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【摘要】德育工作,管理规范,贯彻落实,德育与智育并重。
【关键词】阅读理解;贯彻落实
Persistence, perseverance, good moral education in schools
MaLiGuo
【Abstract 】moral education, management practices, implementing, both moral and intellectual
【Key words 】reading comprehension; implement
1988年我国制定《中小学生日常行为规范》,经过十几年的实践,取得一定的成绩,也反映出一些问题。教育部于2004年重新修订了《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》)。修订的目的是:对原《规范》进行必要填充;引起全社会的关注,推动《规范》的贯彻和实施;对原《规范》进行拓展,使之能够涵盖学生教育的全部内容。
德育工作是学校的重要工作,其主要目的是培养学生良好的品德和日常行为。而如何在德育工作中贯彻、落实就成为我们德育工作者面临的主要问题,现就在德育中如何贯彻落实《规范》谈几点看法。
1 细致阅读规范,深入理解其内涵
1.1 理解《规范》的重要性。该《规范》是我们进行教育工作的目标,集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的行为习惯,促进学生身心健康发展起着重要作用。
1.2 该《规范》是对《中小学生守则》的细化,两者要配合使用。根据中小学生身心发展特点和规律,《中小学生守则》从大处着眼,对学生思想品德形成和行为习惯培养提出了基本要求;该《规范》则从小处着眼,从行为习惯养成入手,提出具体的、操作性较强的要求。
1.3 《中小学生守则》和《规范》经过对部分内容的修改和调整,根据社会发展对人才培养提出的新要求,增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。
1.4 针对《中小学生守则》和《规范》的理解,加强对学生进行思想教育。将《规范》的具体内容渗透到学校教育的各个环节。通过教育,使学生增强国家观念、道德观念、法制观念。使学生懂得什么是正确的,什么是错误的,提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。
2 如何在学校管理中贯彻落实《规范》
2.1 认真学习《规范》内容,增强学生守规意识。对于新的《规范》,学校要组织学生积极开展活动进行学习,例如法制讲座、《规范》知识竞赛、橱窗宣传等,帮助学生记忆、理解,增强学生守法、守规、守纪意识。
2.2 德育与智育并重,变应试教育为素质教育。当今社会需要高学历,现阶段的教育,重视学生的升学率,完成了分数教育,即重视智育。忽略了学生的精神、忽略了学生的心灵,忽略了学生德育的培养,造成德育与智育偏离,学生的道德素质与年龄、文化知识不成正比。
在社会高度发展,物质极大丰富的今天,随着生活水平的提高,家庭物质条件极大丰富。大多数父母缺乏对孩子的关心,忽略了孩子的心灵发展。从而造成孩子在心灵断乳期没有接受到应有的教育,形成代沟,与父母产生隔阂,导致逆反心理的扭曲。导致学生初期心理教育失败。
我们的德育应该考虑到学生的这种情况,深入研究,对症下药,最大程度的弥补孩子心灵匮乏,所以,学校的德育工作尤为重要。
3 我对学校德育工作中的几点看法
3.1 教在学校,育在家庭。现阶段,中国家长文化程度参差不齐。许多家长根本不明白孩子心里的变化,对于孩子的一些错误,轻则唠唠叨叨,重则大打出手。在孩子的心里中产生了极坏的影响。
同时,社会人员整体素质不高,不良风气和行为习惯对孩子耳濡目染,潜移默化中形成了对社会的扭曲认识,为今后的学校教育设置障碍。
对此,我们学校的教育就要两条腿走路。不只是教育学生,还要教育家长。对他们进行各种形式的培训,使之正确认识孩子的心理变化,关注孩子的心里发展,做好早期心理教育。使孩子形成良好的心理品质、优秀的性格,为孩子的发展奠定基础。当然,对家长进行的教育不单单是学校的事,需要我们全社会共同参与、共同努力,提升整体素质。
3.2 学校德育工作要从大处着眼。学校是对学生进行教育的主阵地,是学生良好行为习惯培养的主要场所学校德育教育的好坏直接关系到学生的行为与品格。我校根据《中小学生守则》和《规范》,将学生的管理工作分为纪律和卫生两个大的方面。而纪律又细分为课堂、课间纪律;集会纪律、仪表服饰、严重违纪四个方面。制定相应的评价体系。对学生进行约束,达到对学生进行教育的目的,培养学生良好的日常行为习惯。
