摘 要：在現代化教学改革不断推进的过程中，通过对小学数学的教学改革，可以不断丰富小学数学的教学形式和教学内容，对小学数学进行分层教学模式的价值探讨和实施路径的研究，对于小学的整体教学来说是具有十分重要的参考价值的。分层教学模式的价值和实施路径主要体现在分层教学模式在实质性教学过程中所发挥的重要作用，文章从小学数学的教学现状出发，探讨了小学数学实施分层教学模式的价值，并说明了小学数学实施分层教学的具体措施，最后对小学数学分层教学模式价值和实施路径研究进行了总结。
　　关键词：小学数学;分层教学;实施路径
　　一、 引言
　　在传统的教学过程中，对于分层教学模式的利用没有达到实质性的进展，但是在现代化教学改革的逐步发展中，分层教学的模式引起了一定的重视。在这种状况下，针对小学数学的课堂教学实施分层教学的模式，可以帮助学生对于所学知识进行更好地理解，并在具体的学习过程中，让分层教学的模式发挥一定的作用，使学生的学习状况得到明显的改善，学习质量也可以得到有效提升。
　　二、 小学数学的教学现状
　　目前小学数学在教学过程中，遵从了既定的现代化教学改革方案，在教学方式逐步完善的过程中，分层教学模式成了小学数学教学过程中的一个环节。在具体的小学数学课堂上，分层教学模式就是指教师通过针对性的教学方法，帮助学生进行数学的模块式学习。对于学生的学习状况了解，教师可以从多个层次进行一定的分层。从这一角度出发，教师在具体的教学过程中，确实应用到了分层教学的具体模式，但是在实质性的教学进程中，教师的分层教学模式并没有达到理想的效果。具体表现在实行的分层教学模式无法适应现代化教学改革趋势，从而使教学质量以及效果停滞不前。面对这种状况，教师虽然实行了一定的改善措施，但是无法弥补分层教学模式在发展中的弊端，分层教学模式在发挥其既定优势的过程中，还需要在不断发展中进行全面的改良和优化，帮助学生以及教师掌握数学教学的学习模式，以此来达到更好的现代化社会适应程度。从教师的角度出发，分层教学模式在具体应用中的弊端，主要表现在无法合理对分层教学的模式进行应用，正确的分层教学模式应用才是小学数学的现代化教学方式之一。但是由于教师长期处于传统的数学教学模式中，对于新型的分层教学模式还没有达到全面掌握的地步，这就导致分层教学模式的应用无法合理有效地开展。从学生的角度出发，学生对于分层教学模式的具体了解还没有达到一定的程度，导致学生的学习状况无法适应现代化教学改革的发展趋势，分层教学模式也就无法在学生中全面开展。在这些状况的并重之下，分层教学模式的弊端就逐步显现出来，表现在学生的学习生活中，并影响到教师的具体教学方案制订中，最终使教学的步伐停留在某一阶段，表现出极大的进步困难性，这会给小学数学的教学进步带来消极影响，同时也会让小学数学的教学在现代化教学改革的具体进程中表现出十足的劣势，最终影响到的是小学的整体教学进度和质量。
　　三、 小学数学实施分层教学模式的价值
　　在小学数学的具体学习进程中实施分层教学的模式，可以对传统的数学课堂教学模式起到一定的改善作用，小学生在数学学习的能动性会得到开发和提高，小学数学的学习知识点在此过程中也得到了整合。
　　（一）改革了传统数学课堂的教学模式
　　在小学数学的具体教学过程中，实施分层教学的模式，从一定意义上来说，是对传统课堂教学模式的一种改革。在现代化教学的具体进程中，小学数学的教学发生了较为全面的改变，通过教学改革制度的规划和实施，分层教学的模式也逐步在小学数学的教学课堂上进行开展，通过逐步的试探性研究，分层教学的模式帮助教师对学生的个体差异进行了更加深入的了解，从而在根本上对传统的数学教学课堂起到了改革的作用。传统的数学教学课堂在既定的教学过程中，对于学生的了解是知之甚少的。在这一过程中教师发挥的主体作用在课堂之上会进行较为老套的课堂讲授形式，面对这种状况，传统的数学教学课堂就需要进行颠覆性的改革。
　　（二）开发了小学学生在数学学习中的能动性
　　分层教学模式在小学数学课堂中的全面应用，可以对小学学生在数学学习中的能动性得到一定的提升和开发，学生在具体的数学学习中，面对不同的学习形式和内容会表现出不同的兴趣性和好奇心。在这一过程中教师就需要发挥数学教学的最大优势，帮助学生更加深入地进行数学知识的理解和发掘。分层教学的模式就让学生根据自身的学习情况进行数学的学习，从而更好地对不同模块的数学知识进行全面理解，帮助学生掌握自主的实践探知能力，通过探索所获得的学习能动性也可以在持续性的数学学习中不断维系下去。小学阶段的学生，在具体的数学学习过程中，处于初步探索的阶段，在这一阶段对学生好奇心和数学学习的探索之心需要加以全面的培养和维护，分层教学模式的具体实施，对教师的教学质量提升也有一定的帮助。
　　（三）对小学数学的知识点进行了整合
