【摘 要】
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效率和对话是教育技术化的基本价值取向,探究二者的深层内涵和调适路径,对我们反思教育技术化发展的未来方向具有重要价值。“效率”作为教育技术化重要价值取向,其教育的“成本节约”之道,教育“技能祛除”的倾向和教育“管理思维”的路向可能导致教育技术化发展的问题。“对话”作为一种原初教育价值取向是传统教育理念传承的核心,是教育技术化价值反思的基础,也是技术重建教育生活世界的根本,对于超越单纯的效率价值具有重要意义。教育技术化的价值平衡关键就是寻求效率和对话的调适,其方向是寻求目的理性和交往理性、
【基金项目】
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湖南省“十三五”教育科学规划项目“多元主体参与下的大学协商治理机制构建研究”(项目编号:XJK016BGD071)的研究成果之一。
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效率和对话是教育技术化的基本价值取向,探究二者的深层内涵和调适路径,对我们反思教育技术化发展的未来方向具有重要价值。“效率”作为教育技术化重要价值取向,其教育的“成本节约”之道,教育“技能祛除”的倾向和教育“管理思维”的路向可能导致教育技术化发展的问题。“对话”作为一种原初教育价值取向是传统教育理念传承的核心,是教育技术化价值反思的基础,也是技术重建教育生活世界的根本,对于超越单纯的效率价值具有重要意义。教育技术化的价值平衡关键就是寻求效率和对话的调适,其方向是寻求目的理性和交往理性、
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