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摘要：数学核心素养是高中数学教学的重要基石，其中数学运算能力更是核心素养教学的重要体现。因此，本文浅析了目前高中数学运算能力的教学现况以及重要性，并且针对性地提出了一些优化策略，以便相关专业人士进行参考。
关键词：高中数学;运算能力;培养
引言：
在新课程改革当中，对于学生核心素养的培养提出了新的要求。其中，数学运算能力作为数学核心素养教学的重要组分，需要教学者予以充足的重视。教学者需要在现有的基础之上对传统的教学模式进行合理的改进与优化，从而促进学生数学运算能力的提升。
一、高中数学运算能力的教学现况概述
对于高中阶段的学生而言，通过之前数学相关学习的训练，在运算能力方面已经具有了一定的基础。但是，一些学生对于运算相关题目的理解能力较为不足，对于题目其中隐藏的含义难以掌握，因此在解题过程当中会出现一定的困难，影响最终的学习效果。长此以往，学生对于数学运算能力培养的兴趣与积极性也会受到一定的打击。显然，这对于学生数学运算能力的提升是非常不利的。其次，由于理论知识的相关内容显著增多，高中阶段的数学课程内容相较于之前的学习内容会显得较为晦涩且难以理解。因此，如果在课堂学习之后没有进行及时的回顾复习，便很容易造成相关理论知识的遗忘，为实际运算应用过程带来一定的困难与阻碍。
二、高中数学运算能力培养的重要意义
伴随着新课程改革进程的不断推进，高中数学在教学模式以及教学要求方面都发生了重要的转变与革新。相较于传统的教学模式，目前的高中数学教学已经不只局限于对于学生学习成绩的关注，更多的是对学生综合素质以及知识应用能力的关注[1]。其中，数学运算能力的培养对于学生整体数学学习效能的提升具有非常重要的意义。因此，在实际数学教学过程当中，相关的教学者需要结合学生的实际学习情况，针对学生的数学运算思维以及运用能力进行重点教学，引导学生在解题过程中发现最优的运算方式，进而提升学生对于相关知识重点以及难点的掌握与理解，实现学生数学学习效能的有效提升。
三、高中数学运算能力培养的优化策略
（一）建立完备的数学运算教学体系
在进行高中数学运算能力培养的教学过程当中，相关的教学者需要根据学生的实际学习情况建立起更为完善的数学运算知识体系，并且在此基础之上，进一步引导学生拓展自身的思维视角，在运算思路以及方式之上进行科学合理的创新，从而提升学生对于相关数学学习内容的理解与掌握。例如，在进行《复数》这一章节的学习过程中，教学者在展开课堂教学之前，可以有意识地引导学生进行复数相关课前预习，对于自身理解相对困难的问题进行标记，在课堂学习过程带着问题去强化学习。除此之外，对于难以理解的知识点还可以在小组学习当中进行谈论，教学者通过小组讨论来引导学生进一步思考相关的问题与难点，在提升学生思考能力的同时，实现数学运算能力的拔高。
（二）培养良性的数学运算学习习惯
对于高中阶段的学生而言，在进行数学运算的过程当中，难免会出现各种各样的问题与障碍。在遇到运算当中的问题时，一些学生可能会出现一定程度的心理运算方面的问题。针对这种情况，教学者需要对学生予以积极正向的鼓励与引导，针对学生的学习情况进行科学合理地辅导，帮助学生建立起在数学运算方面的信心。除此之外，教学者还需要引导学生在实际运算学习过程当中建立起良好的运算习惯。首先，需要培养学生正确审题的习惯，对于题目当中隐含的重要条件进行正确的把握与分析。其次，需要引导学生在运算过程当中进行更为仔细认真地分析，对于解题步骤进行进一步的细化，从而理清自身解题运算的思路。最后，教学者需要引导学生建立起验算的习惯，在完成运算之后对解题过程与结果进行必要的回顾分析以及查漏补缺[2]。在验算的过程中，学生还可以进一步思考其他的解题思路，从而强化学生对于相关数学知识点的理解与掌握。
（三）完善现有的数学教学评价规范
相较于传统的数学教学评价体系，新课程改革之下的数学评价体系要求教学者更为全面地对学生的数学运算能力进行评价与分析。教学者可以在学习成绩之外，引导学生展开进一步的自评以及同学之间的互评，在不同的维度与视角对学生进行更为全面的评价与反馈，帮助学生认识到自身在数学运算方面存在的问题与不足，并且进行及时的改进与完善。例如，在学习《解三角形》这一章节时，教学者可以对学生进行合理的分组，引导学生在小组讨论与互评当中认识到自身运算思路以及方式存在的不足，并且进行及时的优化與改正，进而实现学生运算能力的有效提升。
四、结语
总而言之，对于高中学生数学运算能力的培养时非常重要且必要的。因此，在实际教学过程当中，相关教学者需要结合学生的学习特质，对现下的教学方式进行科学合理地改进与优化，从而为学生数学运算能力的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨波.高中课堂教学中落实数学核心素养的策略与反思[J].课程教育研究，2020（15）：162-163.
