英语报刊贴近现实生活，是教科书的有效补充材料。通过报刊阅读，学生不仅可以提高英语阅读能力，更能感受生活，了解世界，思维品质得以提升。因此，在英语教学中选取适合初中学生阅读的英语报刊势在必行。
　　 一、英语报刊阅读的可行性
　　 1.激發阅读兴趣，挖掘自主学习的潜力
　　 兴趣是最好的老师。选取吸引学生兴趣的阅读材料是实施课外阅读的首要条件。而英语报刊阅读有很多不可替代的优势，它贴近现实生活，有时代气息，文章新颖，内容丰富，图文并茂，紧扣学生的心理。学生可以在英文报刊中发现感兴趣的、喜爱的内容。有的学生热衷时政，就会挑选新闻时政版来阅读，有的学生喜欢体育，就会选择体育类的文章来阅读，有的学生喜欢休闲娱乐，那他们就会选择娱乐消息来阅读。通过实践，笔者真切地感受到学生的英语阅读兴趣被点燃了，自主学习的潜力被激发了。
　　 2.语言地道，词汇新颖丰富，夯实学习基础
　　阅读是扩大词汇量的最好方法。英语报刊的语言与时俱进，时代感强，运用了近似母语的表达让学生接触到原汁原味的英语，给人的印象比较深刻，容易记忆。既有语体正式的社论、评论，又有人物、事件特写等文学性语言比较突出的文章。还有幽默小品、漫画等设计俚语、俗语的非正式文体。《二十一世纪学生英语报》分年级进行出版，语言知识荟萃专版，将常用的单词词组和句型罗列出来，进行分析，有效地加深了学生对英语基础知识的理解和掌握。
　　 3.提升阅读能力和阅读素养，拓宽学习视野
　　 美国教育学家弗雷特克沃华曾说过：“将新闻报刊作为阅读素材，可以有效丰富教学素材，且文章风趣幽默，对学生语言综合能力的培养有举足轻重的地位。”英语报刊对学生英语阅读能力的提升有较大帮助。通过报刊阅读，学生可以接触到多种文体形式，了解英语语言发展方向，有助于拓宽学生的学习视野。与此同时，学生运用精读、略读等阅读策略，经过长期的、定期的、课内外结合的训练，快速阅读、猜测词义、筛选信息等阅读能力得到了提高。
　　 二、尝试不同的教学策略，引导英语报刊阅读
　　 1.报刊阅读前明确阅读任务
　　 报刊阅读有不同于一般阅读的特殊性，主要目的是在教师的指导下进行大量的自主阅读。教师如果只是将报纸发放下去，读前没有任何的指导，也没有留下任何的阅读任务，相信对于初中生来说，阅读的有效性就很值得商榷。笔者在浏览报纸内容之后会推荐精彩栏目，学生自由选择要重点阅读的文章。为此，笔者设计了阅读表格，不仅包括字词句的积累，更有对所阅读的内容，总结思考，采用各种自己喜爱的形式，如思维导图、小文章，或者图文并茂的形式表达出自己的想法和感受。
　　 2.采用课堂阅读和课后阅读相结合的方式
　　 报刊教学模式不同于教材教学和课本教学，它不是以知识为主体的教学模式，而是以获取知识的能力或者说“学会学习”为重要目的的辅助教学。课堂上，学生完全成为报刊阅读的选择者、阅读者和欣赏者，他们有充裕的时间进行持续默读。课堂前几分钟，笔者对报纸导读，用视频、音频材料进行视觉的补充，激发兴趣，减少阅读障碍。
　　 课外阅读要循序渐进，持之以恒的进行。指导学生利用碎片化时间进行持续默读，使它朝着自主化、个性化的方向发展。
　　 3.采用多种活动方式进行阅读后的交流学习
　　 实用主义教育家杜威认为，教学应引导学生从各种活动中进行探索性的学习。教师不要直接将知识告诉儿童，而应向儿童提供多方面的材料及学习用具，让儿童在活动中自己思考，发表各种不同的见解，教师只进行适当的点拨和引导。笔者采用了分组讨论、阅读交流展示会、手抄报制作、辩论赛、故事表演等探究性学习方式进行报刊阅读后的交流。采用多种形式鼓励学生展示自己阅读的内容和能力，可以更好地激励学生养成持续默读的习惯，享受持续默读的过程，促进学生阅读兴趣和积极态度的培养，让学生在充满活力的互动中感悟文本，发展阅读策略，提升阅读素养，享受阅读乐趣。
　　 总之，要提升初中学生的阅读素养并非是简单的、单一的、重复的。从新课程的理念中，我们可以领悟到，教材是核心课程资源，但不是唯一资源。英语报刊阅读的确是一种重要的途径。我们要继续探索行之有效的教学策略和方法，引领学生自主阅读，高效学习，养成良好的阅读习惯，培养英语学科核心素养，全面提升学生的综合素质。
　　 责任编辑 龙建刚