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摘要：“中学生发展核心素养”提出：“自我管理，即能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。”新课标指出：“学生是课堂的主体，教师起着主导作用。”课堂是学校教学实践的阵地。在课堂教学中，教师紧抓45分钟時间，有效地运用教科书，传授知识的同时，更要抓住机会引导学生树立正确的三观，培养自我管理能力，使其不断成长为一名身心健康、有益于社会的人。
关键词：自我管理； 发展方向；正确的三观
一、树立远大志向，学会规划人生
现在的学生衣食无忧，为生存而读书已经不再是他们求学的目标。身为教师，有责任在课堂教学中，引导他们去正确认识与评估自我，学会自我管理，树立远大的理想，并使之成为达成目标的持续行动力。
震宇，一个外向健谈的男生，对历史人物有着极大的兴趣。然而，我渐渐的的发现，震宇在学习上缺乏毅力，课上打盹、看课外书，课下与同学打闹、闲聊，作业完成情况马马虎虎的现象。通过与家长沟通得知，震宇父母离异，与爷爷奶奶生活。家庭里物质条件优越，但缺少积极的正面引导。我单独找到震宇，问他有什么理想。没想到，他一脸茫然地说：“理想？没想过。反正不缺吃喝，长大再说呗。”我一时哑然，但班级中真正能有远大理想的学生又有多少呢？
教学《大道之行也》一课时，在疏通文意、理解内容之后，我带着学生们探究“大同”社会的特征及现实意义。比较朗读之后，同学纷纷举手表达自己的看法，大家不约而同地大声说：“这不就是社会主义核心价值观吗？”我适时引导说：“是的。大同社会，与习总书记所提出的‘中华民族的伟大复兴’‘中国梦’是异曲同工。古往今来，大同社会实现了吗？如果没有，我们能为它的现实做些什么呢？”孩子们陷入了沉思。这时候，我组织学生小组讨论。在小组中，学生纷纷表示“从拾起教室里的一片纸屑做起”“从公交车上为老人让座做起”“从不浪费每一粒粮食做起”“从写好每一次作业，学好每一处知识做起”……紧接着，我大声对同学说道：“同学们，大同社会是我们的一个美好的愿望，现在看来也许有些遥不可及。但是中国古语说‘人心齐，泰山移’，只要我们心中怀揣着这份‘中国梦’，并不断地为之努力，总有一天梦想成真。那么，你做好准备了吗？”我环视课堂上的每一名学生，最后落在了震宇身上。我看见震宇的眼睛亮亮的，坚定地对着我点了点头。从那以后，课上课下，校内校外，震宇的表现都有了极大的转变。
二、摒弃小“我”，学会管理情绪
教育家斯霞曾说：德育不好，是废品。我校张崇亮校长又说：心理不好，是易碎品。语文课堂上教师应该抓住时机，不断启发、激励学生，使他们能够正确的认识与评价自己，丢掉小“我”，学会情绪调控，进而健康、快乐的成长。
东辰，我们班的一名男生。生活中过多的爱，成为了东辰成长的温室。缺少了生活的历练，他变得脆弱、敏感。每次看到东辰那白中透红的脸蛋，都不禁想到：这样一个健康、善良的孩子，为什么心态这么脆弱？他缺少的就是情绪的自我管理。那么，怎样才能让东辰这样的孩子学会管理情绪，健康地成长呢？
教学《岳阳楼记》一课时，我如常地布置预习：读课文，查作者、写作背景。同时，我又特别强调：范仲淹写这篇文章的目的是什么呢？你认为范仲淹是一个怎样的人呢？随后，我联系了东辰的家长，对他们说出了我的用意，请他们配合东辰收集资料。
