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摘要：微型课程是一种基于信息技术繁荣的新型教育形式。小学数学教师应在发展知识的过程中更加注意微课的特点，并有效地探索微课与教育之间的关系。在数学教学中应引入微型课程，以便学生学习良好的数学知识。在此基础上，本文将汇集教学实践经验，从许多方面探讨在小学高级数学中应用微类的方法，以期有助于发展教育。
关键词：微型类;小学数学;有效适应
如今，社会在不断发展，技术也在不断发展，从而导致人们对教育的要求越来越高，对教师的教学方法也越来越多样化。微类是一种设计和开发基于互联网的教学形式，已逐渐进入公众视野。经过实际测试，微班被巧妙地整合到教师培训中，进一步提高了教师培训的有效性。如果小学数学教师想提高教学效果，他们自然需要注意微型班的应用，以激发学生学习数学的能力，从而使学生获得良好的学习效果。在此基础上，本文将在这些方面讨论微类在小学数学中的应用。
一、在小学数学中有效使用微类
在小学数学教学中，良好的上课前习惯不仅可以有效地保证课堂教学的效果，还可以增强学生对自主学习的理解，提高学生的学习素养。教师科学有效地帮助学生复习学习的知识，并逐步养成良好的复习习惯，不仅可以帮助学生在课程中获得知识和技能，而且更重要的是，可以使学生科学地掌握学习方法，以有效地提高学生的个人素质。因此，在教授小学数学知识和技能时，教师希望在学习前积极使用微类来培养学生的习惯，从而提高课堂教学的有效性。例如，通过向学生讲授与时钟相关的知识，在教授相关知识之前，教师可以首先整合和分析简单的时钟开发和与时钟相关的知识，創建相关的视频，然后将其发送给学生，以便学生可以跟随教学的内容，然后教师可以解释所学到的知识和未学到的知识，为针对性学习和课堂研究做准备。教师还可以创建一个网络交流平台，使学生可以交流和讨论评论内容，并提高学生的学习能力和学习素养。
数学是一门具有出色实践技能的学科。数学知识不仅来自生活，而且其主要目的是为生活服务。因此，教师要想帮助学生快速科学地掌握相关知识，科学有效地增强学生的基础数学素养，就需要着重培养学生的数学实践能力，运用微课来提高学生的数学水平，促进他们的整体发展。此外，教师还可以收集生活中一些常见的乘法和除法案例，并允许学生通过视频介绍进行分类和比较，以便学生可以通过正在进行的研究逐步了解法律以起草法律，并有效地完成相关知识的掌握。
二、通过为小学班级开设数学教室来应用微型班级的策略
1.使用预课程来优化预学习链接
预学习是学生学习过程中不可或缺的一部分。但是，传统的教学方法不允许学生在学习前发现重要和难点的学习内容，也无法自我理解教科书的知识，这会影响学生的预学习，并有利于从学生的视野进行预学习。微型课程的出现改变了学生复习方法，使学生复习效果更加有效。因此，小学数学老师有必要在复习中使用微型课程。
通过观看微型视频，学生可以直接理解要学习的知识，并解释重要和复杂的知识点，以便更好地复习本章中的数学知识并更好地应对学习。
简而言之，小学数学教师可以使用小型视频帮助学生为上课做准备，为学生提供更好的学前表现，为学习困难的学生提供课堂学习的良好基础。
2.有理由使用微类提高教师教学的有效性
在微型课程中，知识可以生动活泼地呈现出来，从而为教师提供了有效地鼓励学生学习知识的机会。当小学的高级数学老师带领知识发展时，有必要更多地关注微型班级，并更加清楚地展示知识，以帮助学生更好地学习。
例如，在教授“立方体”的知识时，教师将使用微型类来教给学生，以便学生可以更好地理解这些二维图形的属性。在教室里，教师将使用信息技术向学生展示视频。在视频中，学生们使用清晰的照片来演示矩形和立方体如何从点到线，线到曲面以及曲面到体积形成。通过这种方式，学生的视觉效果可以更加直观，学生可以以更加活跃的姿势观看视频，并且可以更好地解释和理解矩形和立方体的属性。放映视频后，教师将在本节中开始教授理论知识，学生将能够在教师的指导下很好地学习该知识并仔细学习相关知识，学生还将能够更好地进步。
3.课后使用来鼓励深入思考
学生学习不仅是关于听知识，而且还在于关注知识。只有这样，学生才能深刻地记住在头脑中学到的知识。因此，至关重要的是小学数学教师放学后使用微型课堂，以鼓励学生对所学知识有深刻而扎实的理解。
例如，在学习了关于“增加和减少分数”的部分之后，教师便方便地在互联网上上传了一个微型视频，以回顾该部分中的知识。这个微型视频总结了本章中的所有数学知识点，并解释了重要和困难的数学知识点，包括教师在本课中解释过的教科书之外的一些手册，以便学生可以通过回顾所学的数学知识点，将这些知识有效地应用于练习。在一定程度上提高学生的实践能力，使学生可以很好地掌握所学的知识点。
结束语：简而言之，教师能够使用这些新技术的前提条件是不能合理地选择对学生进行微课内容教育的成本，这不仅可以培养各种学生的能力，还可以最大程度地发挥微课的作用并提高教学效果。
参考文献：
[1]杜月新.微课在小学数学高段中的有效应用[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]吴晓强.关于小学高段数学“解决问题”的解题策略探究[J].考试周刊，2019（61）：100.
