障。
二、培养学生主动学习意识
新课程改革中明确提出，教师在教学中要培养学生的独立自主学习能力，对此，教师就要利用学生感兴趣的知识内容激发学生的主动学习意识，让学生有更多主动思考和学习的空间，进而学生能够养成良好的自主学习习惯，学生的自主学习能力也能够得到提高。教师以课堂小组合作的形式为学生营造自主学习的氛围，教师根据课文内容为学生创设趣味性问题，学生在小组中共同探讨问题的答案，学生之间可以互相帮助、交流，小组合作的学习中学生的思维更加灵活，其思维能力也能够得到培养和提升，学生对课文理解也有更深刻的感悟，学生的主动学习意识得到提高的同时学生的学习能力也能够得到提高。
例如在学习语文知识中《猫》一课，学生多数都喜欢小动物，部分学生喜欢猫，也有的同学喜欢狗，教师让学生以小组合作的形式探究自己喜欢的动物的外形以及性格等内容，学生以共同的喜好进行分组合作，在小组中教师根据动物的叫声、外形、习性等提出相关问题让学生探索交流，学生在合作中更为积极主动，学生的自主学习意识得以培养。之后教师将作者笔下的猫进行例举引导，让学生根据问题对课文进行阅读和探索，学生对课文有了更深刻的理解，学生对作者的情感表达也有更深的认识，学生的综合学习能力也能够得到提高。
三、提升情感体验，实现人文熏陶
语文知识是学生的母语，学生在文字学习的过程中是感受情感的过程，学生的语文表达也是阐述自身情感的过程，学生的情感体验能力对学生的语文学习能力有直接的影响，也对学生人文素养水平以及未来的发展有直接的影响。对此，教师在课堂教学中要借助作者笔下的事件情感引导学生，促使学生能够以自身的经历与作者产生情感共鸣，学生的情感体验得到提高，学生的人文素养水平也得以提升，进而学生的情感表达能力和情感感知力也得到提高。
例如在学习语文知识中《假如生活欺骗了你》一课，在生活中有很多事情都包含着丰富的情感，与同学之间的相处，与家人之间的相处等等，教师结合作者笔下的情感引导学生思考自己的生活，让学生思考如果自己遇到了欺骗会怎样做。教师可以为学生创建以生活情感为主题的表达活动，学生可以在活动中表述自己的经历，也可以让学生在学习中假想应该怎样面对生活，学生在这样的情感表达中思维会更加清晰，学生的学习能力和情感感知能力都能够得到提高，课堂教学质量也能够得到提高。
四、教师自我素质的提高
在课堂教学中要想提高课堂教学质量，最为重要的就是教师自身的素养水平要提高，教师的教学水平提高的同时课堂教学质量也能够得到提高，教师自我素养提升的同时也能够更为有效的引导学生的素养水平提升，进而课堂教学质量得以保障的同时学生的综合学习能力也得以提升，也利于推动我国教育事业的发展和进步。
结束语：
在初中语文部编版课堂教学中，教师要充分探究知识内容，创新适合学生学习的教学方法开展教学，以培养学生的综合学习能力为主，让学生能够在快乐的氛围中学习，也让学生可以在学习中感受学习的乐趣，进而养成良好的自主学习习惯。
参考文献
[1] 尹小燕.中学语文教学目标设计探索 ——评《中学语文教材研究与教学设计》[J].语文建设，2019，（21）：1.
[2] 江德惠.新編初中语文教材课堂教学的体会[J].语文教学通讯（初中刊），2001，000 （017 ）：46-47.