课堂上，一切顺利进行。在主旨探究的环节，我抛出了课前布置的问题，请同学交流分享自已看法。轮到东辰了，他缓缓地站起身，习惯性地擦擦鼻头，推推眼镜，笑着说：“其实吧，我今天想谈滕子京。”同学诧异地看着他，他继续说，“这篇课文是政治失意的滕子京在被贬之地以赌气的心态重建岳州，希望同科进士范仲淹给他写一篇歌功颂德的文章。滕子京的“悲”，是因为自己政治失意；滕子京的“喜”，是因为完成了自己的心愿。他的情绪变化极大，都是因为心中仅装着‘自己’，仅装着那个小“我”。而范仲淹不同，他是一个人有大情怀，大智慧的人。范仲淹写《岳阳楼记》，是借这个机会劝告好朋友要‘胸怀天下’，摒弃小‘我’，学会调整自己的情绪。”东辰的发言博得了同学们热烈的掌声。我借机追问到：“结合我们的生活实际，同学从中获得了哪些启示呢？”同学们略略地思考了一下，陆续地举手发言。我再次提议道：“咱们请刚刚发言博得掌声的东辰同学谈谈他的感受怎么样？”东辰涨红了脸，起身说道：“平时我都很情绪化，总为一点点小事就激动。我一直认为这是很正常的，是性格造成的。学过这篇课文，我才明白了，原来都是因为过于‘自我’，格局太小，不会管理自己的情绪。今后，我要努力做一个大格局的人，丢掉小‘我’，学会管理情绪。”
学会控制情绪，当然不是一件易事。在接下来的日子里，我嘱咐班长紫玉，多留心东辰的动态，在他情绪即将失控之时，及时提醒他。我又积极地与东辰的父母沟通，在家中尽可能多的让他自己的事情自己做，学会去关注别人、体谅别人。同时，向东辰推荐了《假如给我三天光明》《老人与海》等名著，督促他读书，每周向我交一次心得体会。在多方面的共同努力下，东辰成长、成熟了。当我们学会放下狭隘的“自己”时，天地就变得宽广了。
语文课堂是一片充满人文情怀的沃土，教师应该以培养学生的自我管理意识为主线，不断地引导、激励学生认识自我的潜能，寓德于教，不断使学生扬起生命的风帆，乘风破浪、勇敢前行。
结束语：中学学校，应该建立一种合适的适应大规模学生训练的学生管理系统，并且该模式下应包涵相应的各个层面的子系统，在大模式下相应的子系统之间紧密配合、相互联系，可有效的提升学生的自理能力。
（作者单位：辽宁省抚顺市东洲区东洲中学 113004）
关键词：自我管理； 发展方向；正确的三观
一、树立远大志向，学会规划人生
现在的学生衣食无忧，为生存而读书已经不再是他们求学的目标。身为教师，有责任在课堂教学中，引导他们去正确认识与评估自我，学会自我管理，树立远大的理想，并使之成为达成目标的持续行动力。
震宇，一个外向健谈的男生，对历史人物有着极大的兴趣。然而，我渐渐的的发现，震宇在学习上缺乏毅力，课上打盹、看课外书，课下与同学打闹、闲聊，作业完成情况马马虎虎的现象。通过与家长沟通得知，震宇父母离异，与爷爷奶奶生活。家庭里物质条件优越，但缺少积极的正面引导。我单独找到震宇，问他有什么理想。没想到，他一脸茫然地说：“理想？没想过。反正不缺吃喝，长大再说呗。”我一时哑然，但班级中真正能有远大理想的学生又有多少呢？
教学《大道之行也》一课时，在疏通文意、理解内容之后，我带着学生们探究“大同”社会的特征及现实意义。比较朗读之后，同学纷纷举手表达自己的看法，大家不约而同地大声说：“这不就是社会主义核心价值观吗？”我适时引导说：“是的。大同社会，与习总书记所提出的‘中华民族的伟大复兴’‘中国梦’是异曲同工。古往今来，大同社会实现了吗？如果没有，我们能为它的现实做些什么呢？”孩子们陷入了沉思。这时候，我组织学生小组讨论。在小组中，学生纷纷表示“从拾起教室里的一片纸屑做起”“从公交车上为老人让座做起”“从不浪费每一粒粮食做起”“从写好每一次作业，学好每一处知识做起”……紧接着，我大声对同学说道：“同学们，大同社会是我们的一个美好的愿望，现在看来也许有些遥不可及。但是中国古语说‘人心齐，泰山移’，只要我们心中怀揣着这份‘中国梦’，并不断地为之努力，总有一天梦想成真。那么，你做好准备了吗？”我环视课堂上的每一名学生，最后落在了震宇身上。我看见震宇的眼睛亮亮的，坚定地对着我点了点头。从那以后，课上课下，校内校外，震宇的表现都有了极大的转变。
