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摘 要：高中地理教师要重视在教学中渗透社会主义核心价值观，对教学流程进行改进，对教学内容进行补充，注重学生综合素质提升。
关键词：高中地理；思想教育；核心价值观
社会主义核心价值观是青少年思想道德教育的导向与引领，每一学科的教学都应当充分渗透社会主义核心价值观的教育，地理学科也不例外。如何将地理教学内容与社会主义核心价值观之间实现有效融合，考验了广大地理教师的智慧和才干。本文主要就这一方面进行简要分析。
一、 地理教学渗透社会主义核心价值观的意义
1. 地理学科承担着引导学生成长的重任。进入高中阶段以后，学生的思维、情感等各方面日趋成熟。在地理学科的教学中，教师要引导学生从地理现象的分析中感悟经济社会的发展，感悟社会生活条件的提高，感悟一系列正面积极的内容。因此，在地理学科的教学中渗透社会主义核心价值观，符合教育教学改革要求，与学生成长密切相关。
2. 地理学科教学与我们的生活息息相关。地理学科是一门重要的自然学科，如何在地理学科教学中渗透社会主义核心价值观，需要联系学生学习生活。地理学科的教学内容与我们的生活有着千丝万缕的联系，借助于这样的资源，能够让学生分析生活中的地理现象，感悟社会主义发展的成就和一系列变化，从而对学生的思想成长发挥更好的引领作用。
3. 地理学科和社会经济的发展紧密相连。当今社会是一个思想多元化的社会，在地理学科的教学中，许多内容和我们社会的发展密切相连。在这些现象的分析中只要稍加点拨，就可以充分感受到在党领导下人民生产生活取得巨大变化。因此，在地理学科中渗透社会主义核心价值观既有先天性的优势，又有后发资源，能够对学生思想的成长、观念的形成以及人生方向的把握产生积极的促进和推动意义。
二、 坚持弘扬主旋律，让地理教学绽放异彩
在高中地理教学中渗透社会主义核心价值观，其积极意义在于对学生发挥引领导向作用，让学生在获得知识的同时，不断提升思想政治素质。地理教学中如何渗透社会主义核心价值观，需要教师进行认真的思考与研究。笔者认为主要可以从以下四个方面进行。
1. 地理教学中引导学生感悟中国之富强。在社会主义核心价值观渗透中，教師一定要让学生增强自信心，提高社会主义道路自信，发展自信，要让学生在地理学习中充分感受到中国的发展是举世瞩目的，在各个方面无论是地理科学研究方面还是科技成果转化方面都取得了巨大的成就，这些对中国的发展发挥了巨大的作用。在实现自然资源的可持续利用教学中，笔者向学生系统介绍了我国在石油开采、海水净化以及新能源开发利用等方面取得的伟大成就，使我们的生活逐步走向了清洁能源的新天地，对自然资源的可持续利用发展了积极的作用。学生在这样的补充信息研究中，充分感悟到了中国科学发展的速度，许多领域领先于世界其他国家，从另一个层面验证中国国力之强大，经济、政治地位也得到了同步提高。
2. 地理教学中激发学生爱国之无比热情。在地理教学中，教师一定要高举爱国主义旗帜，将正能量主旋律融入地理教学活动之中。特别是在一些地质灾害等方面的讲解中，要让学生充分感受到我们的国家对每一位中华儿女给予了高度的关心、帮助。特别是走出国门之后，中国像一位伟大的母亲，无时无刻不在用她宽阔的肩膀为我们遮风挡雨。在人类与自然的灾害的教学中，笔者不仅向学生系统地讲解了自然灾害带来的巨大破坏，对人民生命财产安全造成的损失，而且还列举了海外发生地质灾害时，我们的国家是如何伸出援助之手，一方面紧急撤退华人华侨，通过当地外交使领馆调集一切可利用的资源将我国公民安全撤离，指挥速度快，协调水平高，令其他国家公民感到无比羡慕。在这些自然灾害中，中国成了一个无比温暖的字眼，每一位在外的华人华侨都因为自己是中国人而感到激动。另一方面，我国在其他国家发生自然灾害时主动伸出援助之手，提供救灾物资、钱款帮助渡过难关，这充分体现了我们作为一个负责任大国的担当，学生感受到了中国在世界格局中正发挥着越来越重要的作用，充分激发了学生的爱国热情。
