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摘要: 作为我国高等教育向大众教育转变的产物——新专升本科院校，数学教学面临着巨大的挑战。这类学校的学生往往是降分录取的，数学基础较差，学习习惯不好，如何应对这类学校学生数学学习中的障碍，搞好本科数学教学是这类院校亟待解决的课题。本文结合教学实践经验，阐述了这类学校学生数学学习中的主要障碍及应对措施。
关键词：新升本科院校；学习障碍；引导式教育
1. 引言
近年来,在我国高校结构调整中,原有的一些高等专科学校纷纷改制,有的合并成普通本科院校,有的并入本科院校,也有的独立升本。作为我国高等教育由精英教育模式向大众教育转变的产物,新升本院校,正面临着巨大的挑战。如何在生源较差的实际情况下，保障教学质量适应本科教学要求，实现“内涵”升本，是亟待解决的问题。
数学作为一个工具学科，不仅对数学专业学生来讲至关重要，对其他专业学生也是其进行高层次深造与研究的必不可少的基础知识。而新升本科院校的学生一般是“降段”录取，且文科生源较多，这些学校的学生在数学学习中可谓之困难重重，如何克服新升本科院校学生数学学习中的障碍，搞好新升本科院校的数学教育，尤其是文科生源的数学教育，是一个富有挑战性的课题。
2. 障碍分析
新升本科院校学生数学学习中的障碍，主要有主观和客观两个方面。主观方面即学生自身的因素。新升本科院校的学生一般是“降段”录取的，他们在高中阶段的数学学习中没有打下扎实的基础，主要原因有：(1)没有养成良好的学习习惯和学习方法。他们大多不是笨孩子，只是不懂怎样去学习，如何分配学习时间。有些人对数学可以说根本就没入门,对数学的思维方式知之甚少；(2)目标感不强,没有紧迫感。他们大多来自较优越家庭,不懂得生活的艰辛、竞争的残酷,拿着父母的血汗钱随意挥霍，对未来缺少方向感，对数学乃至整个高校课程不重视；(3)懒惰和畏难情绪随时作祟。也许是因为没有紧迫感，这些学生常表现为懒惰、迟到早退、不做作业和抄作业等,老是觉得学习是很枯燥的事情。尤其是数学，遇到难题，他们常常选择放弃，这十分不利于他们今后的发展,一个人的成就往往和坚忍不拔的毅力分不开。客观方面即来自于外界的影响。主要有：(1)社会上“读书无用论”等功利思想的影响。学生常问的一个问题是“学习高等数学有什么用啊”。(2)对高等学校教学模式的不适应。进入高校以后一下子面对那么多门课，每门课庞大的知识量令他们应接不暇。高中阶段习惯了“靠老师”的灌输式学习，现在一下子要转变为靠自己的自主式学习,都会感到不适应；(3)社会上形形色色的诱惑使之迷失了方向。在高校里课余时间多了,如何安排又成了问题,一部分学生就选择上网、打游戏消磨自己的时间，进而迷失在里边。
3. 应对策略
针对新升本科院校学生数学学习中的障碍，要搞好新升本科院校数学教学，首要的是加强引导与管理。(1)改“填鸭式”教学为引导式教育，重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注重整个课程的宏观把握，理顺本课程的重要内容与精髓，告诉学生怎样去把握，加强学习方法的指导，帮助其养成提前预习、及时复习、注重效率等好的学习习惯，即所谓“授人以渔”，让学生自主学习，自己在学习中去把握知识、去发现问题，教师在整个教学中只起个“导”的作用。(2)自入校之日起就引导学生树立切实可行的奋斗目标，使学生尽早面对未来，认识到自己的处境，形成一种或为升学、或为更好地就业、或为出国深造而努力奋斗的学术氛围，进而促使良好校风的形成。(3)尊重学生学习知识的客观规律，由浅入深，循序渐进，表扬为主，帮助学生逐步树立信心，消除畏难情绪，养成爱钻研的好习惯。(4)加强对知识的应用意识，注重学以致用，这一点应结合大学生数学建模竞赛开展数学应用教学。使数学无用论不攻自破，同时可使学生在学习中发现乐趣。(5)引导学生合理安排自己的时间，加强自学能力的培养，在教学内容上有意识地留有一定的空白，让学生自己去想象、去发现，体会发现的乐趣，使之尽早适应高校的教学模式，注重学生创造能力的培养。(6)加强学生自我管理，开展形式多样的校园文化活动。校园文化活动是大学生涉猎广博知识、提高素质的主要阵地，应定期举办科技节、开展社会实践活动、科技发明大赛、各类学科竞赛，鼓励学生根据自身特长与兴趣参加这些活动。培养有益身心发展的兴趣爱好和创造力，增进其数学应用能力。(7)开设有吸引力又实用的数学选修课程，实施主辅修、双学位教育，为学生开放更为广阔的选择空间和时间，吸引各专业学生选修自己喜欢和对其将来发展有利的数学课程。
参考文献：
[1]刘忠良.“三位一体”管理模式新探——对提高专升本院校教育质量的思考.福建公安高等专科学校学报.2007(7).