二、摒弃小“我”，学会管理情绪
教育家斯霞曾说：德育不好，是废品。我校张崇亮校长又说：心理不好，是易碎品。语文课堂上教师应该抓住时机，不断启发、激励学生，使他们能够正确的认识与评价自己，丢掉小“我”，学会情绪调控，进而健康、快乐的成长。
东辰，我们班的一名男生。生活中过多的爱，成为了东辰成长的温室。缺少了生活的历练，他变得脆弱、敏感。每次看到东辰那白中透红的脸蛋，都不禁想到：这样一个健康、善良的孩子，为什么心态这么脆弱？他缺少的就是情绪的自我管理。那么，怎样才能让东辰这样的孩子学会管理情绪，健康地成长呢？
教学《岳阳楼记》一课时，我如常地布置预习：读课文，查作者、写作背景。同时，我又特别强调：范仲淹写这篇文章的目的是什么呢？你认为范仲淹是一个怎样的人呢？随后，我联系了东辰的家长，对他们说出了我的用意，请他们配合东辰收集资料。
课堂上，一切顺利进行。在主旨探究的环节，我抛出了课前布置的问题，请同学交流分享自已看法。轮到东辰了，他缓缓地站起身，习惯性地擦擦鼻头，推推眼镜，笑着说：“其实吧，我今天想谈滕子京。”同学诧异地看着他，他继续说，“这篇课文是政治失意的滕子京在被贬之地以赌气的心态重建岳州，希望同科进士范仲淹给他写一篇歌功颂德的文章。滕子京的“悲”，是因为自己政治失意；滕子京的“喜”，是因为完成了自己的心愿。他的情绪变化极大，都是因为心中仅装着‘自己’，仅装着那个小“我”。而范仲淹不同，他是一个人有大情怀，大智慧的人。范仲淹写《岳阳楼记》，是借这个机会劝告好朋友要‘胸怀天下’，摒弃小‘我’，学会调整自己的情绪。”东辰的发言博得了同学们热烈的掌声。我借机追问到：“结合我们的生活实际，同学从中获得了哪些启示呢？”同学们略略地思考了一下，陆续地举手发言。我再次提议道：“咱们请刚刚发言博得掌声的东辰同学谈谈他的感受怎么样？”东辰涨红了脸，起身说道：“平时我都很情绪化，总为一点点小事就激动。我一直认为这是很正常的，是性格造成的。学过这篇课文，我才明白了，原来都是因为过于‘自我’，格局太小，不会管理自己的情绪。今后，我要努力做一个大格局的人，丢掉小‘我’，学会管理情绪。”
学会控制情绪，当然不是一件易事。在接下来的日子里，我嘱咐班长紫玉，多留心东辰的动态，在他情绪即将失控之时，及时提醒他。我又积极地与东辰的父母沟通，在家中尽可能多的让他自己的事情自己做，学会去关注别人、体谅别人。同时，向东辰推荐了《假如给我三天光明》《老人与海》等名著，督促他读书，每周向我交一次心得体会。在多方面的共同努力下，东辰成长、成熟了。当我们学会放下狭隘的“自己”时，天地就变得宽广了。
语文课堂是一片充满人文情怀的沃土，教师应该以培养学生的自我管理意识为主线，不断地引导、激励学生认识自我的潜能，寓德于教，不断使学生扬起生命的风帆，乘风破浪、勇敢前行。
结束语：中学学校，应该建立一种合适的适应大规模学生训练的学生管理系统，并且该模式下应包涵相应的各个层面的子系统，在大模式下相应的子系统之间紧密配合、相互联系，可有效的提升学生的自理能力。
（作者单位：辽宁省抚顺市东洲区东洲中学 113004）