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【摘要】随着经济全球化和贸易国际化的发展，英语已成为对外沟通的主要语言，因此，加强英语教学就显得尤为重要。而研究生作为国家的重要人才，英语写作是对其最基本的要求，和读、听、说的重要性一样，因此，如何在英语写作中培养研究生的创新思维已成为教育工作者研究的重要课题，基于此，本文就对在英语写作教学中如何提高研究生的创新思维展开研究，并提出可行性建议，以供参考。
【关键词】研究生 英语写作能力 创新思维 培养 策略
随着社会的进步和发展，研究生的规模也不断扩大，对研究生也提出了更高的要求，不仅要具备阅读与专业相关的外文资料的能力，还要具备外语交流能力，用英语发表学术论文等，因此，研究生要想提高英语写作能力，就要认识到创新性思维的重要性，并通过英语写作提高创新思维能力，本文对研究生英语写作能力中创新思维的培养进行重点探究。
一、创新思维运用在写作中的重要性
1.创新思维是形成语言的根本。语言由口头、书面和思维语言三种，思维语言是人们内心的语言，无声无形，是在观察外部世界时产生的，它是口头和书面语言的基础。人们获取外界的信息过于繁杂，这也造成思维具有活跃性和无序性。研究生在写作过程中，往往存在思维混乱、言不达意、表达欠缺等问题，由此可见，提高研究生写作水平的前提就是培养他们的思维能力，使他们在写作中思之有据，言之有物，拥有思维是语言的灵魂，对英语的写作练习具有重要的作用。
2.创新思维能够促使写作具有新意。英语写作就是研究生内心的复杂活动，写作就是表达思想，传递意思，写作的过程就是思考的过程，思维和写作具有密切的关系。写作就是通过外部语言将大脑对事物的看法表述出来，研究生作为高级学术人才，必须具有在国际学术刊物发表论文的能力，英语写作是根本，对于研究生而言，写作的内容不能千篇一律，没有新意，因此，只有培养其创新思维，才能在立意、选材和构思方面进行创新，拥有创新思维，才能写出独树一帜的作品，语言的运用是创新思维的最好体现，英语写作中运用创新思维，使得创作的作品更加严谨，更富有新意和生命力。
二、在英语写作中培养创新思维的途径
1.在短文基础上扩充长文。对于研究生而言，他们大多是具有自学能力的，因此，要突出他们的学习主体地位，进而激发他们学习的积极性。导师进行英语写作教学时，要采用短长结合的方式，先让研究生练习短文的写作，然后在短文的基础上进行扩充，转变成长文。短文写作可以消除学生写作的顾虑，让他们通过熟悉的题材进行练习，长文写作就是锻炼研究生的想象力，培养他们的创造性思维。其中，进行短文练习时，导师要选择适合研究生的成熟体裁，选择一些典型的范文，对范文的语言层面的特点、体裁结构、语言特点等进行分析，分析结束后，让学生运用所学知识写一篇100-200字的短文；接着要求学生根据给定的题目进行长文的练习，鼓励学生进行创新，不必拘泥于三段式的框架，可以发挥想象，增加丰富多彩的语言，内化知识，扩大知识面。通过该方法的学习，让学生对精读材料进行深层次的理解，进而提高理解能力和构建新篇章的能力，培养学生的语感，逐步形成思维定式。
2.话题讨论。创新思维的最大特点就是新颖，这也是思维的独特性，在已有知识、经验、方法的基础上，采用新方法，新思维，创作出新颖的作品。当然，对于英语写作而言，不可能一蹴而就，它需要一个过程，在这个过程中慢慢积累经验和方法，通过不断的努力，进而提高英语的写作水平。导师要善于发现典型的作品，然后拿到课堂上，让研究生们进行谈论，但是如何能调动学生们的积极性呢？我想就是选取学生身边的例子，例如：从研究生交的作业中选取一些典型的作文，在课堂上针对该文展开话题讨论，因为是同学的作文，大家都比较感兴趣，在讨论过程中，学生积极提出自己的建议，由于是局外人，所以，去审视别人的作品时，往往会从不同的角度出发，就会产生一些新颖的想法，大家互相交流，让每个学生都发表自己的见解，提出自己的构想，在不同思维交叉碰撞的过程中，选出最佳的思路。
平时要让学生们进行作文互改，修改后并附上自己修改的理由，从而锻炼了学生的思维能力，对同学的文章进行修改，是培养学生创造思维的重要方法，从修改中，达到优势互补的目的，培养学生的质疑精神，严谨态度和思维能力。
3.发散思维。发散就是围绕一个问题的点，发挥创造性思维，纵横联想，最大限度获取与该点问题相关的所有信息，在思维发散的过程中，思维具有变通和独特性。导师要鼓励学生跳出模板，对教材中的文章进行综合分析，并对文章的写作思路有一个整体的了解和把握，从主题进行发散思维，寻找各个方面的知识，自建一个框架，进行创新，并用内容将框架填充，采用优美的短语和句子加以修饰，使文章独具一格。
4.提高教师的创新思维能力。在教学中，教师自身是否具有创新思维能力对于培养学生具有重要的意义，因此，老师要不断学习，提高自身文学修养和语言功底，提升自身的人格魅力，认真备好每一节课，对每一节课都要进行精心的设计，包括采用什么范文，达到什么目的等，培养学生英语写作和思维创新能力。
结语
本文分析了创造性思维在英语写作中的重要性，并分析了在英语写作过程中培养研究生创造性思维的方法，从老师和学生两个方面努力，就能提高研究生的写作水平和创造性思维能力。
参考文献：
[1]李绍芳.寓积极情感与创新思维的培养于英语写作教学[J].牡丹江大学学报，2008（07）.
