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摘要：新时期下音乐课堂教学已经发生了较大的变化，这些变化突出表现在教学理念的变化、教学模式的变化，需要音乐教师对这些变化有一个较为透彻的感知，并积极的研究新课改背景下如何有效的应对这些变化，同时要进一步的转变教学观念、优化教学设计与创新教法运用，从而全面的促进音乐课堂教学质量的提升，助力学生音乐学科素养的培养。本文将就提升音乐课堂教学有效性的策略进行思考。
关键词：音乐;课堂教学;有效性;提升;思考
新课改为音乐课堂教学带来了勃勃生机，音乐教师要以新课改为契机和指引，全面化的更新理念、创新教法，积极的发现目前音乐课堂教学中存在的各种突出问题，不断的探索解决这些问题的有效策略，进一步推进音乐课堂有效教学的研究和探索，从而让音乐课堂教学效率获得稳步的提升。本文将从树立正确理念、优化教学设计、丰富教法运用等方面入手，就提升音乐课堂教学有效性的手段和策略进行研究。
一、摆正教学认识，树立正确理念
由于音乐学科并非升学考试的主干科目，导致部分音乐教师对于音乐学科的重视力度不够高，甚至一些教师将音乐学科当作一门副科，使得音乐课堂教学效能受到了一定程度的影响，也不利于对学生学科素养的培养，还需要音乐教师摆正教学认识，树立正确的教育教学理念，从而为音乐课堂的高效教学奠定坚实的基础。一方面，需要音乐教师积极的摆正认识，准确的定位音乐学科的教学和职能定位，并积极的将音乐课堂教学和培养学生音乐鉴赏能力、音乐视听能力相结合，从而进一步提升对音乐学科和音乐课堂教学的重视力度从自己心底里真正的重视起音乐学科的课堂教学，进而為后续教学效率的提升创造必要前提。另一方面，音乐教师要积极的树立素质教育理念，全面的摆脱应试教育所带来的影响，并在教学实施过程中尊重学生差异、注重发展学生个性，有效的强化对学生音乐学科素养的培养，从而让音乐课堂真正的成为学生培养素养、塑造美好心灵的沃土和乐园，继而助力学生的全面发展和健康成长。
二、优化教学设计，明确教学目标
从以往的音乐课堂教学实施情况来看，音乐课堂教学中主要存在教学流程不够合理、教学目标不够科学，使得学生在音乐课堂的学习效能受到了很大的影响，还需要音乐教师积极的优化教学设计，合理的定位教学目标，进一步的完善音乐课堂教学，全面的助力学生音乐学科素养的培养。一方面，需要音乐教师积极的对教学设计进行全面的改进和优化，有效的安排不同的教学模块，合理的分配教学时长，尽可能的将每个教学模块之间流畅衔接、有效转换，此外，音乐教师还要积极的在教学设计中强化课堂的师生互动、生生互动，以进一步的激发音乐课堂的教学活力和生机，真正的构建流程合理、有序有效的音乐课堂教学，从而为音乐课堂的高效教学实施助力。另一方面，音乐教师还要全面化的明确教学目标。对于教学目标要做到长期目标和短期目标结合、知识技能目标和情感态度目标结合，此外，在教学目标的设计过程中教师要考虑班级学生的基本特点，如学生的音乐学习天赋如何、学生的音乐知识储备量是否厚实、学生的音乐视听能力是否较强等，根据这些情况进行差异化的教学目标设计，从而最大限度的满足不同层次学生在音乐课堂的学习需要，助力课堂的精准施教。
三、丰富教法使用，注重激发兴趣
教学方法是音乐教师开展教学的主要依托，教法的选择和使用对于音乐课堂的教学质量和效能会产生直接的影响，但是从目前音乐课堂的基本现状来看，主要存在教学方法固化单一，甚至有些教师依然沿用口授+板书这种传统化的教学模式开展教学，使得课堂教学效率一直得不到有效的提升，还需要音乐教师积极的在教学中丰富教法使用，进一步的激发学生在音乐课堂的学习兴趣。一方面，音乐教师要积极的引入信息化的教学方式让音乐课堂教学信息化，如借助信息技术为学生提供音乐丰富化与多样化的音频资源，引导学生进行更加有效的音乐鉴赏，形象具体的为学生构建动态化的音乐课堂教学情境，引导学生在情境中去感悟和升华，此外，还可以借助信息技术构建线上学习空间，让学生将自己所演唱的歌曲以音频的形式进行上传，让学生对这些作品进行评价，同时就音乐学习过程中存在的疑惑进行线上讨论，进一步的提升音乐课堂的教学趣味性和有效性。另一方面，音乐教师要积极的将音乐课堂教学和学生的日常生活进行紧密相连，让学生在音乐中感悟生活，在生活中学习音乐，从而给予学生一种亲切感，助力课堂的高效施教。
综上所述，音乐教师要积极的适应新形势下音乐课堂教学所带来的变化，不断的进行有效教学的研究和探索，积极的转变教学理念，不断的进行教学创新，并在具体的音乐课堂教学实施过程中摆正教学认识，树立正确理念;优化教学设计，明确教学目标;丰富教法使用，注重激发兴趣，进一步对音乐课堂教学进行改进和完善，全面的助力学生音乐学科素养的培养。
参考文献：
[1]袁海燕.我的课堂我做主——浅谈小学音乐识谱教学有效性的策略[J].基础教育论坛，2019（25）：24-25.
