【摘 要】
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日前，上海市教委出台了《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力、培养学生的创新素质。 2015年上海成立儿童学习基础素养项目组，启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教學培育研究”项目，其中的一项重点研究内容就是项目
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日前，上海市教委出台了《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力、培养学生的创新素质。
2015年上海成立儿童学习基础素养项目组，启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教學培育研究”项目，其中的一项重点研究内容就是项目化学习。在前期研究和实践的基础上，上海将分2～3轮评选若干个项目化学习整体实验区、100所左右的实验校。学校根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。
根据计划，上海将整合多领域专业力量，成立项目化学习市级专家组，加强研究、指导和培训，开发项目化学习行动指南，建立线上优质资源库，研制项目化学习评价指标，并力争3年内培养100～200位在项目化学习研究与实践领域起到引领和示范作用的“种子教师”。（摘编自上海教育微信公众号2020-10-12）
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