3.3 学校德育目标要从小事入手。在制定学校德育目标时,要依据《规范》的具体内容,对每一个层次的管理进行细化,便于执行。例如,集会纪律又分为升旗纪律、校会纪律、听报告纪律三个方面。例如,升旗纪律的具体要求是:(1)集合与退场:迅速、队列整齐划一,不大声喧哗不追逐打闹;(2)、会场秩序:不大声喧哗,不交头接耳;升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
同时,还要制定具有可操作性的评价机制,确保德育行为的执行和德育目标的实施。制定《班级量化考评细则》和《学生量化考评细则》。以班级为单位进行评比,每周一公布,每月一总结,充分调动班主任的管理积极性,对学生进行约束性教育,在管理中不断形成良好行为习惯,培养学生优秀的品格。
3.4 德育工作要贴近学生。针对学生在每一个学习阶段的不同心理需要,设置不同层次的德育目标。小学阶段侧重学生兴趣的培养,初中阶段侧重学生心理健康教育,高中侧重成人教育,培养学生责任感。例如升旗仪式,小学阶段只需要会唱国歌,知道升降国旗时肃立、行注目礼就可以了。初中阶段还要了解国旗的来源知识及象征意义等。高中阶段需要更深入的了解建国史,国家的政策法规、相关制度,国家大事,教育学生要时刻维护祖国荣誉。
3.5 做好培训,壮大德育工作队伍。德育工作不单单是学校某一个部门的事情,它需要广大教师共同参与、积极参与,在学校教育的每时每刻都要渗透德育教育,真正做到德育与智育并重。这就需要我们培养大批的德育工作者,使每一名教师都能成为优秀的德育工作者。这样才能使学生形成良好的思想品德和行为习惯。
在教师进行业务学习和培训的时候,侧重学生心理特点研究,学习行之有效的教育方法,使我们的教育适合孩子心里,真正发自内心的爱学生。只有这样,才能最大限度消除孩子的不良习惯和行为,才能为孩子发展提供保障。同时,建立良好的教师评价机制,充分调动教师的积极性,使每一名教师都乐于对学生进行品德教育。
学生的行为习惯和品德的养成不是一朝一夕的事情,它是一个长期的、艰巨的、重要的任务。所以,我们的德育工作要坚持不懈、持之以恒。不断研究、不断总结,在全社会的共同努力下,学生的德育教育一定会取得优异的成绩。
【关键词】阅读理解;贯彻落实
Persistence, perseverance, good moral education in schools
MaLiGuo
【Abstract 】moral education, management practices, implementing, both moral and intellectual
【Key words 】reading comprehension; implement
1988年我国制定《中小学生日常行为规范》,经过十几年的实践,取得一定的成绩,也反映出一些问题。教育部于2004年重新修订了《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》)。修订的目的是:对原《规范》进行必要填充;引起全社会的关注,推动《规范》的贯彻和实施;对原《规范》进行拓展,使之能够涵盖学生教育的全部内容。
德育工作是学校的重要工作,其主要目的是培养学生良好的品德和日常行为。而如何在德育工作中贯彻、落实就成为我们德育工作者面临的主要问题,现就在德育中如何贯彻落实《规范》谈几点看法。
1 细致阅读规范,深入理解其内涵
1.1 理解《规范》的重要性。该《规范》是我们进行教育工作的目标,集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的行为习惯,促进学生身心健康发展起着重要作用。
1.2 该《规范》是对《中小学生守则》的细化,两者要配合使用。根据中小学生身心发展特点和规律,《中小学生守则》从大处着眼,对学生思想品德形成和行为习惯培养提出了基本要求;该《规范》则从小处着眼,从行为习惯养成入手,提出具体的、操作性较强的要求。
1.3 《中小学生守则》和《规范》经过对部分内容的修改和调整,根据社会发展对人才培养提出的新要求,增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。
1.4 针对《中小学生守则》和《规范》的理解,加强对学生进行思想教育。将《规范》的具体内容渗透到学校教育的各个环节。通过教育,使学生增强国家观念、道德观念、法制观念。使学生懂得什么是正确的,什么是错误的,提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。