[2]郑雅丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：216.
关键词：音乐;课堂教学;有效性;提升;思考
新课改为音乐课堂教学带来了勃勃生机，音乐教师要以新课改为契机和指引，全面化的更新理念、创新教法，积极的发现目前音乐课堂教学中存在的各种突出问题，不断的探索解决这些问题的有效策略，进一步推进音乐课堂有效教学的研究和探索，从而让音乐课堂教学效率获得稳步的提升。本文将从树立正确理念、优化教学设计、丰富教法运用等方面入手，就提升音乐课堂教学有效性的手段和策略进行研究。
一、摆正教学认识，树立正确理念
由于音乐学科并非升学考试的主干科目，导致部分音乐教师对于音乐学科的重视力度不够高，甚至一些教师将音乐学科当作一门副科，使得音乐课堂教学效能受到了一定程度的影响，也不利于对学生学科素养的培养，还需要音乐教师摆正教学认识，树立正确的教育教学理念，从而为音乐课堂的高效教学奠定坚实的基础。一方面，需要音乐教师积极的摆正认识，准确的定位音乐学科的教学和职能定位，并积极的将音乐课堂教学和培养学生音乐鉴赏能力、音乐视听能力相结合，从而进一步提升对音乐学科和音乐课堂教学的重视力度从自己心底里真正的重视起音乐学科的课堂教学，进而為后续教学效率的提升创造必要前提。另一方面，音乐教师要积极的树立素质教育理念，全面的摆脱应试教育所带来的影响，并在教学实施过程中尊重学生差异、注重发展学生个性，有效的强化对学生音乐学科素养的培养，从而让音乐课堂真正的成为学生培养素养、塑造美好心灵的沃土和乐园，继而助力学生的全面发展和健康成长。
二、优化教学设计，明确教学目标
从以往的音乐课堂教学实施情况来看，音乐课堂教学中主要存在教学流程不够合理、教学目标不够科学，使得学生在音乐课堂的学习效能受到了很大的影响，还需要音乐教师积极的优化教学设计，合理的定位教学目标，进一步的完善音乐课堂教学，全面的助力学生音乐学科素养的培养。一方面，需要音乐教师积极的对教学设计进行全面的改进和优化，有效的安排不同的教学模块，合理的分配教学时长，尽可能的将每个教学模块之间流畅衔接、有效转换，此外，音乐教师还要积极的在教学设计中强化课堂的师生互动、生生互动，以进一步的激发音乐课堂的教学活力和生机，真正的构建流程合理、有序有效的音乐课堂教学，从而为音乐课堂的高效教学实施助力。另一方面，音乐教师还要全面化的明确教学目标。对于教学目标要做到长期目标和短期目标结合、知识技能目标和情感态度目标结合，此外，在教学目标的设计过程中教师要考虑班级学生的基本特点，如学生的音乐学习天赋如何、学生的音乐知识储备量是否厚实、学生的音乐视听能力是否较强等，根据这些情况进行差异化的教学目标设计，从而最大限度的满足不同层次学生在音乐课堂的学习需要，助力课堂的精准施教。
三、丰富教法使用，注重激发兴趣
教学方法是音乐教师开展教学的主要依托，教法的选择和使用对于音乐课堂的教学质量和效能会产生直接的影响，但是从目前音乐课堂的基本现状来看，主要存在教学方法固化单一，甚至有些教师依然沿用口授+板书这种传统化的教学模式开展教学，使得课堂教学效率一直得不到有效的提升，还需要音乐教师积极的在教学中丰富教法使用，进一步的激发学生在音乐课堂的学习兴趣。一方面，音乐教师要积极的引入信息化的教学方式让音乐课堂教学信息化，如借助信息技术为学生提供音乐丰富化与多样化的音频资源，引导学生进行更加有效的音乐鉴赏，形象具体的为学生构建动态化的音乐课堂教学情境，引导学生在情境中去感悟和升华，此外，还可以借助信息技术构建线上学习空间，让学生将自己所演唱的歌曲以音频的形式进行上传，让学生对这些作品进行评价，同时就音乐学习过程中存在的疑惑进行线上讨论，进一步的提升音乐课堂的教学趣味性和有效性。另一方面，音乐教师要积极的将音乐课堂教学和学生的日常生活进行紧密相连，让学生在音乐中感悟生活，在生活中学习音乐，从而给予学生一种亲切感，助力课堂的高效施教。
综上所述，音乐教师要积极的适应新形势下音乐课堂教学所带来的变化，不断的进行有效教学的研究和探索，积极的转变教学理念，不断的进行教学创新，并在具体的音乐课堂教学实施过程中摆正教学认识，树立正确理念;优化教学设计，明确教学目标;丰富教法使用，注重激发兴趣，进一步对音乐课堂教学进行改进和完善，全面的助力学生音乐学科素养的培养。
参考文献：
[1]袁海燕.我的课堂我做主——浅谈小学音乐识谱教学有效性的策略[J].基础教育论坛，2019（25）：24-25.
[2]郑雅丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：216.