关键词：初中语文;部编版;教学方法;探究实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
新课程改革的教学课堂中，初中语文教学应该突出课堂教学特色和知识的特点，促使在保证课堂教学质量的同时寻求新的课堂教学方法，进而对课堂能够起到积极推动的作用，进而也为学生构建高效的语文课堂。在新课程改革中明确提出，教师在教学中一方面要注重知识教学，另一方面也要注重培养学生的语文综合能力水平，确保学生在学习中能够自主，也利于学生语文素养水平的培养和提升。
一、培养兴趣，提高学生学习积极性
在初中语文部编版课堂教学中，教师要转变传统的硬性灌输式教学方法，教师要根据课文内容以及语文知识的特点创新教学方法，以激发学生的兴趣为主要教学核心开展，进而激发学生的学习兴趣的同时提高学生学习的积极性。在传统课堂教学中，学生多数以死记硬背的方式学习语文知识，语文知识主要以文字的形式体现，学生在学习的过程中毫无兴趣，也感受不到学习的乐趣，课堂枯燥乏味的同时会导致学生逐步厌烦语文知识，学生的综合能力水平得不到有效培养的同时课堂教学质量也得不到提高。
在初中语文课堂教学中学习《从百草园到三味书屋》一课，教师在课堂教学中可以结合利用课文中所描写的书屋和百草园的原型展开图画教学，教师通过图片的形式为学生展示课文中作者笔下的情景，学生在学习中可以直观的观看，并结合作者文字的描写了解课文的内容和作者所表达的情感，学生在学习的过程中能够感受到学习的乐趣，学生的学习能力也能够得到提高，学生对课文理解更为深入，其语文素养水平得以提高的同时课堂教学质量得以保障。
二、培养学生主动学习意识
新课程改革中明确提出，教师在教学中要培养学生的独立自主学习能力，对此，教师就要利用学生感兴趣的知识内容激发学生的主动学习意识，让学生有更多主动思考和学习的空间，进而学生能够养成良好的自主学习习惯，学生的自主学习能力也能够得到提高。教师以课堂小组合作的形式为学生营造自主学习的氛围，教师根据课文内容为学生创设趣味性问题，学生在小组中共同探讨问题的答案，学生之间可以互相帮助、交流，小组合作的学习中学生的思维更加灵活，其思维能力也能够得到培养和提升，学生对课文理解也有更深刻的感悟，学生的主动学习意识得到提高的同时学生的学习能力也能够得到提高。
例如在学习语文知识中《猫》一课，学生多数都喜欢小动物，部分学生喜欢猫，也有的同学喜欢狗，教师让学生以小组合作的形式探究自己喜欢的动物的外形以及性格等内容，学生以共同的喜好进行分组合作，在小组中教师根据动物的叫声、外形、习性等提出相关问题让学生探索交流，学生在合作中更为积极主动，学生的自主学习意识得以培养。之后教师将作者笔下的猫进行例举引导，让学生根据问题对课文进行阅读和探索，学生对课文有了更深刻的理解，学生对作者的情感表达也有更深的认识，学生的综合学习能力也能够得到提高。
三、提升情感体验，实现人文熏陶
语文知识是学生的母语，学生在文字学习的过程中是感受情感的过程，学生的语文表达也是阐述自身情感的过程，学生的情感体验能力对学生的语文学习能力有直接的影响，也对学生人文素养水平以及未来的发展有直接的影响。对此，教师在课堂教学中要借助作者笔下的事件情感引导学生，促使学生能够以自身的经历与作者产生情感共鸣，学生的情感体验得到提高，学生的人文素养水平也得以提升，进而学生的情感表达能力和情感感知力也得到提高。
例如在学习语文知识中《假如生活欺骗了你》一课，在生活中有很多事情都包含着丰富的情感，与同学之间的相处，与家人之间的相处等等，教师结合作者笔下的情感引导学生思考自己的生活，让学生思考如果自己遇到了欺骗会怎样做。教师可以为学生创建以生活情感为主题的表达活动，学生可以在活动中表述自己的经历，也可以让学生在学习中假想应该怎样面对生活，学生在这样的情感表达中思维会更加清晰，学生的学习能力和情感感知能力都能够得到提高，课堂教学质量也能够得到提高。
四、教师自我素质的提高
在课堂教学中要想提高课堂教学质量，最为重要的就是教师自身的素养水平要提高，教师的教学水平提高的同时课堂教学质量也能够得到提高，教师自我素养提升的同时也能够更为有效的引导学生的素养水平提升，进而课堂教学质量得以保障的同时学生的综合学习能力也得以提升，也利于推动我国教育事业的发展和进步。
结束语：
在初中语文部编版课堂教学中，教师要充分探究知识内容，创新适合学生学习的教学方法开展教学，以培养学生的综合学习能力为主，让学生能够在快乐的氛围中学习，也让学生可以在学习中感受学习的乐趣，进而养成良好的自主学习习惯。
参考文献
[1] 尹小燕.中学语文教学目标设计探索 ——评《中学语文教材研究与教学设计》[J].语文建设，2019，（21）：1.
[2] 江德惠.新編初中语文教材课堂教学的体会[J].语文教学通讯（初中刊），2001，000 （017 ）：46-47.