《朝花夕拾》文本细读方法指导课教学设计

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统编版初中语文教材提倡名著阅读,鲁迅的《朝花夕拾》是推荐名著中的重要一部。文本细读是阅读《朝花夕拾》的重要方法。文本细读包括“分析人物关系与细品人物语言”“赏析修辞与写作手法”“分析语句深层含义”“填补文本空白”等方法,结合教学实践进行探讨。
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初中语文整本书阅读教学过程中,教师需从具体学情出发,选择符合学生阅读能力的教学策略。以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例,教师应基于学情,从培养阅读习惯、导以阅读方法、激以灵活思维等方面入手,引导学生学会阅读整本书。具体实施时,教师可以用问题链的形式引领学生进行探究,逐步实现从单篇向整本书阅读的推进。
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<正>作家鲁迅于1926年创作散文集《朝花夕拾》,主要围绕鲁迅的童年和青少年时期的回忆而写,整部文集由《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》构成。我们需要把《朝花夕拾》所包含的各篇文章归为整体来品咂,这样才能完整、通透地理解鲁迅执笔此著作的意图以及心境。
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项目化学习是目前教育界比较重要的教学方法,将项目化学习与整本书阅读教学相结合,能有效改善目前义务教育阶段整本书阅读教学方法单一、浅显的局面,促进整本书阅读教学的有效展开。基于项目化学习的整本书阅读教学不仅能提升学生的语文核心素养,提高阅读能力,同时锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。因此,整本书阅读项目化学习能最大发挥整本书的阅读价值,促进学生的全面发展。
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目的:系统评价新生儿经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)管理的临床实践指南,并对文献结果展开分析,以得到准确的评价结论。方法:检索范围包括英国国家卫生与临床优化研究所(NICE)、国际指南协作组(GIN)、BMJ Clinical Evidence、中国临床指南文库医脉通等网页、JBI循证实践数据库、Up To Date、PubMed、EMbase、Web of Science、the Coch
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“U型学习”是基于深度教学理论提出的一种策略,它包含“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”三个阶段,体现出学习个体的发展性、学习经历的过程性和学习样态的丰富性。在初中语文整本书阅读教学中运用“U型学习”策略,能促进整本书阅读教学在问题导向、情境导向、意义导向的基础上,从单篇走向整体,从静态走向动态,从反思走向建设,为学生整本书阅读能力的发展服务。
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<正>“项目化学习”是指学生调动所有知识、能力创造性地解决新问题,形成成果的一种学习方式。名著项目化学习可有效解决学生零阅读、浅阅读的问题,但项目设计侧重活动性和趣味性,忽略对作品核心知识的梳理,忽略教材中名著专题探究内容使用,忽略高阶与低维思维的搭配,未能让核心素养的提升真正落地是目前名著项目化设计存在的问题。笔者尝试以《朝花夕拾》为例,呈现名著阅读项目化学习设计策略。
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目的 探讨基于脉搏传导时间(PTT)的逐博监测血压与阻塞性睡眠呼吸暂停(OSA)疾病的相关性。方法 回顾性分析2021年6月到2022年1月中国人民解放军总医院第一医学中心呼吸与危重症医学科睡眠呼吸监测中心57例疑似OSA患者的睡眠监测参数和基于PTT监测的血压变化情况。收集患者的临床资料,呼吸事件指数(REI),氧减指数(ODI),低于90%的血氧饱和度时间占比(T90%),血压升高指数,不同体
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目的:为加强临床合理用药管理,规范临床用药行为,控制医药费用不合理增长。方法:完善组织架构,通过制定医院重点监控药品品种管理制度,编制医院重点监控药品品种目录,搭建“合理用药防控预警体系”,使用“ATC/DDDs系统”工具为临床药物选择提供更科学的参考意见等措施,对比管控前后的重点监控药品品种销售金额及占比、门诊及住院次均药费、药占比等药事管理指标,评价其实践效果。结果:重点监控品种的用药合理性有
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在中国式现代化进程中,高等职业教育高质量发展对构建经济社会新发展格局、引领现代职业教育体系、实现职业教育高质量发展、促进区域教育协调发展有重要价值。通过系统分析发现,受系列政策改革驱动,我国高等职业教育近年取得长足进步,但仍面临相对较低的专业适应性、相对较弱的产教/校融合、相对薄弱的师资队伍建设、总体偏低的就业吸引力、相对失衡的空间结构等瓶颈制约。对此,可从坚持以党的全面领导为根本原则的重要制度安
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“双减”背景下,名著阅读作业设计缺乏整体性、连贯性、系统性,无法引导学生深度阅读名著。本文依据SOLO分类理论,按照思维由低到高的步骤设计名著阅读进阶任务单,丰富任务单评价方式,激发学生名著阅读兴趣,提高语文核心素养。
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