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摘 要:对幼儿音乐兴趣的培养应遵循幼儿的年龄特点,从发现兴趣,培养、激发兴趣,培养幼儿的愿望入手逐步达到让孩子认识美、感受美,促进幼儿身心和谐地发展的目的。
关键词:幼儿 音乐 兴趣培养
音乐素质与能力是一个人参与音乐活动,并且在音乐艺术上能否得到发展的基本条件,也是音乐教育中的一个核心问题。围绕着培养幼儿的音乐素质和能力这个目标,我从歌唱教学出发,对幼儿进行观察研究,推翻了老师教幼儿学,满堂灌的教师单边活动的教学模式,摸索一些有意义的教学模式与生动有趣的教学方法,以下是我教学中的一些体会。
一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣
在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐,特别感兴趣,有很强的表现欲望。但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移,所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣,在教学中要注意根据幼儿的年龄特点和发展规律循安排教学活动,保护幼儿兴趣的萌芽,并且要创设条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展。
二、培养、激发幼儿对音乐的兴趣
(一)让幼儿多接触音乐。在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的音乐天赋得以很好地发挥,主动参与活动。
1.为幼儿创设音乐环境:如班级可创设“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃广播电台”……在其中旋置不同的头饰、彩带,适合年龄特点的节奏乐器,把幼儿会唱的歌曲录制成“卡啦OK”带,让幼儿自由选择,创设更多地感受音乐、表现音乐的机会。
2.将音乐渗透在幼儿一日生活之中。幼儿来园,教室里播放轻声悦耳的音乐,使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境中。早操、进餐、午睡等活动配上合适的音乐。丰富幼儿的生活内容,为幼儿提供多看、多听、多实践的机会,并养成良好的生活习惯。
(二)激发幼儿参加音乐活动的愿望。
1.初上音乐课时,不要求幼儿唱歌、跳舞,而是让幼儿充分地感受,听老师弹琴、唱歌,看老师跳舞,观看哥哥姐姐表演,激发幼儿想唱、跳的兴趣。
2.一切音乐活动从感受入手,以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。如小班新授歌曲《我爱我的小动物》,这个教育活动是这样安排的。
(1)观看大班哥哥姐姐表演,引起兴趣:①老师敲锣打鼓,大班幼儿身扎绸带在秧歌舞的音乐伴奏下,扭起秧歌进教室。一开始就把小班幼儿的积极情绪调动起来了,幼儿拍着小手说:“还要看!还要看!”②大班幼儿边唱边跳表演歌曲《我爱我的小动物》两遍。③大班幼儿手拿节奏乐器边敲打边演唱《我爱我的小动物》。④小班幼儿在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下,自愿拿节奏乐器,跟着大班幼儿学敲节奏乐两遍。
(2)老师边唱边演木偶剧《我爱我的小动物》两遍。
(3)在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下,小班幼儿自愿选择玩具小动物,边听音乐边和小动物玩。并把小动物送回家……
(4)大班幼儿在秧歌舞音乐伴奏下,敲着锣打着鼓扭着秧歌回去。小班幼儿边拍手边喊:“哥哥姐姐再见!谢谢哥哥姐姐!”幼儿在20分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、木偶、节奏乐等不同的形式感受了12遍音乐,幼儿情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,在这种团结友爱、热闹愉快的环境中,幼儿很容易产生情感共鸣,在情感上打动了幼儿,很自然地就渗透了哥哥姐姐爱弟弟妹妹,弟弟妹妹尊敬哥哥姐姐的品德教育。这就是音乐所富有的情感性和形象性的艺术特征的特殊功能。
(三)教师要用对音乐、舞蹈的浓厚兴趣来感染幼儿。
(四)加强音乐课的游戏性,让幼儿动起来。音乐课应是幼儿快乐的体现,游戏是幼儿的一种需要,它给幼儿带来快乐和满足。教师要根据教学目的巧妙地安排音乐活动的结构和内容,尽量做到情节化,通过小游戏进行简短的节奏和发声练习,用故事、玩具、节奏乐器、头饰、情景表演、声势练习(拍手、拍腿跺脚、嘴打响……)进行教学,在教学活动中边听音乐、边唱、边做动作,配合节奏乐器随时进行伴奏,或即兴表演,使幼儿沉浸在欢乐之中。
(五)教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的、具有教育性、艺术性、兴趣性的教材,教材本身要能引起幼儿审美的情趣。
(六)教师的教学方法要生动活泼,一切教学从感受入手,采用感受式、游戏式、启发式、讨论式、即兴创作式……充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
(七)以表扬为主。幼儿好胜、好强,正确评价、表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方法能收到事半功倍的效果。但表扬时要多用些纵向的表扬即和每个幼儿自己比较,因幼儿生活在不同的家庭,音乐素质和能力各不相同,教育和生活经验的影响也不相同,因此幼儿的能力和兴趣存在着个别差异,老师要看到每个孩子身上的闪光点和进步,并给予及时表扬,表扬会激发幼儿的兴趣,如当幼儿学会一个舞蹈动作后,会情不自禁地讲:“老师,您看我会跳了。”老师如果能看一眼,或满意地一笑,孩子们会很满意,如果能再说一句鼓励的话,将会产生更大的激励作用。教师要根据幼儿兴趣的个别差异,为每个幼儿获得成功创设条件,体验到成功的喜悦,培养其自信心,这种自信心,在活动过程中将会产生克服困难的毅力和恒心,会大大提高学习音乐的效果。
