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摘 要：本论文探讨了教学过程中由于设备不足、经验缺乏等原因造成的通用技术教学难以实现培育学生核心素养的现状，在分析核心素养内涵的基础上探讨通用技术教学的出路和发展问题。
关键词：中学;核心素养;通用技术教学;对策探讨
2018年1月16日，教育部发布了新的2017版普通高中学科课程标准，亮点之一是明确地提出了各学科核心素养，提出要全面发展学生的综合能力，开展多样化教学，向社会需求靠拢，然而由于经验缺乏、设备不足等原因，当前的高中通用技术教学面临着诸多问题。基于此，从核心素养的视角来探讨通用技术教学的出路和发展成为了一项重要的任务。
一、概述
（一）核心素养的内涵
作为一项伴随个人终身发展和社会进步所必备的品格与能力，核心素养不仅包含着传统的教育领域的知识、能力，即所谓的知识和技能，另一方面作为一项素养，它体现的是个人的人生观、世界观和价值观，因此核心素养是一个涵括了知识、技能以及三观等多方面的综合体，它所指向的是一个随着时代的发展而不断变化发展进步的动态的过程，是教学理念“立德树人”的重要体现，因此其对学生的影响起着极为重要的作用。
（二）通用技术教学现状分析
作为培育学生核心素养和综合素质的桥梁，通用技术教学在高中教学体系中发挥着越来越重要的作用。但是通过实地调查发现，由于经验的缺乏或者是教学设备落后等因素，导致了目前通用技术教学难以真正发挥其作用，学生兴趣泛泛、教学无法与实践相接轨、教学质量瑕疵等诸多问题亟待解决。
二、途径探讨
（一）课程整体设计
想要通过通用技术教学来促进学生适应未来的生活发展和社会需求，首要任务就是做好教学的顶层设计，包括对于教学设备的完善以及教师团队的建设，以下将从进行具体的阐述。
1.加强教学设施建设
教学设施建设是促成教学高质量高效率的前提和基础，更是承载教育事业和谐稳步发展的基石，因此，想要促进通用技术教学的不断发展，最首先的就是要建设、完善基础设施，除了图书馆、音体美教学场地、实验室、设施和器材等这些基本设施以外，还要加强学校的线上建设，创建校园网站、建造网上数据库、创设线上交流平台等也是设施建设中的一部分内容，学生通过完备的实验室、器具等来进行实际具体的操作并从中收获经验和感悟，通过线上交流分享经验和教训，从而促进共同的进步与发展。
2.加强教师团队建设
在通用技术教学中，对学生的教学起主导作用的是教师，因而加强师资建设也是不容置疑的重要任务，现代科技纷繁多样，但是许多教師都难以甚至不会使用更为便捷和直观的科技成果，在这一方面就需要学校组织进行相应的培训和进修，改变教师陈旧落后的教学观念和教学方式，取而代之以先进的教学技术和多种多样的教学方式，鼓励教师大胆发挥、积极创新，从而促进教学质量和教学水平的提高和发展。
（二）学科课程优化
作为一项还在发展中的学科，通用技术教学的课程规划和学科分类等都不够成熟，从而导致不同地区形成了不同的标准和规范，不利于统一化和体系化的教学管理，因此需要优化学科课程结构，加强学科建设。
1.实践与理论相结合
目前通用技术教学的一大问题就在于教师过分追求理论知识的传授而忽视了学生对实践的需求，因而教师在今后的教学过程中应当多给学生布置一些实践性、操作性较强的任务，让学生能够在实践中加深对理论知识的认识和理解，更加有利于学生对知识的掌握和运用;与此同时，加强学生的实践能力也是培养学生核心素养的体现，通过学生在实践中自主探究和自我体验，在探索、积累和感悟中建构自我的认知体系，从而促进学生自我的发展和升华。
2.课程内容与实际需求相接轨
有数据显示，许多中学开展的通用技术教学课程内容不切实际，与学生的兴趣不相符或者是与社会实际需求不相匹配，最终造成通用技术教学陷入困境的局面，因此，学校在安排通用技术教学课程的时候，应当综合考量各方面的因素，包括社会的实际需求以及学生的兴趣爱好等，让学生有动力、有兴趣参与到课程的教学中去，让这项教学真正地发挥其作用，不仅仅是促进个人的进步，还推动社会的进步与发展。
（三）课程教学改革
1.线上线下混合教学
随着网络技术的发展，教育也越来越网络化，互联网作为学习平台在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。通过线上线下的混合教学，教师不仅能够在线上随时随地答疑解惑，及时、有效地为学生提供学习支持，因材施教，加强学生理论知识的体系构建和深入理解，还能够在线下更加直接地对学生实施教学，开展丰富多彩的教学活动，在实践中加强学生对理论知识的理解与运用。
2.开展多种形式教学活动
除了传统的课堂传授以及任务驱动，还有更加丰富的教学活动来促进学生对理论知识的学习和掌握。学校可以针对不同的通用技术教学课程开展相应的课外活动，例如设计类型课程可以举办服装设计趣味赛，电子技术类型课程可以举办个人电子创新竞赛，摄影类型课程可以开展微电影制作比赛等。通过这些丰富多彩的课外活动，推动学生自主地将理论付诸于实践，不仅是对通用技术教学课程内容的巩固，更是对学生个人综合素质的培育，给学生的未来发展打下夯实的基础。
综上所述，针对当前通用技术教学的发展困境，基于核心素养的培育和发展，学校和教师可以从课程整体设计、学科课程优化以及课程教学改革等方面着手，将理论与实践相结合，对教学方式和教学内容进行创新，与时俱进，从而提高课程教学的质量和效率，促进学生的全面发展，推进社会的和谐进步。