[2]赵婉君，孙阳.大学英语写作教学中创新能力的培养[J].疯狂英语（教师版），2009（06）.
【关键词】研究生 英语写作能力 创新思维 培养 策略
随着社会的进步和发展，研究生的规模也不断扩大，对研究生也提出了更高的要求，不仅要具备阅读与专业相关的外文资料的能力，还要具备外语交流能力，用英语发表学术论文等，因此，研究生要想提高英语写作能力，就要认识到创新性思维的重要性，并通过英语写作提高创新思维能力，本文对研究生英语写作能力中创新思维的培养进行重点探究。
一、创新思维运用在写作中的重要性
1.创新思维是形成语言的根本。语言由口头、书面和思维语言三种，思维语言是人们内心的语言，无声无形，是在观察外部世界时产生的，它是口头和书面语言的基础。人们获取外界的信息过于繁杂，这也造成思维具有活跃性和无序性。研究生在写作过程中，往往存在思维混乱、言不达意、表达欠缺等问题，由此可见，提高研究生写作水平的前提就是培养他们的思维能力，使他们在写作中思之有据，言之有物，拥有思维是语言的灵魂，对英语的写作练习具有重要的作用。
2.创新思维能够促使写作具有新意。英语写作就是研究生内心的复杂活动，写作就是表达思想，传递意思，写作的过程就是思考的过程，思维和写作具有密切的关系。写作就是通过外部语言将大脑对事物的看法表述出来，研究生作为高级学术人才，必须具有在国际学术刊物发表论文的能力，英语写作是根本，对于研究生而言，写作的内容不能千篇一律，没有新意，因此，只有培养其创新思维，才能在立意、选材和构思方面进行创新，拥有创新思维，才能写出独树一帜的作品，语言的运用是创新思维的最好体现，英语写作中运用创新思维，使得创作的作品更加严谨，更富有新意和生命力。
二、在英语写作中培养创新思维的途径
1.在短文基础上扩充长文。对于研究生而言，他们大多是具有自学能力的，因此，要突出他们的学习主体地位，进而激发他们学习的积极性。导师进行英语写作教学时，要采用短长结合的方式，先让研究生练习短文的写作，然后在短文的基础上进行扩充，转变成长文。短文写作可以消除学生写作的顾虑，让他们通过熟悉的题材进行练习，长文写作就是锻炼研究生的想象力，培养他们的创造性思维。其中，进行短文练习时，导师要选择适合研究生的成熟体裁，选择一些典型的范文，对范文的语言层面的特点、体裁结构、语言特点等进行分析，分析结束后，让学生运用所学知识写一篇100-200字的短文；接着要求学生根据给定的题目进行长文的练习，鼓励学生进行创新，不必拘泥于三段式的框架，可以发挥想象，增加丰富多彩的语言，内化知识，扩大知识面。通过该方法的学习，让学生对精读材料进行深层次的理解，进而提高理解能力和构建新篇章的能力，培养学生的语感，逐步形成思维定式。
2.话题讨论。创新思维的最大特点就是新颖，这也是思维的独特性，在已有知识、经验、方法的基础上，采用新方法，新思维，创作出新颖的作品。当然，对于英语写作而言，不可能一蹴而就，它需要一个过程，在这个过程中慢慢积累经验和方法，通过不断的努力，进而提高英语的写作水平。导师要善于发现典型的作品，然后拿到课堂上，让研究生们进行谈论，但是如何能调动学生们的积极性呢？我想就是选取学生身边的例子，例如：从研究生交的作业中选取一些典型的作文，在课堂上针对该文展开话题讨论，因为是同学的作文，大家都比较感兴趣，在讨论过程中，学生积极提出自己的建议，由于是局外人，所以，去审视别人的作品时，往往会从不同的角度出发，就会产生一些新颖的想法，大家互相交流，让每个学生都发表自己的见解，提出自己的构想，在不同思维交叉碰撞的过程中，选出最佳的思路。
平时要让学生们进行作文互改，修改后并附上自己修改的理由，从而锻炼了学生的思维能力，对同学的文章进行修改，是培养学生创造思维的重要方法，从修改中，达到优势互补的目的，培养学生的质疑精神，严谨态度和思维能力。
3.发散思维。发散就是围绕一个问题的点，发挥创造性思维，纵横联想，最大限度获取与该点问题相关的所有信息，在思维发散的过程中，思维具有变通和独特性。导师要鼓励学生跳出模板，对教材中的文章进行综合分析，并对文章的写作思路有一个整体的了解和把握，从主题进行发散思维，寻找各个方面的知识，自建一个框架，进行创新，并用内容将框架填充，采用优美的短语和句子加以修饰，使文章独具一格。
4.提高教师的创新思维能力。在教学中，教师自身是否具有创新思维能力对于培养学生具有重要的意义，因此，老师要不断学习，提高自身文学修养和语言功底，提升自身的人格魅力，认真备好每一节课，对每一节课都要进行精心的设计，包括采用什么范文，达到什么目的等，培养学生英语写作和思维创新能力。
结语
本文分析了创造性思维在英语写作中的重要性，并分析了在英语写作过程中培养研究生创造性思维的方法，从老师和学生两个方面努力，就能提高研究生的写作水平和创造性思维能力。
参考文献：
[1]李绍芳.寓积极情感与创新思维的培养于英语写作教学[J].牡丹江大学学报，2008（07）.
[2]赵婉君，孙阳.大学英语写作教学中创新能力的培养[J].疯狂英语（教师版），2009（06）.