“读书破万卷，下笔如有神”。读书包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是语文课程一个重要的组成部分。课外阅读是学生阅读能力训练不可少的组成部分，也是培养学生语文综合能力的重要途径。新的《语文课程标准》特别强调：“语文是实践性很强的课程，应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”在小学阶段，课内阅读的文章有300篇左右，只有三四十万字，这样的阅读量是远远不够的。据语言学家吕叔湘所说：“加快他学习过程，得之于老师课堂上所讲的占30%，而得之于课外阅读的占70%。”由此可见课外阅读的重要性。我想，离开课外阅读，想要学好语文几乎是不可能的。要想培养学生的阅读能力、学习能力，教师必须抓住如何引导学生课外阅读这一重要环节，加强学生的阅读实践，引导学生由课内转向课外，感受课外阅读世界里的绚丽神奇。那如何引导学生进行课外阅读呢？为了让学生掌握更多的知识，更加全面地了解我们这个世界和社会，更好地实施素质教育，在探索语文课堂素质教育的同时，对学生的课外阅读进行指导是非常必要的。我结合自己多年的教学经验，在这里谈谈引导学生课外阅读的一些做法。
　　一、激发课外阅读兴趣。
　　做任何事情，没有兴趣就没有动力，就会事倍功半。而学生的这个兴趣还需要教师来激发。把教学中的陈旧观念“要我读”转化为“我要读”。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求，才能领略到阅读的乐趣。所以我们要注意激发孩子课外阅读的兴趣。其一，可以通过讲故事激发学生的兴趣。学生们津津有味地听着我讲一个精彩的故事时，我在讲到最精彩的地方突然停了下来，不再讲下去，而是要求学生自己通过课外阅读来了解剩下的故事情节。同学们通过课外阅读了解了精彩的故事情节后，感受到了课外阅读的诱惑，从而激发了阅读兴趣。其二，也可以通过故事竞赛，让学生通过课外阅读，找出自己喜欢的故事，进行讲故事比赛，然后评出优秀的“故事王”，让讲的学生在获得成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣。
　　二、讲授一些课外阅读的方法。
　　在语文教学中，我重视对学生学法的指导，尤其注意课外阅读的学法指导。我从每周的语文课中抽出两节课作为课外阅读讲授课，对学生进行系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在我的指导下阅读，在课外自己也会阅读。在指导中，我讲授了一些阅读法，如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计了一些阅读训练。在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好及自己的知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。在读课外书籍的同时，指导学生写读书笔记来积累知识。这样一来，学生学会了摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲等方法。我还鼓励了一些学习好的学生写读后感、读后评、心得体会等，让他们把零碎的知识集中了起来，化归到自己的知识体系中去。
　　三、依据不同的年龄特点，指导选择各自适合的课外读物。
　　书海浩然无垠，有清澈也有浊浪，良莠不齐。课外阅读到底让学生们读什么？师长既要尊重学生的选择，又要严格把关。我们可以依据学生不同的年龄特点、性格特征，相应地推荐课外读物。在读物的选择上教师要与家长建立合作的关系，保持学校、家长的联系。我们可以依据自己在工作中得到的信息及时向家长推荐读物的书目，帮助家长正确选择购买适合孩子的课外读物，凭着几年的经验，可以向家长们推荐以下几方面的课外读物以供参考。
　　（1）故事类：《365天生活故事》、《神话故事》等。（2）寓言类：《中国古代寓言》。（3）童话类：《101个经典童话》、《安徒生童话》、《格林童话》等。（4）地理类：《祖国的美丽河山》等。（5）科学知识类：《动物探索》、《世界之道》等。（6）诗歌类：《唐诗三百首》、《儿童诗选》。另外，还可以结合课文学习，推荐课外读物。学生在读了某篇课文后，教师可以向孩子们推荐同类课外读物，这样可以指导学生用课内学到的阅读方法进行课外阅读，达到课内得法，课外受益的效果。如学习了《哪吒闹海》后，可以向学生推荐《神话故事》；学习了《枫桥夜泊》后，可以向学生推荐《儿童诗选》，等等。学习了《林冲棒打洪教头》，不妨来个：“欲知后事如何，请读《水浒》第27回。”
　　四、在课外阅读中积累词汇。
　　“不动笔墨不读书”。教师引导学生在阅读的过程中积累词汇，不断增加词汇量，可以提高学生的语文综合能力。而增强词汇的有效方法是大量阅读，并在阅读过程中把读到的好词佳句妙段摘抄下来，以便学以致用。渐渐的，学生们的脑海中有较丰富的词汇，在答问、交谈、写作过程中运用到时，他们会获得成功的体验，从而保持课外阅读的兴趣。
　　五、制定合理的课外阅读计划。
　　有计划才能有条不紊地干好每件事，课外阅读也如此。为了更好地制订课外阅读计划，可由班委组织全班同学商议，然后归纳，订出计划。比如，规定一周内搞一次读书交流会，所阅读的内容可根据各自的爱好来定，也可统一，还可以规定第一周读诗歌，第二周读童话故事，等等。然后把阅读过程中摘抄到的好词、佳句、妙段拿出来让大家共同交流学习，以促进全班共同提高。
　　六、开展多种多样的课外阅读活动。
　　为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读的学习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我们开展了各种各样的活动。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用第二课堂的时间作为课外阅读的时间，并且定期与小组内的同学进行信息交流。此外，还组织了故事会、朗读比赛、读书心得等活动。在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人能都有所收获，从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。
　　得法于课內，发展于课外。这样不仅拓宽了学生的知识面，学生的学习成绩也大幅度提高，使课堂教学更好地进行。很多学生由原来的不爱读书变得喜欢读书，一些以前学习较差的学生通过课外阅读活动开始爱学习了。现在，整个班级的学习气氛非常浓厚，同学们在知识的海洋里遨游。
　　总之，语文课内教学的过程离不开课外阅读的指导，因为它们犹如左手和右手，缺一不可。指导学生课外阅读实践，可拓宽学生的视野，提高学生的文化素养，让书成为学生的朋友，促进其终身学习能力的形成。