[3]蔡美雪.浅谈小学高段数学微课内容的选择[J].新课程研究（下旬刊），2018（04）：82-83.
监利市棋盘乡中心学校 湖北省荆州市 颜家玉
关键词：微型类;小学数学;有效适应
如今，社会在不断发展，技术也在不断发展，从而导致人们对教育的要求越来越高，对教师的教学方法也越来越多样化。微类是一种设计和开发基于互联网的教学形式，已逐渐进入公众视野。经过实际测试，微班被巧妙地整合到教师培训中，进一步提高了教师培训的有效性。如果小学数学教师想提高教学效果，他们自然需要注意微型班的应用，以激发学生学习数学的能力，从而使学生获得良好的学习效果。在此基础上，本文将在这些方面讨论微类在小学数学中的应用。
一、在小学数学中有效使用微类
在小学数学教学中，良好的上课前习惯不仅可以有效地保证课堂教学的效果，还可以增强学生对自主学习的理解，提高学生的学习素养。教师科学有效地帮助学生复习学习的知识，并逐步养成良好的复习习惯，不仅可以帮助学生在课程中获得知识和技能，而且更重要的是，可以使学生科学地掌握学习方法，以有效地提高学生的个人素质。因此，在教授小学数学知识和技能时，教师希望在学习前积极使用微类来培养学生的习惯，从而提高课堂教学的有效性。例如，通过向学生讲授与时钟相关的知识，在教授相关知识之前，教师可以首先整合和分析简单的时钟开发和与时钟相关的知识，創建相关的视频，然后将其发送给学生，以便学生可以跟随教学的内容，然后教师可以解释所学到的知识和未学到的知识，为针对性学习和课堂研究做准备。教师还可以创建一个网络交流平台，使学生可以交流和讨论评论内容，并提高学生的学习能力和学习素养。
数学是一门具有出色实践技能的学科。数学知识不仅来自生活，而且其主要目的是为生活服务。因此，教师要想帮助学生快速科学地掌握相关知识，科学有效地增强学生的基础数学素养，就需要着重培养学生的数学实践能力，运用微课来提高学生的数学水平，促进他们的整体发展。此外，教师还可以收集生活中一些常见的乘法和除法案例，并允许学生通过视频介绍进行分类和比较，以便学生可以通过正在进行的研究逐步了解法律以起草法律，并有效地完成相关知识的掌握。
二、通过为小学班级开设数学教室来应用微型班级的策略
1.使用预课程来优化预学习链接
预学习是学生学习过程中不可或缺的一部分。但是，传统的教学方法不允许学生在学习前发现重要和难点的学习内容，也无法自我理解教科书的知识，这会影响学生的预学习，并有利于从学生的视野进行预学习。微型课程的出现改变了学生复习方法，使学生复习效果更加有效。因此，小学数学老师有必要在复习中使用微型课程。
通过观看微型视频，学生可以直接理解要学习的知识，并解释重要和复杂的知识点，以便更好地复习本章中的数学知识并更好地应对学习。
简而言之，小学数学教师可以使用小型视频帮助学生为上课做准备，为学生提供更好的学前表现，为学习困难的学生提供课堂学习的良好基础。
2.有理由使用微类提高教师教学的有效性
在微型课程中，知识可以生动活泼地呈现出来，从而为教师提供了有效地鼓励学生学习知识的机会。当小学的高级数学老师带领知识发展时，有必要更多地关注微型班级，并更加清楚地展示知识，以帮助学生更好地学习。
例如，在教授“立方体”的知识时，教师将使用微型类来教给学生，以便学生可以更好地理解这些二维图形的属性。在教室里，教师将使用信息技术向学生展示视频。在视频中，学生们使用清晰的照片来演示矩形和立方体如何从点到线，线到曲面以及曲面到体积形成。通过这种方式，学生的视觉效果可以更加直观，学生可以以更加活跃的姿势观看视频，并且可以更好地解释和理解矩形和立方体的属性。放映视频后，教师将在本节中开始教授理论知识，学生将能够在教师的指导下很好地学习该知识并仔细学习相关知识，学生还将能够更好地进步。
3.课后使用来鼓励深入思考
学生学习不仅是关于听知识，而且还在于关注知识。只有这样，学生才能深刻地记住在头脑中学到的知识。因此，至关重要的是小学数学教师放学后使用微型课堂，以鼓励学生对所学知识有深刻而扎实的理解。
例如，在学习了关于“增加和减少分数”的部分之后，教师便方便地在互联网上上传了一个微型视频，以回顾该部分中的知识。这个微型视频总结了本章中的所有数学知识点，并解释了重要和困难的数学知识点，包括教师在本课中解释过的教科书之外的一些手册，以便学生可以通过回顾所学的数学知识点，将这些知识有效地应用于练习。在一定程度上提高学生的实践能力，使学生可以很好地掌握所学的知识点。
结束语：简而言之，教师能够使用这些新技术的前提条件是不能合理地选择对学生进行微课内容教育的成本，这不仅可以培养各种学生的能力，还可以最大程度地发挥微课的作用并提高教学效果。
参考文献：
[1]杜月新.微课在小学数学高段中的有效应用[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]吴晓强.关于小学高段数学“解决问题”的解题策略探究[J].考试周刊，2019（61）：100.
[3]蔡美雪.浅谈小学高段数学微课内容的选择[J].新课程研究（下旬刊），2018（04）：82-83.
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