[2]高立乾.关于高中生数学运算能力提升的研究[J].数学学习与研究，2020（03）：128.
刘必念 重庆市奉节中学校
关键词：高中数学;运算能力;培养
引言：
在新课程改革当中，对于学生核心素养的培养提出了新的要求。其中，数学运算能力作为数学核心素养教学的重要组分，需要教学者予以充足的重视。教学者需要在现有的基础之上对传统的教学模式进行合理的改进与优化，从而促进学生数学运算能力的提升。
一、高中数学运算能力的教学现况概述
对于高中阶段的学生而言，通过之前数学相关学习的训练，在运算能力方面已经具有了一定的基础。但是，一些学生对于运算相关题目的理解能力较为不足，对于题目其中隐藏的含义难以掌握，因此在解题过程当中会出现一定的困难，影响最终的学习效果。长此以往，学生对于数学运算能力培养的兴趣与积极性也会受到一定的打击。显然，这对于学生数学运算能力的提升是非常不利的。其次，由于理论知识的相关内容显著增多，高中阶段的数学课程内容相较于之前的学习内容会显得较为晦涩且难以理解。因此，如果在课堂学习之后没有进行及时的回顾复习，便很容易造成相关理论知识的遗忘，为实际运算应用过程带来一定的困难与阻碍。
二、高中数学运算能力培养的重要意义
伴随着新课程改革进程的不断推进，高中数学在教学模式以及教学要求方面都发生了重要的转变与革新。相较于传统的教学模式，目前的高中数学教学已经不只局限于对于学生学习成绩的关注，更多的是对学生综合素质以及知识应用能力的关注[1]。其中，数学运算能力的培养对于学生整体数学学习效能的提升具有非常重要的意义。因此，在实际数学教学过程当中，相关的教学者需要结合学生的实际学习情况，针对学生的数学运算思维以及运用能力进行重点教学，引导学生在解题过程中发现最优的运算方式，进而提升学生对于相关知识重点以及难点的掌握与理解，实现学生数学学习效能的有效提升。
三、高中数学运算能力培养的优化策略
（一）建立完备的数学运算教学体系
在进行高中数学运算能力培养的教学过程当中，相关的教学者需要根据学生的实际学习情况建立起更为完善的数学运算知识体系，并且在此基础之上，进一步引导学生拓展自身的思维视角，在运算思路以及方式之上进行科学合理的创新，从而提升学生对于相关数学学习内容的理解与掌握。例如，在进行《复数》这一章节的学习过程中，教学者在展开课堂教学之前，可以有意识地引导学生进行复数相关课前预习，对于自身理解相对困难的问题进行标记，在课堂学习过程带着问题去强化学习。除此之外，对于难以理解的知识点还可以在小组学习当中进行谈论，教学者通过小组讨论来引导学生进一步思考相关的问题与难点，在提升学生思考能力的同时，实现数学运算能力的拔高。
（二）培养良性的数学运算学习习惯
对于高中阶段的学生而言，在进行数学运算的过程当中，难免会出现各种各样的问题与障碍。在遇到运算当中的问题时，一些学生可能会出现一定程度的心理运算方面的问题。针对这种情况，教学者需要对学生予以积极正向的鼓励与引导，针对学生的学习情况进行科学合理地辅导，帮助学生建立起在数学运算方面的信心。除此之外，教学者还需要引导学生在实际运算学习过程当中建立起良好的运算习惯。首先，需要培养学生正确审题的习惯，对于题目当中隐含的重要条件进行正确的把握与分析。其次，需要引导学生在运算过程当中进行更为仔细认真地分析，对于解题步骤进行进一步的细化，从而理清自身解题运算的思路。最后，教学者需要引导学生建立起验算的习惯，在完成运算之后对解题过程与结果进行必要的回顾分析以及查漏补缺[2]。在验算的过程中，学生还可以进一步思考其他的解题思路，从而强化学生对于相关数学知识点的理解与掌握。
（三）完善现有的数学教学评价规范
相较于传统的数学教学评价体系，新课程改革之下的数学评价体系要求教学者更为全面地对学生的数学运算能力进行评价与分析。教学者可以在学习成绩之外，引导学生展开进一步的自评以及同学之间的互评，在不同的维度与视角对学生进行更为全面的评价与反馈，帮助学生认识到自身在数学运算方面存在的问题与不足，并且进行及时的改进与完善。例如，在学习《解三角形》这一章节时，教学者可以对学生进行合理的分组，引导学生在小组讨论与互评当中认识到自身运算思路以及方式存在的不足，并且进行及时的优化與改正，进而实现学生运算能力的有效提升。
四、结语
总而言之，对于高中学生数学运算能力的培养时非常重要且必要的。因此，在实际教学过程当中，相关教学者需要结合学生的学习特质，对现下的教学方式进行科学合理地改进与优化，从而为学生数学运算能力的提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨波.高中课堂教学中落实数学核心素养的策略与反思[J].课程教育研究，2020（15）：162-163.
[2]高立乾.关于高中生数学运算能力提升的研究[J].数学学习与研究，2020（03）：128.
刘必念 重庆市奉节中学校