3. 地理教学中大力弘扬前辈的优良传统。地理教学中，教师一定要运用先辈地质学家的先进事迹教育引导学生。他们身上所具有的优良品质与社会主义核心价值观高度融合，他们勤勉、爱岗、敬业、无私奉献，甚至为祖国的地质事业献出了青春乃至生命。像李四光等老一辈地质科学家，他们甘于恶劣的自然条件，长年累月奔波在荒山野岭，为地质研究获得了大量一手的资料。在地理学习中，教师要引导学生充分学习感恩前辈的优良传统，在日常学生生活中继承和发扬光大，这对学生优良思维品质、顽强意志的形成具有积极的推动作用。
4. 地理教学中感悟科学技术发展的迅速。教师在教学中要通过补充信息，让学生感受到我国地理科学研究方面取得的巨大成就。以遥感技术的运用为例，教师在课堂上可以补充遥感技术运用的广阔天地，运用具体的成果，大到国防、军事领域的运用，小到农村秸秆禁烧的监控，遥感技术的使用已经走在了世界的前列，从这样的研究成果及其运用中感受到我们国家的强大，感受到科技的发展，从而激发学生的爱国情感。
三、 几点思考
在地理教学中渗透社会主义核心价值观，需要教师对教学方式方法及其内容进行充分的优化。还要注意三个方面：一是要坚持弘扬主旋律。在任何时候都要将弘扬主旋律作为基本原则，在教学中结合教学内容，特别是结合当前地理研究方面的成果，激发学生爱国主义情感。二是要培养学生地理情感。要在渗透社会主义核心价值观的同时，激发学生对地理的学习兴趣，增强他们研究地理、运用地理成果的责任感。三是要巧妙设计教学流程。要对教学各个环节进行优化，让学生充分体现自主地位，自主学习，合作研究，在课堂上以及课后活动中充分感悟地理学科发展，进一步深化社会主义核心价值观教育。
参考文献：
[1]陈荣.探究如何在地理教学中融入社会主义核心价值观[J].戏剧之家，2016（7）.
[2]肖安庆.试论中小学核心价值观教育的基本原则、方法与途径[J].中小学校长，2016（5）.
[3]杨飞华，杨明.中学实施社会主义核心价值观教育的课程路径初探[J].教学月刊·中学版（政治教学），2016（6）.
作者简介：王道华，江苏省盐城市，射阳县盘湾中学。
关键词：高中地理；思想教育；核心价值观
社会主义核心价值观是青少年思想道德教育的导向与引领，每一学科的教学都应当充分渗透社会主义核心价值观的教育，地理学科也不例外。如何将地理教学内容与社会主义核心价值观之间实现有效融合，考验了广大地理教师的智慧和才干。本文主要就这一方面进行简要分析。
一、 地理教学渗透社会主义核心价值观的意义
1. 地理学科承担着引导学生成长的重任。进入高中阶段以后，学生的思维、情感等各方面日趋成熟。在地理学科的教学中，教师要引导学生从地理现象的分析中感悟经济社会的发展，感悟社会生活条件的提高，感悟一系列正面积极的内容。因此，在地理学科的教学中渗透社会主义核心价值观，符合教育教学改革要求，与学生成长密切相关。
2. 地理学科教学与我们的生活息息相关。地理学科是一门重要的自然学科，如何在地理学科教学中渗透社会主义核心价值观，需要联系学生学习生活。地理学科的教学内容与我们的生活有着千丝万缕的联系，借助于这样的资源，能够让学生分析生活中的地理现象，感悟社会主义发展的成就和一系列变化，从而对学生的思想成长发挥更好的引领作用。
3. 地理学科和社会经济的发展紧密相连。当今社会是一个思想多元化的社会，在地理学科的教学中，许多内容和我们社会的发展密切相连。在这些现象的分析中只要稍加点拨，就可以充分感受到在党领导下人民生产生活取得巨大变化。因此，在地理学科中渗透社会主义核心价值观既有先天性的优势，又有后发资源，能够对学生思想的成长、观念的形成以及人生方向的把握产生积极的促进和推动意义。
二、 坚持弘扬主旋律，让地理教学绽放异彩
在高中地理教学中渗透社会主义核心价值观，其积极意义在于对学生发挥引领导向作用，让学生在获得知识的同时，不断提升思想政治素质。地理教学中如何渗透社会主义核心价值观，需要教师进行认真的思考与研究。笔者认为主要可以从以下四个方面进行。