参考文献
[1] 中国学生发展核心素养研究课题组负责人答记者问 .中国教育新闻网
[2] 《中国学生发展核心素养》 .人民网
关键词：中学;核心素养;通用技术教学;对策探讨
2018年1月16日，教育部发布了新的2017版普通高中学科课程标准，亮点之一是明确地提出了各学科核心素养，提出要全面发展学生的综合能力，开展多样化教学，向社会需求靠拢，然而由于经验缺乏、设备不足等原因，当前的高中通用技术教学面临着诸多问题。基于此，从核心素养的视角来探讨通用技术教学的出路和发展成为了一项重要的任务。
一、概述
（一）核心素养的内涵
作为一项伴随个人终身发展和社会进步所必备的品格与能力，核心素养不仅包含着传统的教育领域的知识、能力，即所谓的知识和技能，另一方面作为一项素养，它体现的是个人的人生观、世界观和价值观，因此核心素养是一个涵括了知识、技能以及三观等多方面的综合体，它所指向的是一个随着时代的发展而不断变化发展进步的动态的过程，是教学理念“立德树人”的重要体现，因此其对学生的影响起着极为重要的作用。
（二）通用技术教学现状分析
作为培育学生核心素养和综合素质的桥梁，通用技术教学在高中教学体系中发挥着越来越重要的作用。但是通过实地调查发现，由于经验的缺乏或者是教学设备落后等因素，导致了目前通用技术教学难以真正发挥其作用，学生兴趣泛泛、教学无法与实践相接轨、教学质量瑕疵等诸多问题亟待解决。
二、途径探讨
（一）课程整体设计
想要通过通用技术教学来促进学生适应未来的生活发展和社会需求，首要任务就是做好教学的顶层设计，包括对于教学设备的完善以及教师团队的建设，以下将从进行具体的阐述。
1.加强教学设施建设
教学设施建设是促成教学高质量高效率的前提和基础，更是承载教育事业和谐稳步发展的基石，因此，想要促进通用技术教学的不断发展，最首先的就是要建设、完善基础设施，除了图书馆、音体美教学场地、实验室、设施和器材等这些基本设施以外，还要加强学校的线上建设，创建校园网站、建造网上数据库、创设线上交流平台等也是设施建设中的一部分内容，学生通过完备的实验室、器具等来进行实际具体的操作并从中收获经验和感悟，通过线上交流分享经验和教训，从而促进共同的进步与发展。
2.加强教师团队建设
在通用技术教学中，对学生的教学起主导作用的是教师，因而加强师资建设也是不容置疑的重要任务，现代科技纷繁多样，但是许多教師都难以甚至不会使用更为便捷和直观的科技成果，在这一方面就需要学校组织进行相应的培训和进修，改变教师陈旧落后的教学观念和教学方式，取而代之以先进的教学技术和多种多样的教学方式，鼓励教师大胆发挥、积极创新，从而促进教学质量和教学水平的提高和发展。
（二）学科课程优化
作为一项还在发展中的学科，通用技术教学的课程规划和学科分类等都不够成熟，从而导致不同地区形成了不同的标准和规范，不利于统一化和体系化的教学管理，因此需要优化学科课程结构，加强学科建设。
1.实践与理论相结合
目前通用技术教学的一大问题就在于教师过分追求理论知识的传授而忽视了学生对实践的需求，因而教师在今后的教学过程中应当多给学生布置一些实践性、操作性较强的任务，让学生能够在实践中加深对理论知识的认识和理解，更加有利于学生对知识的掌握和运用;与此同时，加强学生的实践能力也是培养学生核心素养的体现，通过学生在实践中自主探究和自我体验，在探索、积累和感悟中建构自我的认知体系，从而促进学生自我的发展和升华。
2.课程内容与实际需求相接轨
有数据显示，许多中学开展的通用技术教学课程内容不切实际，与学生的兴趣不相符或者是与社会实际需求不相匹配，最终造成通用技术教学陷入困境的局面，因此，学校在安排通用技术教学课程的时候，应当综合考量各方面的因素，包括社会的实际需求以及学生的兴趣爱好等，让学生有动力、有兴趣参与到课程的教学中去，让这项教学真正地发挥其作用，不仅仅是促进个人的进步，还推动社会的进步与发展。
（三）课程教学改革
1.线上线下混合教学
随着网络技术的发展，教育也越来越网络化，互联网作为学习平台在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。通过线上线下的混合教学，教师不仅能够在线上随时随地答疑解惑，及时、有效地为学生提供学习支持，因材施教，加强学生理论知识的体系构建和深入理解，还能够在线下更加直接地对学生实施教学，开展丰富多彩的教学活动，在实践中加强学生对理论知识的理解与运用。
2.开展多种形式教学活动
除了传统的课堂传授以及任务驱动，还有更加丰富的教学活动来促进学生对理论知识的学习和掌握。学校可以针对不同的通用技术教学课程开展相应的课外活动，例如设计类型课程可以举办服装设计趣味赛，电子技术类型课程可以举办个人电子创新竞赛，摄影类型课程可以开展微电影制作比赛等。通过这些丰富多彩的课外活动，推动学生自主地将理论付诸于实践，不仅是对通用技术教学课程内容的巩固，更是对学生个人综合素质的培育，给学生的未来发展打下夯实的基础。
综上所述，针对当前通用技术教学的发展困境，基于核心素养的培育和发展，学校和教师可以从课程整体设计、学科课程优化以及课程教学改革等方面着手，将理论与实践相结合，对教学方式和教学内容进行创新，与时俱进，从而提高课程教学的质量和效率，促进学生的全面发展，推进社会的和谐进步。
参考文献
[1] 中国学生发展核心素养研究课题组负责人答记者问 .中国教育新闻网
[2] 《中国学生发展核心素养》 .人民网