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摘要：在中职语文教学的过程中，教师需要对学生进行职业精神的渗透，打造具有中职教育特色的语文课堂，从而在提升学生知识储备的同时，培养学生的职业素养，让学生能够在今后的工作当中充分发挥主人翁精神，在工作当中锐意进取。接下来，本文将围绕《乾潭职业精神在中职语文课堂中的体现和渗透》这一主题，结合个人教学经验和并立足于教学实践的角度，对此展开进一步论述，希望能够为构建更加有特色的中职语文课堂贡献一份力量。
关键词：中职语文;职业精神;渗透策略
正文：中职语文课堂教学活动是中职学生学习语文知识的主要途径，也是职业精神教育的重要平台。在教学的过程中，教师需要利用好语文这一个职业精神教育平台，让学生享受更加优质的中职语文教育。鉴于此，怎样通过中职语文教学去渗透职业精神教育，成为了广大中职语文教师之间的热点研究问题。
一、在阅读课文的过程中渗透
阅读是一个通过视觉获取文字信息，并对文字信息进行处理的过程。在教学的过程中，教师应当让学生成为阅读活动的主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生对阅读材料进行深入的分析，在阅读材料的选择方面，教师可以让结合学生的具体情况，有意识的选择一些与职业精神相关的文章，从而让渗透职业精神落实到语文阅读教学的过程中。
职业精神有诸多内涵，其中，主人翁精神是职业精神的典型代表。在不同时期，主人翁精神又有不同的解释。在我国社会主义市场经济的特色经济体制之下，我国在经济建设过程中已经逐渐摒弃了“员工是企业的主人翁”理念，转而提出了更加细化的“员工是岗位的主人翁精神”。这种精神主要是指某人在符合任职资格的前提之下，按照岗位的要求，积极的完成各项工作，从而实现个人与岗位在社会生产实践之中的价值。由此能够的得知，在教学的过程中，应当让学生明白“主人翁精神”是指让学生成为自己岗位的“主人翁”。因此，在教学的过程中，教师要选择能够体现这些内容的教学内容，帮助学生从多个方面去切入，了解“主人翁精神”，培养“主人翁意识”，并引导学生将“主人翁精神”进行迁移，让学生成为“学习岗位”的“主人翁”。此时，学生便能够引导学生走上课堂的主体，更好的完成教学任务。
二、在课文主旨眼神中渗透职业精神
在当今的社会环境之下，企业与企业之间的竞争更加激烈，并且出现了“内卷”的现象，中职学生面临着严峻的考验，意味着学生不仅需要掌握一身本领，还需要拥有良好的职业精神，从而能够在今后的岗位上独立处理工作中出现的各种问题，能够勇敢的面对挫折，战胜挫折。因此，在教学的过程中，教师可以从课文的主旨的延伸中对学生进行职业精神的渗透。在职业精神中，锐意进取的精神是至关重要的。因此，在中职语文课堂上为学生渗透这种精神，不仅是为了帮助学生利用这种精神去解决现实生活、学习过程中出现的种种问题，更是要让学生能够在成长的道路上有足够的勇气去面对挫折，战胜挫折，同时培养学生的进取心。只有如此，学生才能够更好的满足社会对人才的要求，满足企业的用人需求。
例如，教师在执教《项链》这篇课文的教学的过程中，带领学生分析课文中每一个人物的形象，并品味他们的性格特点，从而掌握课文的内容。在此之后，教师对课文的主旨进行延伸，让学生明白诚信的可贵;再如，教师在执教《荷花淀》一课的相关内容时，带领学生分析课文中对场景的描写，向学生渗透积极主动的精神。
三、在课堂讨论中渗透职业精神
诚信精神同样属于职业精神，并且在学生的职业生涯当中起到至关重要的作用。课堂讨论是一种非常重要的教学手段，教师能够通过课堂讨论的教学模式，让学生学会怎样分辨是非，培养学生正确的是非观念。同时，通过课堂讨论的方式，能够培养学生的认知水平，增进学生之间的感情，提升学生解决问题的能力。在教学的过程中，教师需要注意课堂讨论的适用范围，明确并非所有的问题都能够通过课堂讨论的方式解決。为了更好的实行课堂讨论教学，让学生从中明白诚信的重要性，教师可以结合当下社会中存在的诚信缺失现象，如，劣迹明星问题、老赖问题、碰瓷问题等。让学生围绕这些类型的话题展开课堂讨论，从而加深学生对诚信的理解。不仅如此，教师也可以在课堂上让学生以课堂讨论的方式分享我国古代的诚信故事，分享身边的诚信事迹和诚信任务，从而进一步强化学生对诚信的认识，主动的继承这一中华民族传统美德，这样一来，学生就能够通过语文课堂感知诚信的重要性，起到渗透职业精神的效果。
四、在课堂竞赛中渗透职业精神
公平竞争精神是职业精神的又一重要表现。良好的竞争精神能够促进学生职业生涯发展，是当下社会评判高素质人才的重要标准之一。只有当一个国家具有强大的竞争力，人民具有公平竞争的精神，才能够促进国家的繁荣富强。因此，在教学的过程中，教师需要积极的开办不同形式的竞赛，比如应用文写作比赛、职业精神主题演讲比赛、学习资源搜集比赛等，让学生以小组合作的形式参与其中，并设立相应的奖励机制。这样一来，学生就能够在合作当中竞争，在竞争中互相合作，从而培养学生的公平竞争精神。
总而言之，中职语文教师需要在平常的教学中培养学生的职业精神，让学生在掌握语文知识的同时，拥有良好的职业精神，将学生塑造成社会的栋梁之材，进一步体现中职教育的意义所在。
参考文献：
[1]王勇权.职业精神渗透法在中职语文教学中的策略问题研究[J].教育现代化，2017（30）.
