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摘要：级部管理是一门永远学不完的艺术，级部管理应与时俱进.积极探索级部管理规律，提高级部管理水平，使级部管理逐步走向科学、和谐、创新；使目标更清晰、明确；条块更合理、分明。九年级部经过一学年的运作已接近尾声，按照开学初的制定的工作计划，正一步一步向初定目标迈进，各项工作正在稳步推进，在预想的目标上阔步前行。
关键词：科学；和谐；创新；踏实
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）01-0021-02
一、条块分明
开学初，九年级成立级部领导班子，安排一名分管校长、一名级部主任、一名级部副主任、一名干事，同时还成立九年级管委会（在九年级任教的行政领导）。分管校长负责年级总协调、工作总安排、下发每周级部工作安排、策划相关活动、组织协调各项测试、制定年级总体奋斗目标、对级部整体工作进行合理安排及部署。
二、目标明确
2018年年级中考目标：全年级总均分及优生数确保居开发区第一；达淮阴中学计划内录取线40人；达清江中学计划内录取120人（含淮阴中学）；小淮中计划内达线人数240人（含淮阴中学、清江中学）；四星级高中控制线达线人数380人（含淮阴中学、清江中学、淮安中学）；三星级高中420人，力争中考开发区状元。各学科备课组质量目标：（1）本学科备课组教学流程运行规范有序，注重集体备课、课堂研讨、学科辅导、考试研究、质量分析，历次阶段性考试（月考、期中考、期末考、模拟考等）本学科教学质量呈整体优良态势；（2）2018年中考：全年级本学科总均分及优生率居开发区第一。同类班级之间学科均分差距不超过学校规定范围。中考质量考评奖励：全年级总均分及优生数确保居开发区第一；达淮阴中学计划内录取线40人；达清江中学计划内录取120人（含淮阴中学）；小淮中计划内达线人数240人（含淮阴中学、清江中学）；四星级高中控制线达线人数380人（含淮阴中学、清江中学、淮安中学）；三星级高中420人，力争中考开发区状元。所有参加中考的学科教师：全年级学科均分及优生率名列全开发区第一名，且班级之间差距在学校允许范围之内的。
三、创新管理
年级管理要创新，要实现年级既定目标，年级部根据学生的情况，在以下几个方面做了有益的尝试。
1.把好试卷命题关。在学生测试上动脑筋，比如，以前，我们总是在本校找老师出阶段测试试卷，因为出卷水平不高，许多试卷都是从网上下的，含金量不高，学生能力得不到提升，中考成绩平平；今年上学期，我们一改以往做法，请名校把关老师命题，一学期组织四次自主检测，大大地提升学生应试实力，下学期，我们从各地名校中找来模拟试卷进行测试、用中考真题进行模拟、用区模拟试卷来检测等，把握住中考命题方向，改变了固有思维，让教有方向，学有榜样。创新课程求实效。九年级时间紧，任务重，合理的课程设置非常重要。过去，我们往往走常规之路，课程呆板，上午四节课、下午四节课、晚自习两节课（每节课45分钟），外加早晚读（每节课30分钟）；现在这样的课程已不适应当下激烈竞争的教育教学环境，我们对课程进行创新，上午安排有小早读（20分钟），上午每节课时长为40分钟，上午课间25分钟课间操（做操），下午每节课30分钟，大课间25分钟活动，小晚读15分钟，晚晚读20分钟，总时长不超过常规时间，把时间由冗长变成短、平、快，让学生在轻松中获取知识，在活动中增强体质，在愉悦中提升质量，在创新中增加自身实力。
2.常规管理求突破。在常规管理中最难是班级卫生打扫、清洁区卫生保洁、宿舍休息纪律、餐厅后餐秩序等方面。