[2]曾虹.浅谈高等教育在大众化发展过程中教学方法的创新.科技信息,2007.
[3]王亚玲.关于大众化教育进程中因材施教的思考.黑龙江高教研究,2006(11).
（陕西省安康学院）
关键词：新升本科院校；学习障碍；引导式教育
1. 引言
近年来,在我国高校结构调整中,原有的一些高等专科学校纷纷改制,有的合并成普通本科院校,有的并入本科院校,也有的独立升本。作为我国高等教育由精英教育模式向大众教育转变的产物,新升本院校,正面临着巨大的挑战。如何在生源较差的实际情况下，保障教学质量适应本科教学要求，实现“内涵”升本，是亟待解决的问题。
数学作为一个工具学科，不仅对数学专业学生来讲至关重要，对其他专业学生也是其进行高层次深造与研究的必不可少的基础知识。而新升本科院校的学生一般是“降段”录取，且文科生源较多，这些学校的学生在数学学习中可谓之困难重重，如何克服新升本科院校学生数学学习中的障碍，搞好新升本科院校的数学教育，尤其是文科生源的数学教育，是一个富有挑战性的课题。
2. 障碍分析
新升本科院校学生数学学习中的障碍，主要有主观和客观两个方面。主观方面即学生自身的因素。新升本科院校的学生一般是“降段”录取的，他们在高中阶段的数学学习中没有打下扎实的基础，主要原因有：(1)没有养成良好的学习习惯和学习方法。他们大多不是笨孩子，只是不懂怎样去学习，如何分配学习时间。有些人对数学可以说根本就没入门,对数学的思维方式知之甚少；(2)目标感不强,没有紧迫感。他们大多来自较优越家庭,不懂得生活的艰辛、竞争的残酷,拿着父母的血汗钱随意挥霍，对未来缺少方向感，对数学乃至整个高校课程不重视；(3)懒惰和畏难情绪随时作祟。也许是因为没有紧迫感，这些学生常表现为懒惰、迟到早退、不做作业和抄作业等,老是觉得学习是很枯燥的事情。尤其是数学，遇到难题，他们常常选择放弃，这十分不利于他们今后的发展,一个人的成就往往和坚忍不拔的毅力分不开。客观方面即来自于外界的影响。主要有：(1)社会上“读书无用论”等功利思想的影响。学生常问的一个问题是“学习高等数学有什么用啊”。(2)对高等学校教学模式的不适应。进入高校以后一下子面对那么多门课，每门课庞大的知识量令他们应接不暇。高中阶段习惯了“靠老师”的灌输式学习，现在一下子要转变为靠自己的自主式学习,都会感到不适应；(3)社会上形形色色的诱惑使之迷失了方向。在高校里课余时间多了,如何安排又成了问题,一部分学生就选择上网、打游戏消磨自己的时间，进而迷失在里边。
3. 应对策略
针对新升本科院校学生数学学习中的障碍，要搞好新升本科院校数学教学，首要的是加强引导与管理。(1)改“填鸭式”教学为引导式教育，重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注重整个课程的宏观把握，理顺本课程的重要内容与精髓，告诉学生怎样去把握，加强学习方法的指导，帮助其养成提前预习、及时复习、注重效率等好的学习习惯，即所谓“授人以渔”，让学生自主学习，自己在学习中去把握知识、去发现问题，教师在整个教学中只起个“导”的作用。(2)自入校之日起就引导学生树立切实可行的奋斗目标，使学生尽早面对未来，认识到自己的处境，形成一种或为升学、或为更好地就业、或为出国深造而努力奋斗的学术氛围，进而促使良好校风的形成。(3)尊重学生学习知识的客观规律，由浅入深，循序渐进，表扬为主，帮助学生逐步树立信心，消除畏难情绪，养成爱钻研的好习惯。(4)加强对知识的应用意识，注重学以致用，这一点应结合大学生数学建模竞赛开展数学应用教学。使数学无用论不攻自破，同时可使学生在学习中发现乐趣。(5)引导学生合理安排自己的时间，加强自学能力的培养，在教学内容上有意识地留有一定的空白，让学生自己去想象、去发现，体会发现的乐趣，使之尽早适应高校的教学模式，注重学生创造能力的培养。(6)加强学生自我管理，开展形式多样的校园文化活动。校园文化活动是大学生涉猎广博知识、提高素质的主要阵地，应定期举办科技节、开展社会实践活动、科技发明大赛、各类学科竞赛，鼓励学生根据自身特长与兴趣参加这些活动。培养有益身心发展的兴趣爱好和创造力，增进其数学应用能力。(7)开设有吸引力又实用的数学选修课程，实施主辅修、双学位教育，为学生开放更为广阔的选择空间和时间，吸引各专业学生选修自己喜欢和对其将来发展有利的数学课程。
参考文献：
[1]刘忠良.“三位一体”管理模式新探——对提高专升本院校教育质量的思考.福建公安高等专科学校学报.2007(7).
[2]曾虹.浅谈高等教育在大众化发展过程中教学方法的创新.科技信息,2007.
[3]王亚玲.关于大众化教育进程中因材施教的思考.黑龙江高教研究,2006(11).
（陕西省安康学院）