【摘 要】
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目的:探讨体验式分娩教学模式对实习护理人员认知水平及教学效果的影响.方法:选取2018年2月-2019年2月于我院产科实习的54名护理人员,将其按随机数字法分为两组,设为对照组和
【机 构】
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四川大学华西第二医院,四川 成都,610015
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目的:探讨体验式分娩教学模式对实习护理人员认知水平及教学效果的影响.方法:选取2018年2月-2019年2月于我院产科实习的54名护理人员,将其按随机数字法分为两组,设为对照组和观察组,各27名.对照组传统教学,观察组采用体验式分娩教学模式.观察比较两组实习人员认知水平,批判性思维及教学效果.结果:实习前两组认知水平差异无统计学意义(P＞0.05).实习结束后观察组认知水平评分显著高于对照组(P＜0.05).实习前两组批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分差异无统计学意义(P＞0.05).实习结束后观察组CTDI-CV评分显著高于对照组(P＜0.05).观察组情景模拟和理论考核评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:体验式分娩教学模式可有效提高实习护理人员的认知水平,让其批判性思维得到锻炼,最终教学效果显著优于传统教学,对实习人员能力提高具有重要作用,值得临床推荐.
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