落实级部卫生的三级检查制度。在暑假集训期间，级部就成立了卫生督查小组，其成员由各班级的卫生委员组成。每天早上，卫生督查组长对班级的卫生进行督促打扫；班主任进班后，对班级的卫生再次进行检查，并对存在的问题让卫生督查组长及时整改，并检查达标后到级部签字；级部根据每天校学生发展部的检查结果，对各班级的卫生进行量化考核，采用积分制，并在级部工作群中公布。
建立宿舍管理的“成长记录袋”。学生在宿舍的休息质量决定了第二天的学习质量，为了提高宿舍管理的精细化，级部建立了宿舍管理的“成长记录袋”。对于宿舍管理，级部实行宿舍值日组长制，值日组长及时记录并反馈宿舍出现的各種情况，这反馈主要是在级部工作群中，对值日组长反馈的情况，为了了解夜间各宿舍的就寝情况，级部还加强了与夜班宿舍管理员的密切交流，并每天收集各宿舍在夜间的就寝情况。针对宿舍值日组长反馈的情况和夜班巡查老师的反馈，级部干事会将每天各宿舍出现的情况记录在电子档案中，形成各个宿舍的“成长记录袋”。
每个月开展一次级部卫生大扫除。环境卫生会影响一个级部的整体形象，良好的卫生环境也会有助于提高学生的学习情趣。为此，级部每个月都会组织一次卫生大扫除工作，主要是清除室内卫生和走廊的污迹，楼梯口的墙壁与立面。在每次卫生大扫除中班主任都能指挥在第一线，卫生打扫工作效果明显。
3.教学管理精细化。（1）完善年级过程性考核奖励方案：结合九年级实际情况，落实2018届初三毕业班教学质量奖励方案，本学期过程考核在八年级的方案基础上有较大改变，除了考核班级目标生达成率外，设立平均分考核和优生均分考核进行奖励，进一步凸显九年级优生重要性。（2）为了检验学生阶段学习效果，适时总结和提升自我，本学期除了四次阶段测试外，九年级自行组织了4次双周测考试，每次考试后，老师找学生交流谈心、班主任适时召开任课老师碰头会，各项工作均留有谈话纪录上交级部存档。（3）每次阶段测试后，召开教师年级质量分析会、学生总结表彰会：分析问题、解决问题，及时分析年级所取得的成绩和存在的不足，使教育和教学走上良性发展的轨道。每次测试后，利用展板对年级前120名学生、班级前10名学生、进步较大的学生名单在级部办公室门前展示、利用喜报对各班级优秀学生表示祝贺、分别召开年级前60名、61—120名优生会议并对进步学生进行奖励等方式，充分激发学生比、学、赶、帮、超的学习氛围。（4）每大周的第二小周坚持一次级部会议：传达校长室、行政会的会议精神要求、落实常规管理。（5）每个月初做好级部的动态工作的汇总和核算、公布，每次考试后及时做好过程性奖励的核算、发放，教师的各项工资做到透明化！
4.学科管理更规范。许多学校重视主要学科的质量提升，忽视小学科的教育教学管理，随着中考对音乐、美术、信息、体育的考查，小学科的质量提升越来越重要，我们在小学科的质量提升上先行一步，在时间、课程设置上给予足够的保证，在考核上我们实行捆绑、目标生对位考核、让班主任参与其中，大大地提升小学科的整体质量。
学科考核实行捆绑、目标对位、班主任参与：（1）用中考总奖金的5%考核小学科（英语口语、体育、音乐、美术、信息）。（2）小学科中考均分开发区第一才能参与本项奖金的分配。（3）体育中考各班满分率为78%（其中3、6—11班下降2%）；信息满分率为91%；音乐、美术满分率为88%；英语口语满分人数为91班16人；92班12人；94、95班各9人；3、6—11班各2人；（少一个满分可以用4个29分去填补）。（4）小学科考核与班主任捆绑，班主任与小学科老师按1：1分成。（5）没有达成目标的学科老师和班主任不参与本项考核，同时会影响参与班级中考奖金的分配。
在年级管理中，许多想法与做法都是在尝试，在思考，有可能与当下的教育教学的要求不相符合，有可能不符合国家政策，但我们在努力改变不合理做法，在不断地调整和完善，也希望通过我们的努力给孩子们一个美好的未来，给家长一个满意的答案。