总之,兴趣是幼儿学习音乐的前提,让幼儿在有趣的活动中实现音乐的真正价值,促进幼儿身心和谐地发展。
(河北保定市青年路幼儿园)
关键词:幼儿 音乐 兴趣培养
音乐素质与能力是一个人参与音乐活动,并且在音乐艺术上能否得到发展的基本条件,也是音乐教育中的一个核心问题。围绕着培养幼儿的音乐素质和能力这个目标,我从歌唱教学出发,对幼儿进行观察研究,推翻了老师教幼儿学,满堂灌的教师单边活动的教学模式,摸索一些有意义的教学模式与生动有趣的教学方法,以下是我教学中的一些体会。
一、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣
在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐,特别感兴趣,有很强的表现欲望。但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移,所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣,在教学中要注意根据幼儿的年龄特点和发展规律循安排教学活动,保护幼儿兴趣的萌芽,并且要创设条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展。
二、培养、激发幼儿对音乐的兴趣
(一)让幼儿多接触音乐。在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的音乐天赋得以很好地发挥,主动参与活动。
1.为幼儿创设音乐环境:如班级可创设“音乐角”、“娃娃电视台”、“娃娃广播电台”……在其中旋置不同的头饰、彩带,适合年龄特点的节奏乐器,把幼儿会唱的歌曲录制成“卡啦OK”带,让幼儿自由选择,创设更多地感受音乐、表现音乐的机会。
2.将音乐渗透在幼儿一日生活之中。幼儿来园,教室里播放轻声悦耳的音乐,使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境中。早操、进餐、午睡等活动配上合适的音乐。丰富幼儿的生活内容,为幼儿提供多看、多听、多实践的机会,并养成良好的生活习惯。
(二)激发幼儿参加音乐活动的愿望。
1.初上音乐课时,不要求幼儿唱歌、跳舞,而是让幼儿充分地感受,听老师弹琴、唱歌,看老师跳舞,观看哥哥姐姐表演,激发幼儿想唱、跳的兴趣。
2.一切音乐活动从感受入手,以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。如小班新授歌曲《我爱我的小动物》,这个教育活动是这样安排的。
(1)观看大班哥哥姐姐表演,引起兴趣:①老师敲锣打鼓,大班幼儿身扎绸带在秧歌舞的音乐伴奏下,扭起秧歌进教室。一开始就把小班幼儿的积极情绪调动起来了,幼儿拍着小手说:“还要看!还要看!”②大班幼儿边唱边跳表演歌曲《我爱我的小动物》两遍。③大班幼儿手拿节奏乐器边敲打边演唱《我爱我的小动物》。④小班幼儿在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下,自愿拿节奏乐器,跟着大班幼儿学敲节奏乐两遍。
(2)老师边唱边演木偶剧《我爱我的小动物》两遍。
(3)在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下,小班幼儿自愿选择玩具小动物,边听音乐边和小动物玩。并把小动物送回家……
(4)大班幼儿在秧歌舞音乐伴奏下,敲着锣打着鼓扭着秧歌回去。小班幼儿边拍手边喊:“哥哥姐姐再见!谢谢哥哥姐姐!”幼儿在20分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、木偶、节奏乐等不同的形式感受了12遍音乐,幼儿情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,在这种团结友爱、热闹愉快的环境中,幼儿很容易产生情感共鸣,在情感上打动了幼儿,很自然地就渗透了哥哥姐姐爱弟弟妹妹,弟弟妹妹尊敬哥哥姐姐的品德教育。这就是音乐所富有的情感性和形象性的艺术特征的特殊功能。
(三)教师要用对音乐、舞蹈的浓厚兴趣来感染幼儿。
(四)加强音乐课的游戏性,让幼儿动起来。音乐课应是幼儿快乐的体现,游戏是幼儿的一种需要,它给幼儿带来快乐和满足。教师要根据教学目的巧妙地安排音乐活动的结构和内容,尽量做到情节化,通过小游戏进行简短的节奏和发声练习,用故事、玩具、节奏乐器、头饰、情景表演、声势练习(拍手、拍腿跺脚、嘴打响……)进行教学,在教学活动中边听音乐、边唱、边做动作,配合节奏乐器随时进行伴奏,或即兴表演,使幼儿沉浸在欢乐之中。
(五)教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的、具有教育性、艺术性、兴趣性的教材,教材本身要能引起幼儿审美的情趣。
(六)教师的教学方法要生动活泼,一切教学从感受入手,采用感受式、游戏式、启发式、讨论式、即兴创作式……充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
(七)以表扬为主。幼儿好胜、好强,正确评价、表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方法能收到事半功倍的效果。但表扬时要多用些纵向的表扬即和每个幼儿自己比较,因幼儿生活在不同的家庭,音乐素质和能力各不相同,教育和生活经验的影响也不相同,因此幼儿的能力和兴趣存在着个别差异,老师要看到每个孩子身上的闪光点和进步,并给予及时表扬,表扬会激发幼儿的兴趣,如当幼儿学会一个舞蹈动作后,会情不自禁地讲:“老师,您看我会跳了。”老师如果能看一眼,或满意地一笑,孩子们会很满意,如果能再说一句鼓励的话,将会产生更大的激励作用。教师要根据幼儿兴趣的个别差异,为每个幼儿获得成功创设条件,体验到成功的喜悦,培养其自信心,这种自信心,在活动过程中将会产生克服困难的毅力和恒心,会大大提高学习音乐的效果。
总之,兴趣是幼儿学习音乐的前提,让幼儿在有趣的活动中实现音乐的真正价值,促进幼儿身心和谐地发展。
(河北保定市青年路幼儿园)