2 如何在学校管理中贯彻落实《规范》
2.1 认真学习《规范》内容,增强学生守规意识。对于新的《规范》,学校要组织学生积极开展活动进行学习,例如法制讲座、《规范》知识竞赛、橱窗宣传等,帮助学生记忆、理解,增强学生守法、守规、守纪意识。
2.2 德育与智育并重,变应试教育为素质教育。当今社会需要高学历,现阶段的教育,重视学生的升学率,完成了分数教育,即重视智育。忽略了学生的精神、忽略了学生的心灵,忽略了学生德育的培养,造成德育与智育偏离,学生的道德素质与年龄、文化知识不成正比。
在社会高度发展,物质极大丰富的今天,随着生活水平的提高,家庭物质条件极大丰富。大多数父母缺乏对孩子的关心,忽略了孩子的心灵发展。从而造成孩子在心灵断乳期没有接受到应有的教育,形成代沟,与父母产生隔阂,导致逆反心理的扭曲。导致学生初期心理教育失败。
我们的德育应该考虑到学生的这种情况,深入研究,对症下药,最大程度的弥补孩子心灵匮乏,所以,学校的德育工作尤为重要。
3 我对学校德育工作中的几点看法
3.1 教在学校,育在家庭。现阶段,中国家长文化程度参差不齐。许多家长根本不明白孩子心里的变化,对于孩子的一些错误,轻则唠唠叨叨,重则大打出手。在孩子的心里中产生了极坏的影响。
同时,社会人员整体素质不高,不良风气和行为习惯对孩子耳濡目染,潜移默化中形成了对社会的扭曲认识,为今后的学校教育设置障碍。
对此,我们学校的教育就要两条腿走路。不只是教育学生,还要教育家长。对他们进行各种形式的培训,使之正确认识孩子的心理变化,关注孩子的心里发展,做好早期心理教育。使孩子形成良好的心理品质、优秀的性格,为孩子的发展奠定基础。当然,对家长进行的教育不单单是学校的事,需要我们全社会共同参与、共同努力,提升整体素质。
3.2 学校德育工作要从大处着眼。学校是对学生进行教育的主阵地,是学生良好行为习惯培养的主要场所学校德育教育的好坏直接关系到学生的行为与品格。我校根据《中小学生守则》和《规范》,将学生的管理工作分为纪律和卫生两个大的方面。而纪律又细分为课堂、课间纪律;集会纪律、仪表服饰、严重违纪四个方面。制定相应的评价体系。对学生进行约束,达到对学生进行教育的目的,培养学生良好的日常行为习惯。
3.3 学校德育目标要从小事入手。在制定学校德育目标时,要依据《规范》的具体内容,对每一个层次的管理进行细化,便于执行。例如,集会纪律又分为升旗纪律、校会纪律、听报告纪律三个方面。例如,升旗纪律的具体要求是:(1)集合与退场:迅速、队列整齐划一,不大声喧哗不追逐打闹;(2)、会场秩序:不大声喧哗,不交头接耳;升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
同时,还要制定具有可操作性的评价机制,确保德育行为的执行和德育目标的实施。制定《班级量化考评细则》和《学生量化考评细则》。以班级为单位进行评比,每周一公布,每月一总结,充分调动班主任的管理积极性,对学生进行约束性教育,在管理中不断形成良好行为习惯,培养学生优秀的品格。
3.4 德育工作要贴近学生。针对学生在每一个学习阶段的不同心理需要,设置不同层次的德育目标。小学阶段侧重学生兴趣的培养,初中阶段侧重学生心理健康教育,高中侧重成人教育,培养学生责任感。例如升旗仪式,小学阶段只需要会唱国歌,知道升降国旗时肃立、行注目礼就可以了。初中阶段还要了解国旗的来源知识及象征意义等。高中阶段需要更深入的了解建国史,国家的政策法规、相关制度,国家大事,教育学生要时刻维护祖国荣誉。
3.5 做好培训,壮大德育工作队伍。德育工作不单单是学校某一个部门的事情,它需要广大教师共同参与、积极参与,在学校教育的每时每刻都要渗透德育教育,真正做到德育与智育并重。这就需要我们培养大批的德育工作者,使每一名教师都能成为优秀的德育工作者。这样才能使学生形成良好的思想品德和行为习惯。
在教师进行业务学习和培训的时候,侧重学生心理特点研究,学习行之有效的教育方法,使我们的教育适合孩子心里,真正发自内心的爱学生。只有这样,才能最大限度消除孩子的不良习惯和行为,才能为孩子发展提供保障。同时,建立良好的教师评价机制,充分调动教师的积极性,使每一名教师都乐于对学生进行品德教育。
学生的行为习惯和品德的养成不是一朝一夕的事情,它是一个长期的、艰巨的、重要的任务。所以,我们的德育工作要坚持不懈、持之以恒。不断研究、不断总结,在全社会的共同努力下,学生的德育教育一定会取得优异的成绩。