摘 要：与初中数学相比，高中数学在课程内容和难度方面都有显著提高。因此，在数学学习的初期，学生需要掌握健全有效的学习方法，为其他更深入的学习打下坚实的基础，进而提高学习效果，达到事半功倍的效果。本文详细讨论了如何根据学生普遍报告的现状和高中数学问题，在高中数学的早期阶段找到并掌握正确的学习方法和策略。
　　关键词：高中数学;入门学习;学习方法
　　1.高中数学教学困难的具体原因
　　（1）学生可能不适应高中教科书的内容
　　与初中相比，高中数学教科书的内容和形式都进行了重大调整，初中数学内容的每个知识点通常都非常接近学生的日常生活，并且非常突出学生从学习过程中的感知中学习，通过从认知到理性认知的转变，学生将自然地理解、掌握和接受学习过程中的每一个知识点。与初中教科书相比，高中数学开始之初，许多抽象概念、严格定理和逻辑思维测验问题出现在学生面前。在学习过程中，空间想象力和知识变得更加困难，这导致学生在学习数学时养成封闭的观念。
　　（2）不适当的学生学习方法
　　这是学生在课堂上的表现。有些学生粗心大意，跳过知识点，并在老师解释知识点时跳过所有笔记。课后练习是合并的，并且不及时，对知识点的摘要没有进行复查，或者摘要被忽略。结果，当学习一个单元时，整个知识点仅被了解了一半，解决问题的想法仅限于示例教科书中的问题，并且仅使用机械公式来解决问题。
　　2.入门教学中的良好学习方法
　　（1）做好前几章的链接
　　学生将在现有知识和经验的基础上获得新知识并解决新主题，进行分析、综合、比较、抽象和总结，并对旧概念、原理和经验进行分类、丰富和扩展。旧知识与新主题之间存在差异和联系，因此教学应解决旧知识与新主题之间的矛盾，并应指导学生使用现有知识来理解新知识并解决新问题。
　　（2）合理地针对学生的学习进度
　　刚入学的高中生往往在学习上更有活力。有些学生的学习不够实际，他们想在一夜之间完成学习。在教学过程中，教师应帮助学生克服这种虚荣心。在教学中，学生应了解学习取决于长期的积累和巩固，而不是一夜之间可以实现的目标。
　　（3）适当加强锻炼，巩固基础知识和基本技能
　　在我国长期教学过程中形成的传统的“灌输”教学模式“老师讲学生听”，经常“强调内容的解释，忽视实践方法的建立”，极大地抑制了学生对积极主动学习的兴趣。这限制了学生主观能动性的有效利用。通过不断深化和完善我国基础教育内容的改革，这种方法已不能适应新形势下高中数学教育和训练的基本要求。在教学中要适当加强基础理论，在实践中要深化学生的基础课，了解学生基本技能。但是，应该注意的是，适当的锻炼不是对锻炼次数和有问题的策略的盲目追求，而是基于学生对课本的掌握，有针对性地选择一些基本锻炼方法，以便学生可以为以后良好的学习打下坚实的基础。
　　（4）学生正确的态度，养成良好的学习习惯
　　首先，对学生来说最重要的是要学习好数学：纠正他们的态度，态度决定一切，只有正确的态度和良好的学习行为准则才是真正的高中数学学习的秘诀，认真学习是成功的关键。其次，我们需要养成良好的学习习惯，在上课前，下课后做好准备，并专注于课堂上的三个主要方面。在学习过程中，我们需要学习理解和学习通过总结和介绍得出彼此的结论。后续跟进审查经过及时和重新考虑后，这要求学生放学后复习，加强记忆并消化内容知识。在课堂上学习，修复系统并达到理解所有知识结构。在学生学习数学的同时，他们不仅必须提供令人满意的数值答案，而且还必须学会运用所学知识以及如何使用数学来解决现实生活中的问题，以达到学习数学的目的。
　　综上所述，学习是一个漫长的过程，我们需要积累知识，通过使用巧妙的学习方法，而不是通过寻找学习参考，才是高中数学教学研究的主要目标。作为学生启蒙运动的老师，应该能够使用多样的教学方法，更新教学模式，激发学生学习热情，引导学生学习方法，使学生在知识的海洋中遨游并积累和学习，从而在数学领域中改变和奉献自己的力量。
　　参考文献：
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　　[2]于一凡.浅谈高中数学的学习方法[J].科技风，2016，（22）：29.