路漫漫其修远兮，我将上下而求索。让我们共同努力，去努力改变当下的教育环境，让我们为当下的基础教育做一点有益的尝试。
关键词：科学；和谐；创新；踏实
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）01-0021-02
一、条块分明
开学初，九年级成立级部领导班子，安排一名分管校长、一名级部主任、一名级部副主任、一名干事，同时还成立九年级管委会（在九年级任教的行政领导）。分管校长负责年级总协调、工作总安排、下发每周级部工作安排、策划相关活动、组织协调各项测试、制定年级总体奋斗目标、对级部整体工作进行合理安排及部署。
二、目标明确
2018年年级中考目标：全年级总均分及优生数确保居开发区第一；达淮阴中学计划内录取线40人；达清江中学计划内录取120人（含淮阴中学）；小淮中计划内达线人数240人（含淮阴中学、清江中学）；四星级高中控制线达线人数380人（含淮阴中学、清江中学、淮安中学）；三星级高中420人，力争中考开发区状元。各学科备课组质量目标：（1）本学科备课组教学流程运行规范有序，注重集体备课、课堂研讨、学科辅导、考试研究、质量分析，历次阶段性考试（月考、期中考、期末考、模拟考等）本学科教学质量呈整体优良态势；（2）2018年中考：全年级本学科总均分及优生率居开发区第一。同类班级之间学科均分差距不超过学校规定范围。中考质量考评奖励：全年级总均分及优生数确保居开发区第一；达淮阴中学计划内录取线40人；达清江中学计划内录取120人（含淮阴中学）；小淮中计划内达线人数240人（含淮阴中学、清江中学）；四星级高中控制线达线人数380人（含淮阴中学、清江中学、淮安中学）；三星级高中420人，力争中考开发区状元。所有参加中考的学科教师：全年级学科均分及优生率名列全开发区第一名，且班级之间差距在学校允许范围之内的。
三、创新管理
年级管理要创新，要实现年级既定目标，年级部根据学生的情况，在以下几个方面做了有益的尝试。
1.把好试卷命题关。在学生测试上动脑筋，比如，以前，我们总是在本校找老师出阶段测试试卷，因为出卷水平不高，许多试卷都是从网上下的，含金量不高，学生能力得不到提升，中考成绩平平；今年上学期，我们一改以往做法，请名校把关老师命题，一学期组织四次自主检测，大大地提升学生应试实力，下学期，我们从各地名校中找来模拟试卷进行测试、用中考真题进行模拟、用区模拟试卷来检测等，把握住中考命题方向，改变了固有思维，让教有方向，学有榜样。创新课程求实效。九年级时间紧，任务重，合理的课程设置非常重要。过去，我们往往走常规之路，课程呆板，上午四节课、下午四节课、晚自习两节课（每节课45分钟），外加早晚读（每节课30分钟）；现在这样的课程已不适应当下激烈竞争的教育教学环境，我们对课程进行创新，上午安排有小早读（20分钟），上午每节课时长为40分钟，上午课间25分钟课间操（做操），下午每节课30分钟，大课间25分钟活动，小晚读15分钟，晚晚读20分钟，总时长不超过常规时间，把时间由冗长变成短、平、快，让学生在轻松中获取知识，在活动中增强体质，在愉悦中提升质量，在创新中增加自身实力。
2.常规管理求突破。在常规管理中最难是班级卫生打扫、清洁区卫生保洁、宿舍休息纪律、餐厅后餐秩序等方面。
落实级部卫生的三级检查制度。在暑假集训期间，级部就成立了卫生督查小组，其成员由各班级的卫生委员组成。每天早上，卫生督查组长对班级的卫生进行督促打扫；班主任进班后，对班级的卫生再次进行检查，并对存在的问题让卫生督查组长及时整改，并检查达标后到级部签字；级部根据每天校学生发展部的检查结果，对各班级的卫生进行量化考核，采用积分制，并在级部工作群中公布。
