【摘 要】
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<正>新的课程标准已经将数学文化作为一个独立的要求融入课程内容中,要求把数学的文化价值渗透到课程内容中.通过数学文化的学习,学生应该需要初步了解数学科学与人类社会发
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《数学文化渗透在高中数学课堂教学中的案例研究》阶段性成果,课题批号:C-b/2018/02/34
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<正>新的课程标准已经将数学文化作为一个独立的要求融入课程内容中,要求把数学的文化价值渗透到课程内容中.通过数学文化的学习,学生应该需要初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、思维价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,学生如果能够长期的受到优秀的数学文化熏陶,领会数学的美学价值,那么自身的文化素养和创新意识也会得到进一步的提升,核心素养和"四基"也能够慢慢的养成.这和我
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