[2]廖海霞.探讨语文教学与中职学生职业精神的培养[J].现代交际，2018（9）.
湖北省监利市职教中心 刘爱娥
关键词：中职语文;职业精神;渗透策略
正文：中职语文课堂教学活动是中职学生学习语文知识的主要途径，也是职业精神教育的重要平台。在教学的过程中，教师需要利用好语文这一个职业精神教育平台，让学生享受更加优质的中职语文教育。鉴于此，怎样通过中职语文教学去渗透职业精神教育，成为了广大中职语文教师之间的热点研究问题。
一、在阅读课文的过程中渗透
阅读是一个通过视觉获取文字信息，并对文字信息进行处理的过程。在教学的过程中，教师应当让学生成为阅读活动的主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生对阅读材料进行深入的分析，在阅读材料的选择方面，教师可以让结合学生的具体情况，有意识的选择一些与职业精神相关的文章，从而让渗透职业精神落实到语文阅读教学的过程中。
职业精神有诸多内涵，其中，主人翁精神是职业精神的典型代表。在不同时期，主人翁精神又有不同的解释。在我国社会主义市场经济的特色经济体制之下，我国在经济建设过程中已经逐渐摒弃了“员工是企业的主人翁”理念，转而提出了更加细化的“员工是岗位的主人翁精神”。这种精神主要是指某人在符合任职资格的前提之下，按照岗位的要求，积极的完成各项工作，从而实现个人与岗位在社会生产实践之中的价值。由此能够的得知，在教学的过程中，应当让学生明白“主人翁精神”是指让学生成为自己岗位的“主人翁”。因此，在教学的过程中，教师要选择能够体现这些内容的教学内容，帮助学生从多个方面去切入，了解“主人翁精神”，培养“主人翁意识”，并引导学生将“主人翁精神”进行迁移，让学生成为“学习岗位”的“主人翁”。此时，学生便能够引导学生走上课堂的主体，更好的完成教学任务。
二、在课文主旨眼神中渗透职业精神
在当今的社会环境之下，企业与企业之间的竞争更加激烈，并且出现了“内卷”的现象，中职学生面临着严峻的考验，意味着学生不仅需要掌握一身本领，还需要拥有良好的职业精神，从而能够在今后的岗位上独立处理工作中出现的各种问题，能够勇敢的面对挫折，战胜挫折。因此，在教学的过程中，教师可以从课文的主旨的延伸中对学生进行职业精神的渗透。在职业精神中，锐意进取的精神是至关重要的。因此，在中职语文课堂上为学生渗透这种精神，不仅是为了帮助学生利用这种精神去解决现实生活、学习过程中出现的种种问题，更是要让学生能够在成长的道路上有足够的勇气去面对挫折，战胜挫折，同时培养学生的进取心。只有如此，学生才能够更好的满足社会对人才的要求，满足企业的用人需求。
例如，教师在执教《项链》这篇课文的教学的过程中，带领学生分析课文中每一个人物的形象，并品味他们的性格特点，从而掌握课文的内容。在此之后，教师对课文的主旨进行延伸，让学生明白诚信的可贵;再如，教师在执教《荷花淀》一课的相关内容时，带领学生分析课文中对场景的描写，向学生渗透积极主动的精神。
三、在课堂讨论中渗透职业精神
诚信精神同样属于职业精神，并且在学生的职业生涯当中起到至关重要的作用。课堂讨论是一种非常重要的教学手段，教师能够通过课堂讨论的教学模式，让学生学会怎样分辨是非，培养学生正确的是非观念。同时，通过课堂讨论的方式，能够培养学生的认知水平，增进学生之间的感情，提升学生解决问题的能力。在教学的过程中，教师需要注意课堂讨论的适用范围，明确并非所有的问题都能够通过课堂讨论的方式解決。为了更好的实行课堂讨论教学，让学生从中明白诚信的重要性，教师可以结合当下社会中存在的诚信缺失现象，如，劣迹明星问题、老赖问题、碰瓷问题等。让学生围绕这些类型的话题展开课堂讨论，从而加深学生对诚信的理解。不仅如此，教师也可以在课堂上让学生以课堂讨论的方式分享我国古代的诚信故事，分享身边的诚信事迹和诚信任务，从而进一步强化学生对诚信的认识，主动的继承这一中华民族传统美德，这样一来，学生就能够通过语文课堂感知诚信的重要性，起到渗透职业精神的效果。
四、在课堂竞赛中渗透职业精神
公平竞争精神是职业精神的又一重要表现。良好的竞争精神能够促进学生职业生涯发展，是当下社会评判高素质人才的重要标准之一。只有当一个国家具有强大的竞争力，人民具有公平竞争的精神，才能够促进国家的繁荣富强。因此，在教学的过程中，教师需要积极的开办不同形式的竞赛，比如应用文写作比赛、职业精神主题演讲比赛、学习资源搜集比赛等，让学生以小组合作的形式参与其中，并设立相应的奖励机制。这样一来，学生就能够在合作当中竞争，在竞争中互相合作，从而培养学生的公平竞争精神。
总而言之，中职语文教师需要在平常的教学中培养学生的职业精神，让学生在掌握语文知识的同时，拥有良好的职业精神，将学生塑造成社会的栋梁之材，进一步体现中职教育的意义所在。
参考文献：
[1]王勇权.职业精神渗透法在中职语文教学中的策略问题研究[J].教育现代化，2017（30）.
[2]廖海霞.探讨语文教学与中职学生职业精神的培养[J].现代交际，2018（9）.
湖北省监利市职教中心 刘爱娥