建立宿舍管理的“成长记录袋”。学生在宿舍的休息质量决定了第二天的学习质量，为了提高宿舍管理的精细化，级部建立了宿舍管理的“成长记录袋”。对于宿舍管理，级部实行宿舍值日组长制，值日组长及时记录并反馈宿舍出现的各種情况，这反馈主要是在级部工作群中，对值日组长反馈的情况，为了了解夜间各宿舍的就寝情况，级部还加强了与夜班宿舍管理员的密切交流，并每天收集各宿舍在夜间的就寝情况。针对宿舍值日组长反馈的情况和夜班巡查老师的反馈，级部干事会将每天各宿舍出现的情况记录在电子档案中，形成各个宿舍的“成长记录袋”。
每个月开展一次级部卫生大扫除。环境卫生会影响一个级部的整体形象，良好的卫生环境也会有助于提高学生的学习情趣。为此，级部每个月都会组织一次卫生大扫除工作，主要是清除室内卫生和走廊的污迹，楼梯口的墙壁与立面。在每次卫生大扫除中班主任都能指挥在第一线，卫生打扫工作效果明显。
3.教学管理精细化。（1）完善年级过程性考核奖励方案：结合九年级实际情况，落实2018届初三毕业班教学质量奖励方案，本学期过程考核在八年级的方案基础上有较大改变，除了考核班级目标生达成率外，设立平均分考核和优生均分考核进行奖励，进一步凸显九年级优生重要性。（2）为了检验学生阶段学习效果，适时总结和提升自我，本学期除了四次阶段测试外，九年级自行组织了4次双周测考试，每次考试后，老师找学生交流谈心、班主任适时召开任课老师碰头会，各项工作均留有谈话纪录上交级部存档。（3）每次阶段测试后，召开教师年级质量分析会、学生总结表彰会：分析问题、解决问题，及时分析年级所取得的成绩和存在的不足，使教育和教学走上良性发展的轨道。每次测试后，利用展板对年级前120名学生、班级前10名学生、进步较大的学生名单在级部办公室门前展示、利用喜报对各班级优秀学生表示祝贺、分别召开年级前60名、61—120名优生会议并对进步学生进行奖励等方式，充分激发学生比、学、赶、帮、超的学习氛围。（4）每大周的第二小周坚持一次级部会议：传达校长室、行政会的会议精神要求、落实常规管理。（5）每个月初做好级部的动态工作的汇总和核算、公布，每次考试后及时做好过程性奖励的核算、发放，教师的各项工资做到透明化！
4.学科管理更规范。许多学校重视主要学科的质量提升，忽视小学科的教育教学管理，随着中考对音乐、美术、信息、体育的考查，小学科的质量提升越来越重要，我们在小学科的质量提升上先行一步，在时间、课程设置上给予足够的保证，在考核上我们实行捆绑、目标生对位考核、让班主任参与其中，大大地提升小学科的整体质量。
学科考核实行捆绑、目标对位、班主任参与：（1）用中考总奖金的5%考核小学科（英语口语、体育、音乐、美术、信息）。（2）小学科中考均分开发区第一才能参与本项奖金的分配。（3）体育中考各班满分率为78%（其中3、6—11班下降2%）；信息满分率为91%；音乐、美术满分率为88%；英语口语满分人数为91班16人；92班12人；94、95班各9人；3、6—11班各2人；（少一个满分可以用4个29分去填补）。（4）小学科考核与班主任捆绑，班主任与小学科老师按1：1分成。（5）没有达成目标的学科老师和班主任不参与本项考核，同时会影响参与班级中考奖金的分配。
在年级管理中，许多想法与做法都是在尝试，在思考，有可能与当下的教育教学的要求不相符合，有可能不符合国家政策，但我们在努力改变不合理做法，在不断地调整和完善，也希望通过我们的努力给孩子们一个美好的未来，给家长一个满意的答案。
路漫漫其修远兮，我将上下而求索。让我们共同努力，去努力改变当下的教育环境，让我们为当下的基础教育做一点有益的尝试。