【摘 要】
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每次上完公开课,我总是把有关资料存放好,想着下次就可以省去辛苦备课的步骤。可事实上,从事语文教学13年来,我却很少能够将一两年前用过的教学设计照搬套用。对于同一篇课文
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每次上完公开课,我总是把有关资料存放好,想着下次就可以省去辛苦备课的步骤。可事实上,从事语文教学13年来,我却很少能够将一两年前用过的教学设计照搬套用。对于同一篇课文,每次在重新审视时,都会否定过去的设计,仍旧不可避免地进行着几近磨炼的思考。这着实辛苦,但换个角度来看,我想,我很庆幸自己踏在成长的台阶上,是这份“成长”让我能够看到过去的不足,也让我不断收获进步的喜悦。一、迈步走,初设教学目标
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