　　通过教学改革的不断发展可以发现，分层教学模式在小学数学中的具体实施，不仅仅是指针对学生进行不同情况的学习方案制订和实施，在一定程度上还对小学数学的知识模块进行了分层，使学生可以对数学知识进行更好地理解和吸收。对学生进行针对性的教学方案制订和实施以及对数学知识点进行符合学生学习状况和特色的模块式分类，这种双向的分层教学模式可以更好地帮助教师进行小学数学的教学，同时也可以让学生感受到较为全面的数学学习进程，完善分层教学的模式并在一定程度上加以利用，帮助教师更好地进行小学数学的教学，在一定程度上提升教师的教学素养，提高学生在数学学习中的探索兴趣，帮助学生开启数学的世界大门。
　　四、 小学数学实施分层教学的具体措施
　　在小学数学教学中分层教学的具体措施，可以从学生的数学课堂参与感出发，不断提升学生的参与程度。加强学生对知识点的归纳整合也是实施分层教学的具体措施之一，针对不同学习情况的学生，采取不同形式的教学方案，可以更好地帮助学生进行学习质量的提升。 　　（一）提升學生在数学课堂上的参与感
　　在小学数学的课堂上实施分层教学的模式，需要从一定程度上提升学生在数学课堂上的参与感。只有在既定的教学过程中，让学生感受到针对性的教学方案和教学具体进程，才能激发学生的数学学习兴趣，提升学生在数学课堂上的参与感。可以从数学课堂的教学形式出发，对传统的数学教学课堂采取摒弃的措施，利用全新的数学教学课堂，开展丰富多样的教学形式，让学生在趣味性学习中感受具体的数学知识，学生在数学课堂上的参与感也就得到了有效提升。只有学生具备一定的学习趣味性才能在课堂上参与进去，并且表现出较为浓厚的探索欲望。提升学生在数学课堂上的参与感还可以建立学生与教师之间较为有效的沟通环节，通过不断沟通，学生可以准确地把握数学学习的方向，教师也可以发挥引导人的作用，促进小学数学课堂的和谐氛围。
　　（二）加强对小学数学知识点的整合归纳
　　建立分层教学的模式，还可以从一定程度上加强对小学数学知识点的综合归纳。就是从另一个方面进行数学的分层教学模式开展，针对不同学习状况的学生实施不同知识点整合的分层教学模式，可以让学生更好地进行数学的学习。面对基础较为扎实的学生，可以在一定程度上对这种学习状况的学生进行拓展性的学习和训练，帮助这类学生在稳固的基础之上，更为有效地开展数学的学习。面对基础较为薄弱的学生，可以先对这类学生进行一定的数学基础性训练，只有这样才能更好地让基础薄弱的学生维护数学学习的有效性，并且在一定程度上提升数学的基础性学习。在不同层次、不同阶段的数学教学方法之下，学生的学习能力会得到同步的提升。
　　（三）针对不同学习情况的学生进行不同方式的教学
　　分层教学模式不仅仅对知识可以进行一定的分层，还可以针对学生进行一定的分层。这里的分层不是指对学生进行学习成绩的三六九等划分，而是指对学生进行学习状况不同的划分。这里的学习状况可以明确表示为，学生所擅长的学习模块不同而进行不同的分层教学模式实施。例如，有的学生在图形几何方面会拥有一定的擅长领域，但是在计算方面没有达到较为有效的学习状况，在这种情况下就需要查漏补缺，帮助学生延伸擅长领域的拓展性学习。同时，还需要让学生面对自身存在缺陷的学习模块进行一定的积极性提升。例如针对在计算方面存在薄弱状况的学生，教师可以采取生活色彩较为浓烈的教学方案，让学生实地进行一定的训练，从而帮助学生提升学习的积极性。在这种状况下，学生也可以将学习的目的进行分门别类，进一步改善小学数学的教学质量，帮助教师实施分层教学的具体模式，同时也可以合理应用分层教学的模式。
　　五、 结语
　　分层教学的模式是现代化教学改革的产物之一，通过分层教学在小学数学中进行合理应用，可以更好地对小学数学的教学模式进行改良和优化，学生也可以在全新的数学课堂上，感受到浓厚的学习氛围，这对学生的知识吸收和归纳整理是十分有效的。通过对分层教学模式的有效利用，教师可以掌握更为有效的教学方式，从而在长期的教学过程中，总结出现代化教学的具体方式，更好地将小学数学的知识灌输到学生的大脑中，为学生的长期健康发展以及数学学习能力的提升带来更好的方式方法。对于分层教学模式的有效利用还可以更好地对不同学习能力的学生进行开发，进一步帮助学生进行数学的学习，提高学生的主观能动性，以此来达到较为有效的教学方式和目的。
　　参考文献：
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　　[2]朱保合.基于分层次教学模式的小学数学教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（10）.
　　[3]吴小造.分层教学模式在小学数学教学中的应用[J].未来英才，2015（22）.
　　作者简介：
　　孙雪，吉林省松原市，吉林省松原市逸夫小学。