【摘 要】
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初为人师的年轻人有着浓厚的职业兴趣与从业热情,但面对多维度反差,包括已习得教育观念、知识、技能与具体教育实践需求的反差,已形成行为习惯、生活方式与学校管理模式的反
【基金项目】
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四川师范大学校级项目“10-20年教龄教师专业发展规划与设计研究”(项目编号:14yb15)的研究成果之一
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初为人师的年轻人有着浓厚的职业兴趣与从业热情,但面对多维度反差,包括已习得教育观念、知识、技能与具体教育实践需求的反差,已形成行为习惯、生活方式与学校管理模式的反差,生存压力与教师良善品德追求形成的反差。对问题进行描述并分析相应原因,进而提出适应与道德是新任教师专业发展的起步基础,其中包括适应学校教学文化是新任教师专业发展的业务基础,适应学校群体与团队文化是新任教师奠定积极伙伴关系的基础,适应学校行政文化是新任教师营造良好工作环境的基础,道德修养是新任教师专业发展基础的基础,从而为新任教师专业发展提供最初视角。
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