情景教学在初中语文教学中是一种行之有效的教学方法，对初中学生语文素养的培养及全面素质的提高具有十分重要的作用。初中语文课堂有效教学情境主要有以下特征：（1）生活性特征。在＂大语文教学观＂的感召下，有效教学情境必须紧密联系学生的实际认知和生活经验。只有让学生置身生活化学习情境之中，才能真正弄懂课程知识的有效价值和含义。（2）针对性特征。要充分把握准学生的学习基础、心理需要和思维水平，如果忽视这一点，不是曲高和寡就是缺乏实用性，甚至会弄巧成拙。（3）启迪性特征。就是要让学生从教学情境的学习与感悟活动中，获得相应的知识、情感和体验，并在此基础上通过想象和联想获得更广泛、深刻、意义性的事物现象和情感延伸力，从而有效推动学生形象思维和抽象思维的互动性发展。（4）情感性特征。有效教学情境应当具有激发情感的实际功能，使学生通过适当渲染与有效刺激而受到激励、唤醒和鼓舞，以实现情感的认知和发展目标。（5）挑战性特征。要切实符合＂最近思维发展＂规律，这样既有利于增强学生的认识、体验和理解，又能产生相应的吸引力，促使他们从中不断地获取进取精神和成功信念。