1. 地理教学中引导学生感悟中国之富强。在社会主义核心价值观渗透中，教師一定要让学生增强自信心，提高社会主义道路自信，发展自信，要让学生在地理学习中充分感受到中国的发展是举世瞩目的，在各个方面无论是地理科学研究方面还是科技成果转化方面都取得了巨大的成就，这些对中国的发展发挥了巨大的作用。在实现自然资源的可持续利用教学中，笔者向学生系统介绍了我国在石油开采、海水净化以及新能源开发利用等方面取得的伟大成就，使我们的生活逐步走向了清洁能源的新天地，对自然资源的可持续利用发展了积极的作用。学生在这样的补充信息研究中，充分感悟到了中国科学发展的速度，许多领域领先于世界其他国家，从另一个层面验证中国国力之强大，经济、政治地位也得到了同步提高。
2. 地理教学中激发学生爱国之无比热情。在地理教学中，教师一定要高举爱国主义旗帜，将正能量主旋律融入地理教学活动之中。特别是在一些地质灾害等方面的讲解中，要让学生充分感受到我们的国家对每一位中华儿女给予了高度的关心、帮助。特别是走出国门之后，中国像一位伟大的母亲，无时无刻不在用她宽阔的肩膀为我们遮风挡雨。在人类与自然的灾害的教学中，笔者不仅向学生系统地讲解了自然灾害带来的巨大破坏，对人民生命财产安全造成的损失，而且还列举了海外发生地质灾害时，我们的国家是如何伸出援助之手，一方面紧急撤退华人华侨，通过当地外交使领馆调集一切可利用的资源将我国公民安全撤离，指挥速度快，协调水平高，令其他国家公民感到无比羡慕。在这些自然灾害中，中国成了一个无比温暖的字眼，每一位在外的华人华侨都因为自己是中国人而感到激动。另一方面，我国在其他国家发生自然灾害时主动伸出援助之手，提供救灾物资、钱款帮助渡过难关，这充分体现了我们作为一个负责任大国的担当，学生感受到了中国在世界格局中正发挥着越来越重要的作用，充分激发了学生的爱国热情。
3. 地理教学中大力弘扬前辈的优良传统。地理教学中，教师一定要运用先辈地质学家的先进事迹教育引导学生。他们身上所具有的优良品质与社会主义核心价值观高度融合，他们勤勉、爱岗、敬业、无私奉献，甚至为祖国的地质事业献出了青春乃至生命。像李四光等老一辈地质科学家，他们甘于恶劣的自然条件，长年累月奔波在荒山野岭，为地质研究获得了大量一手的资料。在地理学习中，教师要引导学生充分学习感恩前辈的优良传统，在日常学生生活中继承和发扬光大，这对学生优良思维品质、顽强意志的形成具有积极的推动作用。
4. 地理教学中感悟科学技术发展的迅速。教师在教学中要通过补充信息，让学生感受到我国地理科学研究方面取得的巨大成就。以遥感技术的运用为例，教师在课堂上可以补充遥感技术运用的广阔天地，运用具体的成果，大到国防、军事领域的运用，小到农村秸秆禁烧的监控，遥感技术的使用已经走在了世界的前列，从这样的研究成果及其运用中感受到我们国家的强大，感受到科技的发展，从而激发学生的爱国情感。
三、 几点思考
在地理教学中渗透社会主义核心价值观，需要教师对教学方式方法及其内容进行充分的优化。还要注意三个方面：一是要坚持弘扬主旋律。在任何时候都要将弘扬主旋律作为基本原则，在教学中结合教学内容，特别是结合当前地理研究方面的成果，激发学生爱国主义情感。二是要培养学生地理情感。要在渗透社会主义核心价值观的同时，激发学生对地理的学习兴趣，增强他们研究地理、运用地理成果的责任感。三是要巧妙设计教学流程。要对教学各个环节进行优化，让学生充分体现自主地位，自主学习，合作研究，在课堂上以及课后活动中充分感悟地理学科发展，进一步深化社会主义核心价值观教育。
参考文献：
[1]陈荣.探究如何在地理教学中融入社会主义核心价值观[J].戏剧之家，2016（7）.
[2]肖安庆.试论中小学核心价值观教育的基本原则、方法与途径[J].中小学校长，2016（5）.
[3]杨飞华，杨明.中学实施社会主义核心价值观教育的课程路径初探[J].教学月刊·中学版（政治教学），2016（6）.
作者简介：王道华，江苏省盐城市，射阳县盘湾中学。